Предисловие. 
Социальная экология

Наблюдаемый в обществе на протяжении последних десятилетий рост внимания к проблемам, традиционно составляющим предмет изучения экологической науки, вполне закономерен. Успехи естествознания в раскрытии тайн мироустройства позволили раздвинуть границы привычных представлений о реальности, подойти к осознанию системной сложности и целостности мира, создали необходимую базу для уточнения и дальнейшего развития представления о месте человека в системе природы. В то же время обострение проблем перенаселения планеты, исчерпания природных ресурсов, загрязнения среды обитания человека отходами промышленного и сельскохозяйственного производства, разрушения естественных ландшафтов, сокращения видового многообразия способствовало росту заинтересованности общественности в получении сведений экологического характера. Наконец, развитие систем массовой коммуникации (печатные СМИ, радиовещание, телевидение, Internet) содействовало росту информированности населения о состоянии окружающей среды, влияниях, оказываемых на нее людьми, и их действительных и возможных последствиях. Действие указанных обстоятельств, кстати, в значительной степени обусловило повышение социального статуса экологии и специалистов по экологии.

Сегодня все большее распространение и признание получает точка зрения, согласно которой экологическая культура в ее широком понимании рассматривается в качестве необходимого компонента профессиональной культуры специалиста практически в любой сфере деятельности. Понимание роли и механизмов влияния, оказываемого разнообразными природными и социальными факторами на отдельную личность и общности людей, умение строить свою профессиональную деятельность на основе учета многообразия этих факторов, является важной предпосылкой готовности социального работника к решению широкого репертуара задач профессиональной деятельности.

Содержание учебника представлено в виде модулей — одного профессионально ориентированного (модуль П) и 15 фундаментальных, сгруппированных в 3 блока (Ф1, Ф2 и Ф3). Каждый модуль содержит описание результатов его реализации, теоретический материал и комплект дидактических материалов для самоконтроля и проверки освоения содержания модуля. Модули могут комбинироваться в различных сочетаниях в процессе реализации конкретной рабочей программы дисциплины.

Определения наиболее важных понятий, упоминаемых и разбираемых в пособии, приведены в глоссарии.

Пособие разработано в соответствии ФГОС ВПО по направлению подготовки 40 400 «Социальная работа» .

Освоение содержания учебника призвано способствовать формированию у обучающихся ряда компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК) позволят студенту:

• — владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
• — использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
• — использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
• — работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
• — учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни.

Профессиональные компетенции (ПК) позволят студенту:

• o быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;
• o быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;
• o быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной,

структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению.

В результате освоения содержания учебника студент должен:

знать

o базовые понятия экологии и социального здоровья, современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека;

уметь

o использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально-экологических последствий принимаемых решений;

владеть

o навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе.