Классификация профессий на современном рынке труда

Причастность к определенной профессии — это одна из многих социальных отличий человека. По профессиональному признаку люди могут объединяться в категории или группы людей, занимающиеся одним видом трудовой деятельности. Это значит, что выбирая себе профессию, человек не столько выбирает работу, сколько вступает в определенную социальную группу с ее корпоративной культурой, этическими нормами, правилами, принципами, ценностями, образом жизни.

Трудовая деятельность считается профессиональной в случае соблюдения двух условий. Первое — претендент на должность имеет определенный уровень профессиональной подготовки, квалификации, специально полученных знаний, умений и навыков, компетенций, мастерства, подтвержденный документами о профессиональном образовании: дипломами, свидетельствами, аттестатами, сертификатами. Второе — профессия является тем товаром, который пользуется спросом на рынке труда, его можно продавать и за него работодатели готовы платить.

Сколько же всего существует профессий? В 1926 г. во время переписи населения в нашей стране насчитывалось около 10 300 их наименований (словарь профессий и специальностей), в 1939 г. — около 19 000, в 1959 г. — их число приближалось к 30 000. В настоящее время по официальным данным их 5 тыс., по неофициальным данным (на основании проведенных исследований) их 49 тыс. В документе, который называется «Единый тарифно-квалификационный справочник» (для должностей руководителей, специалистов и служащих и справочник для работ и профессий рабочих), насчитывается более 70 тыс. названий профессий и должностей, имеющихся в России. Их число постоянно растет. Заключенные в этом документе требования предназначены для обоснования рационального разделения и организации труда, правильного подбора, расстановки и использования кадров, обеспечения единства при определении должностных обязанностей работников.

С изменением социально-экономических условий в обществе, цифровизацией, внедрением инновационных технологий появляются новые профессии, должности и специализации, не все из которых занесены в нормативные документы и признаны HR-специалистами. К этому числу в сфере массовой и маркетинговой коммуникации отнесем, например, имиджмейкера, SMM-менеджера, спичрайтера, медиатора, фасилитатора, специалиста по деловым коммуникациям и мн. др.

В психологической карте профессий Е. А. Климова [49] все профессии делятся на типы и классы.

По предмету труда (то, с чем человеку приходиться иметь дело в процессе профессиональной деятельности) можно выделить пять типов профессий (классификация Е. А. Климова):

• — «человек — живая природа» (дегустатор чая, ландшафтный дизайнер и др.);
• — «человек — техника» (мастер-диагност техники, пирометрист и др.);
• — «человек — знаковая система» (программист, бухгалтер-ревизор и др.);
• — «человек — художественный образ» (искусствовед, театровед и др.);
• — «человек — человек» (преподаватель, социолог, психолог, специалист по рекламе и связям с общественностью, журналист, маркетолог и др.).

По характеру труда (степень сложности и требуемой квалификации человека) выделяется два класса профессий: исполнительские и творческие.

Интересен тот факт, что, выбирая профессию, человек хочет, чтобы она:

• — была престижной;
• — хорошо оплачивалась;
• — была интересной;
• — имела хорошие условия труда;
• — ее легко можно было приобрести;
• — она соответствовала желанию родителей;
• — можно было бы учиться или работать с друзьями;
• — можно было бы найти работу по специальности.

В основу этой классификации положены следующие критерии: предмет труда, его цели, средства и условия.

Е. А. Климов также выделил восемь основных факторов, определяющих профессиональный выбор:

• — позиция старших, семьи;
• — позиция сверстников;
• — позиция школьного педагогического коллектива (учителя, классные руководители);
• — личные профессиональные и жизненные планы;
• — способности и их проявления;
• — притязания на общественное признание;
• — информированность о той или иной профессиональной деятельности;
• — склонности [49].

К основным детерминантам выбора профессии психологи относят субъективные и объективные. Субъективные — это интересы (познавательный, профессиональный, интерес к профессии, склонности), способности (как психологические механизмы, необходимые для успеха в определенном виде деятельности), темперамент и характер. Способности часто связывают с одаренностью, но такое требование присуще малому числу профессий. Объективные факторы — это уровень подготовки (успеваемость), состояние здоровья, информированность о мире профессий. Отдельно отмечают социальные характеристики: социальное окружение, домашние условия, образовательный уровень родителей.

А. Н. Леонтьев по предмету труда все профессии подразделяет на:

• • биономические (природа — «живая» природа или биологические объекты);
• • техномические (техника — машины, механизмы, материалы, различные виды энергии);
• • сигномические (знаки — различные информационные системы, цифры, формулы, тексты);
• • артономические (художественные образы);
• • социономические (взаимодействие людей) [69].

