Возрастные особенности и проблемы формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте

Актуальность темы

курсовой работы заключается в том, что формирование самостоятельной личности в теории и практике образования всегда рассматривалось как одно из приоритетных задач педагогики. Концепция модернизации отечественного образования до 2010 г. основным условием повышения качества общего образования выделяет формирования учебной компетенции обучающегося в различных сферах жизнедеятельности. Такая установка трактует самостоятельную учебную деятельность как базу осознанного усвоения знаний, формирования социально активной личности, развития индивидуальности и реализация творческого потенциала ученика.

Российские исследователи (М.А. Данилов, М.Р. Львов) признают познавательную активность и самостоятельность в качестве позитивного средства эффективной организации учебного процесса. Вопросы организации самостоятельной учебной деятельности учащихся, обучения их приемам самостоятельной работы рассматривались в трудах В. И. Андреева, Б. П. Есипова и др.

Целью исследования является анализ возрастных особенностей которые помогают или мешают младшему школьнику в воспитании в самостоятельности.

1. Рассмотреть самостоятельность младших школьников как основа учебной самостоятельности подростка;

2. Проанализировать возрастные особенности младших школьников;

3. Изучить способы формирования самостоятельности на протяжении обучения ребенка в начальной школе их сильные и слабые стороны с учетом возрастных особенностей;

Объект исследования — процесс развития самостоятельности школьника с учетом возрастных особенностей.

Предмет исследования — педагогическое обеспечение развития учебной самостоятельности младших школьников в процессе обучения.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.