Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Развитие речи у детейот 1 года до 3 лет

Курсовая: Развитие речи у детейот 1 года до 3 лет
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Данная тема курсовой работы была, есть и будет весьма актуальной. Всестороннее развитие личности невозможно без овладения всеми богатствами родного языка. К. Д. Ушинский писал, что родное слово является основой любого умственного развития и сокровищницей всех знаний. А именно основы языка закладываются в раннем детстве, и этот период занимает важнейшее место в дальнейшем развитии личности. Ранний… Читать ещё >

Развитие речи у детейот 1 года до 3 лет (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Описание
  • Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика языка
    • 1. 2. Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет
    • 1. 3. Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста
    • 1. 4. Заикание — разновидность речи
  • Глава 2. Методы исследования языка
    • 2. 1. Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]
  • Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста
    • 2. 2. Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации
  • ВЫВОДЫ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. Абрамов Г. С. Возрастная психология. — М., 2001, 263 с
    • 2. Баданина Л. П. Возрастная психология. — СПб., 2001, 193 с
    • 3. Возрастная и педагогическая психология. О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднийчук. — М., 2001, 305 с
    • 4. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. — М., 2003, 168 с
    • 5. Гуцало Е. А. Возрастная психология. — Кировоград, 2004, 280 с
    • 6. Далетерко Н. В. Детская психология. — Славянск, 2005, 429 с
    • 7. Заброцкий Н. Н. Возрастная психология. Учебное пособие. Второе издание, исправленное и дополненное. — М., 2002, 104 с

    8. Кулаги на И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших Специальных учебных заведений. Творческий центр. Москва, 2004, 463 с.

    9. Маклаков А. Г. Общая психология. Учебник для ВУЗов. Серия Учебник Нового Века. — СПб, 2006, 594 с.

    10. Обозов Н. Н. Возрастная психология. — СПб, 2000, 208 с.

    11. Обухов Л. Ф. Возрастная психология. Издание четвёртым. — М., 2001, 423 с.

    12. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., 1996, 373 с.

    13. Педагогическая и возрастная психология. Серия «Высшее образование в Украине. — М., 2007

    14. Полищук В. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. — Сумы, 2007

    15. Свечение М. В., Василенко Л. П. Возрастная психология. — 2005, 344 с.

    16. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М., 2007, 351 с.

    17. Будем здоровы. Научно-популярный журнал / / Август, 2008, С.20

    18. Будем здоровы. Научно-популярный журнал / / Ноябрь, 2007, № 11, С. 23

    19. http://adalin.mospsy.ru/l01_00/l_10 402.shtml

    Описание

    Глава 1. Язык в раннем дошкольном возрасте … … 5

    1.1 Общая характеристика языка … 5

    1.2 Особенности развития речи у детей от 1 до 3 лет … 9

    1.3 Основные тенденции развития речи у детей раннего возраста… 20

    1.4 Заикание — разновидность речи … 24

    Глава 2. Методы исследования языка … … 27

    2.1 Комплекс упражнений с шипящими [Ж, Ч, Ш, Щ], сыпля [С, С, Ц] звуками и [Р]; …39

    Влияние руки на формирование речи у детей раннего возраста… 32

    2.2 Применение данных упражнений на практике. Результаты и рекомендации … 36

    ВЫВОДЫ…39

    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ… …43

Данная тема курсовой работы была, есть и будет весьма актуальной. Всестороннее развитие личности невозможно без овладения всеми богатствами родного языка. К. Д. Ушинский писал, что родное слово является основой любого умственного развития и сокровищницей всех знаний. А именно основы языка закладываются в раннем детстве, и этот период занимает важнейшее место в дальнейшем развитии личности.

Ранний возраст — это период повышенной чувствительности ребенка к речи взрослых. Формирование речи в этом возрасте является основой всего психического развития ребенка. Если по каким-либо причинам (болезнь, ограниченное общение) речевые возможности ребенка не используются в достаточной степени, то дальнейшее общий уровень развития начинает тормозиться.

Развитие речи тесно связано с развитием мышления ребенка. В языке раскрывается процесс и результаты мышления, а оформлена в языке мысль лучше осознается, становится точной. Через наблюдение и слово усваивает ребенок доступные ей факты окружающей жизни. Язык является средством передачи детям знаний о природе, быт, общественные явления.

Без языка невозможно было бы развитие аналитически-синтетической деятельности детей. Знакомясь с предметами, с помощью слова ребенок учится различать их признаки, выделять существенное, обобщать предметы по их общим признакам.

Эта сложная аналитико-синтетическая деятельность крайне необходима для успешной подготовки детей к школе. Ведь в школе они должны уметь слушать и понимать речь педагога, дополнять высказывания товарищей, пользоваться как короткой, так и полной форме ответа.

Но освоение ребенком речи происходит не так легко, как может показаться. В такой момент очень важную роль играет поддержка и помощь взрослых. Ведь без их помощи, у ребенка со временем возникают определенные трудности в общении со сверстниками, со взрослыми, а это в свою очередь очень негативно влияет на психическое развитие ребенка и его будущее. Кое-что можно исправить со временем, а кое-что — нет. Особенно дефекты речи очень болезненно переживаются в подростковом возрасте, а это приводит к тому, что ребенок становится замкнутым, стеснительным.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология. — М., 2001, 263 с.
  2. Л.П. Возрастная психология. — СПб., 2001, 193 с.
  3. Возрастная и педагогическая психология. О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднийчук. — М., 2001, 305 с.
  4. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. — М., 2003, 168 с.
  5. Е.А. Возрастная психология. — Кировоград, 2004, 280 с.
  6. Н.В. Детская психология. — Славянск, 2005, 429 с.
  7. Н.Н. Возрастная психология. Учебное пособие. Второе издание, исправленное и дополненное. — М., 2002, 104 с.
  8. Кулаги на И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших Специальных учебных заведений. Творческий центр. Москва, 2004, 463 с.
  9. А.Г. Общая психология. Учебник для ВУЗов. Серия Учебник Нового Века. — СПб, 2006, 594 с.
  10. Н.Н. Возрастная психология. — СПб, 2000, 208 с.
  11. Л.Ф. Возрастная психология. Издание четвёртым. — М., 2001, 423 с.
  12. Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., 1996, 373 с.
  13. Педагогическая и возрастная психология. Серия «Высшее образование в Украине. — М., 2007
  14. В. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. — Сумы, 2007
  15. М.В., Василенко Л. П. Возрастная психология. — 2005, 344 с.
  16. И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М., 2007, 351 с.
  17. Будем здоровы. Научно-популярный журнал / / Август, 2008, С.20
  18. Будем здоровы. Научно-популярный журнал / / Ноябрь, 2007, № 11, С. 23
  19. http://adalin.mospsy.ru/l01_00/l_10 402.shtml
  20. http://azps.ru/articles/kid/kid74.html
  21. http://7budget.ru/detail.php?ID=129 082
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!