К. М. Гуревич выделил три типа профессий исходя из требований, предъявляемых профессией к специалисту:

• — профессии, где каждый здоровый человек может достичь общественно приемлемой эффективности деятельности;
• — профессии, в которых далеко не каждый человек может добиться нужной эффективности (инженер-конструктор, психолог, учитель и др.);
• — профессии, которые по своей сущности требуют достижения высших степеней мастерства, они предъявляют специфические требования к индивидуальным особенностям человека (профессии, требующие абсолютной профессиональной пригодности, — балерина, спортсмен, космонавт и др.) [170].

Специалисты рассматривают условия выбора профессии исходя из таких категорий как «хочу», «могу» и «надо» (табл. табл.1.5). Если совместить «хочу», «могу» и «надо», то профессиональный выбор будет удачным.

Таблица 1.5

Условия выбора профессии.

В последние годы проведен ряд исследований, посвященных изучению профессионально важных качеств и составлению профессиограмм и реестра профессиональных стандартов. Это позволяет раскрыть всю сложность профессии, выявить ее структурные и содержательные особенности, установить все многообразие взаимоотношений личности специалиста с предметами, средствами и продуктами труда, с окружающими людьми, с рядом специфических явлений, сопровождающий трудовой процесс.

Профессиография помогает сконструировать обобщенную эталонную модель успешного специалиста в данной области, хотя иногда учитываются варианты выполнения профессиональной деятельности на «среднем» уровне" [78, с. 12]. Профессиограмма соответствует следующим требованиям: должна выделять предмет, направленность и основные результаты труда; описывать профессию целостно в системе характеристик; показывать возможные линии развития человека средствами профессии и перспективы изменения в самой профессии; иметь направленность на решение практических задач; описывать необходимые некомпенсируемые психологические качества и свойства человека, которые хотя и отсутствуют у него, но могут быть компенсированы [78, с. 26].

Профессиограмма включает «психограмму» (описание человека труда в профессии) и «трудограмму» (описание труда в профессии). В психограмму входят следующие характеристики мотивационной, волевой, эмоциональной сфер специалиста: мотивы, цели, задачи, потребности, интересы, отношения, ценностные ориентации человека; психологические позиции; профессиональные притязания, профессиональная самооценка; эмоции, психические состояния; удовлетворенность процессом и результатом труда; психологические знания о труде; психотехнологии; профессиональные способности и обучаемость; профессиональное мышление; умение проектировать планы профессионального роста; психологические противопоказания; линии роста и распада профессиональной деятельности; реабилитации.

В трудограмму входят такие элементы, как предназначение профессии; ее распространенность; предмет труда; профессиональные знания;

деятельности, приемы, умения, способы работы, технологии, техники; средства труда; условия труда; организация и кооперация труда; продукт труда (результат); возможные уровни профессионализма и квалификационные разряды; права и обязанности представителя данной профессии; позитивное влияние профессии, возможности самореализации; негативные стороны профессии [78].

Профстандарт — это документ, который отображает модель идеального специалиста. Он содержит основные профессиональные требования, на которые должно быть ориентировано развитие профессиональных качеств человека в ходе овладения им профессией. Также научно обоснованные нормы и требования профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт и вместе с тем создают условия для развития личности специалиста. Можно сказать, что это имидж-стандарт, который формируется по социальному заказу.

Например, цель профессиональной деятельности специалиста в сфере коммуникаций — формирование благоприятного общественного мнения об организации, ее позитивного имиджа на основе системы эффективной коммуникации, обеспечивающей оптимальное взаимодействие со значимыми для нее группами общественности. Предметом труда такого специалиста является паблицитный капитал или капитал публичности, который включает имидж, репутацию, позитивное общественное мнение, известность и престижность организации в глазах общественности.

В наиболее оформившихся профессиональных группах возникает «корпоративный дух», «корпоративная культура», т. е. совокупность взглядов, убеждений, оценок, разделяемых всеми членами и являющих собой свод правил поведения в группе. Именно в таких сообществах, построенных на идеях солидарности и органичности, зарождаются такие понятия как «профессиональная этика», «профессиональная честь», «профессиональная культура».

Профессионально-должностные требования и квалификационный профиль закреплены в нормативных актах и локальных документах компании. Степень владения профессиональной культурой выражается в квалификации и квалификационном разряде. Необходимо различать а) формальную квалификацию, которая удостоверяется сертификатом (дипломом, аттестатом, удостоверением) об окончании определенного учебного учреждения и подразумевает систему необходимых для данной профессии теоретических знаний, б) реальную квалификацию, получаемую после нескольких лет работы в данной области, включающую совокупность практических навыков и умений, т. е. профессиональный опыт [61]. В кодексах профессионального поведения и этики содержатся и другие требования к специалистам. Они обобщают не писаные правила и заповеди в этой области деятельности.