Изучение эмпатии у подростков

В данной работе рассматривается явление эмпатии, а также развитие представлений об эмпатии в подростковом и юношеском возрасте.

Актуальность изучения эмпатии и ее развития в подростковом и юношеском возрасте обусловлена, во-первых, тем, что, эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия, а во-вторых, тем, что эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в период пубертата, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. Именно в подростковом возрасте начинают впервые обнаруживаться индивидуальные особенности эмпатии и представлений о ней. Без эмпатии, этой поразительной способности даже не с полуслова, а скорее с «полувзгляда» понять друг друга, немыслимы ни совместные эмоции и чувства, ни слаженное коллективное действие, ни сплоченная общность. Без нее нет ни альтруистических поступков, ни борьбы за справедливость, ни массового порыва, ни многих великих чувств, включая любовь и товарищество.

В разное время к вопросу об особенностях эмпатии обращались зарубежные ученые (А. Валлон, Л. Мерфи, М. Хоффман, П. Массен, Н. Айзенберг) и отечественные специалисты (Т. П. Гаврилова, В. В Зеньковский, Г. Ф. Михальченко, Л. А. Сивицкая, В. П. Кузьмина, И. М. Юсупов, М. В. Осорина); особенности подросткового и юношеского этапов онтогенеза были подробно описаны в исследованиях Л. И. Божович, И. В. Дубровиной, Д. И. Фельдштейна и др.

Тема эмпатии вызывает все больший интерес исследователей не только в силу своего особого, междисциплинарного положения, но и в силу высокой практической значимости для жизнедеятельности человека, коллектива, общества. Причем, с одной стороны, она изучается учеными-теоретиками совершенно различных направлений — психологами, социологами, психиатрами и т. д., а с другой стороны — разрабатывается практиками — сотрудниками психологических центров, специалистами, чья профессия предполагает общение с людьми, различного рода консультантами. Исследователи обоих направлений внимательно изучают достижения друг друга.

Понятие «эмпатия» возникло довольно поздно в начале ХХ столетия. В одном из отечественных справочников по психологии читаем: «Эмпатия (от греч. empatheia сопереживание) способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним». Эта способность принадлежит не только индивидам, но может характеризовать и взаимодействие групповых субъектов. Подобный коллективный, а в известных отношениях и институциональный аспект эмпатии прочно связан как с социальной психологией, так и с социологией.

На данный момент в отечественной психологии существует достаточно много исследований по проблемам эмпатии, истории развития представлений о ней в философии и психологии. При всем многообразии нюансов, в определениях данного понятия комбинируются, как правило, три аспекта: отчетливое понимание чувств, мыслей, потребностей партнеров по общению, нравственно-эстетическое (или шире ценностное) «вчувствование» в происходящие вокруг события и прочная аффективная сопереживающая связь с другими людьми.

Объектом исследования в данной работе выступают особенности эмпатии в подростковом и юношеском возрасте.

Предметом исследования является развитие эмпатии и ее особенности в подростковом и юношеском возрасте.

Целью данной работы является изучение эмпатии в подростковом и юношеском возрасте, а также проверка предположения о развитии эмпатии в подростковом и юношеском возрасте.

В соответствии с целью были сформулированы задачи исследования:

1. рассмотреть явление эмпатии применительно к подростковому и юношескому возрасту;

2. изучить особенности эмпатии и особенности ее развития в подростковом и юношеском возрасте;

3. провести исследование для выявления особенностей эмпатии и ее развития в подростковом и юношеском возрасте, используя методику эмпатийного потенциала личности (метод экспресс-диагностики эмпатии), разработанную И. М. Юсуповым, и методику свободных описаний.

В исследовании выдвигается следующая гипотеза: предполагается существование различий эмпатии в подростковом и юношеском возрасте.