Введение. 
Появление и интерпретации термина информационное общество

Прикладная информатика — это высокотехнологичная, наукоемкая и инновационная сфера деятельности, использующая самые последние достижения в области информационно-коммуникационных технологий и смежных областях [19].

Выпускники вузов направления «прикладная информатика» это специалисты по информационным системам (ИС) и информационным ресурсам (ИР); системные аналитики, разработчики программных бизнес-приложений, сочетающие хорошее знание предметной области, с одной стороны, и глубокие знания и навыки практической работы в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), с другой. В каждой предметной области есть задачи и проблемы. Поэтому корректнее говорить о предметно-проблемных областях (ППО) деятельности или знаний. Примерами таких областей деятельности являются: экономика, образование, медицина, социальное обеспечение, оборона страны и т. д.

«Отличительными особенностями выпускника по направлению „прикладная информатика“ от других направлений подготовки в области ИКТ является способность решать широкий круг задач создания, внедрения, сопровождения и эксплуатации ИС в различных предметно-проблемных (курсив В.А.Ш.) сферах: экономика, менеджмент, юриспруденция, образование, государственное и муниципальное управление и др.» [19].

Знания и навыки работы, полученные в процессе подготовки студентов и магистрантов, позволяют: проводить анализ предметной области и требований к бизнес-приложениям (1); моделировать процессы, данные и объекты предметной области (2); анализировать соответствие информационных систем и технологий (ИСТ) требованиям предметной области (3); определить и обеспечить реализацию проектных спецификаций и архитектуру бизнес-приложений (4); осуществить создание бизнес-приложений и их внедрение (5); участвовать в испытаниях ИС (6); осуществлять координацию различных видов деятельности по созданию и эксплуатации компьютерных бизнес-приложений (7).

При подготовке прикладного информатика «большое значение придается изучению студентами самых современных технологий и методов управления корпоративными знаниями и ИР организации, принципов организации информационного взаимодействия, приобретению ими навыков создания инструментов управления знаниями и информационного обмена, управления проектами ИС и процессами предоставления информационных сервисов». При этом информатик осуществляет контроль за использованием эффективных, адекватных средств защиты данных, технологий их обработки и использованием информации, извлекаемой из них.

В контексте развития ИО от специалиста по прикладной информатике требуется системное мышление и системный подход в формировании, обеспечении бесперебойной работы и развитии информационно-вычислительной инфраструктуры организации, корпорации, органов власти, территории и т. д., с одной стороны, и одновременно в создании востребованных и перспективных услуг на её основе, с другой.

Цель дисциплины «Информационное общество и проблемы прикладной информатики»? изучение современного представления об информационном обществе, его основных характеристиках и проблемах его формирования, требующих решения средствами прикладной информатики. Обсуждаются также проблемы развития самой прикладной информатики в контексте становления информационного общества.

Задачи освоения дисциплины:

• — ознакомить студентов с основными понятиями, связанными с информационным обществом;
• — рассмотреть модель информационного общества как цель развития цивилизации на данном этапе её эволюции;
• — сформулировать и усвоить проблематику прикладной информатики в контексте формирования информационного общества;
• — привить студентам навыки стратегического анализа процесса информатизации общества;
• — дать представление о том, что обучение и образование — не одно и то же.

«Научить — это значит передать знание… Образование есть передача понимания и мудрости» [Акофф Р. Л. Менеджмент в XXI веке. Преобразование корпорации / Перев. с англ. Ф. П. Тарасенко. — Томск: Изд-во ТГУ, 2006. — С. 203−229].

В результате освоения дисциплины студенты магистратуры должны знать:

• — правительственные документы, связанные с формированием информационного общества в России,
• — историю развития представлений об информационном обществе,
• — определение информационного общества, его характерные черты,
• — противоречия и проблемы, решение которых требует применения методов и средств прикладной информатики,
• — тенденции процесса информатизации общества;

уметь:

• — критически осмысливать происходящие в обществе процессы, связанные с информатизацией и развитием средств коммуникации,
• — формулировать и обосновывать задачи, возникающие в процессе формирования информационного общества,
• — выбирать подходы к их решению,
• — воспринимать и оценивать отдалённые последствия планируемых и совершаемых действий в области информатики (быть мудрым),
• — объяснять, отвечать на вопросы «почему?» в избранной сфере деятельности (понимать).

В дисциплине обращается особое внимание на различие понятий «информация» и «носитель информации» [1]. Это важно как для понимания состояния общества в настоящее время и сути информационного общества, так и для формулирования проблем прикладной информатики. Здесь уместно вспомнить поговорку: «Грамм информации стоит килограмма данных, грамм знаний стоит килограмма информации, грамм понимания стоит килограмма знаний, грамм мудрости стоит килограмма понимания» (Акофф Р.Л., с. 207, см. выше).

Автор пособия рекомендует ознакомление с ниже следующим материалом магистрантов и студентов всех специальностей, так как формирование информационного общества охватывает все сферы жизнедеятельности людей. Более того, проблемы и конкретные задачи прикладной информатики по сути должны формулироваться заказчиками, а не только самими ИТ-специалистами. Это, в свою очередь, требует наличия у профессионалов всех специальностей компетенций в области возможностей математики и информатики, а также понимания тенденций развития общества.

Вопросы для самопроверки, представленные в конце первых трех разделов, имеют двойную нумерацию: номер раздела / номер по порядку. Темы для докладов имеют сквозную нумерацию в порядке следования. Теоретический материал методички формировался в процессе обсуждения докладов на семинарах со студентами 1-го курса бакалавриата направления прикладная информатика (1-й семестр) и 1-го курса магистратуры направления прикладная информатика (1-й семестр) в 2010;11 и в 2011;12 учебных годах.