Воспитание школьников в процессе экологического образования

Экологическое воспитание учащихся: сущность и принципы

Экологическое воспитание в школе.

Только в процессе воспитания достижима главная цель образования — формирование личности с развитой культурой труда, творчества, общения, здоровья, интеллекта, чувств и эмоций.

Воспитание в экологическом образовании носит социально детерминированный характер, что означает соответствие подготовки подрастающего поколения к жизни, потребностям современного общества и отражает взаимоотношения людей, тенденции общественного развития, национальные и религиозные особенности этноса. Показательный урок следует извлечь из результата нарушения преемственности культурных и этнических традиций нашего народа после октября 1917 г., когда были попраны нормы морали, регулировавшиеся религиозными уставами. (Религиозные традиции регламентировали природопользование, выполняя природосберегающую функцию: посевная, сенокос, сбор урожая сопровождались народными обрядами, которым неукоснительно следовали многие поколения). Как следствие разрыва этой преемственности — ориентированность населения на материальное потребление, сопровождавшееся потерей духовных интересов. Как результат — разрыв между культурой и образованием, приводящий к социальным, экономическим, экологическим потрясениям.

В начале XXI в. в российском обществе произошло осознание того, что многие кризисные проблемы можно решить, воспитав социализированного, культурного человека. Воспитание должно стать средством возрождения национальной культуры, предотвращения социальной деградации, способствовать переходу от общества потребления к обществу созидания, помогать изменению социального характера людей в направлении самоорганизации и личной ответственности, быть гарантом гражданского мира, восстановления нравственности, социальной защиты и охраны детства, показывать путь становления открытого демократического общества.

В 1996 г. был принят закон Российской Федерации «Об образовании», в котором отмечается важность решения воспитательных целей образования и подчеркивается, что воспитание — составная и неотъемлемая часть образовательного процесса. В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» (2000) отмечается, что система образования призвана обеспечить не только историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, но и воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов своей страны, граждан правового демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к традициям и культуре других народов.

Экологическое образование обладает огромным воспитательным потенциалом, что обусловлено важным значением экологических знаний в понимании законов природы и в практической деятельности человека.

Цели экологического воспитания состоят в следующем:

• — сформировать у учащихся ценностное отношение к природе;
• — содействовать развитию у школьников познавательного, эмоционального и эстетического восприятия природы;
• — развивать у учащихся чувство ответственности за сохранение природы;
• — выработать научное глобально ориентированное мировоззрение.

Конечная цель экологического образования — формирование экологической культуры. При этом экологическое образование выступает как основа дальнейшего благополучного существования общества и личности, как элемент воспитания каждого гражданина.