Выводы по первой главе

На данном этапе исследования нами были решены следующие задачи:

• 1. Был проведен процесс целостно — структурного анализа жизненного и творческого пути великого чешского педагога — реформатора Я. А. Коменского, выявлен ряд факторов, обусловивших специфику процесса формирования ключевых положений педагогической концепции Я. А. Коменского. Ряд данных факторов можно представить в виде двух взаимопроникающих систем:
• 1.1 Система, основанная на условно человеческом (субъективном) факторе, отраженном в педагогических и историко — философских трудах мыслителей различных эпох, глубоко и всесторонне изученных Я. А. Коменским;
• 1.2 Система факторов мировоззренческих условий конкретной исторической эпохи, в данном случае — эпохи Нового времени;
• 2. Были всесторонне рассмотрены ключевые положения концепции обучения и воспитания, разработанной Я. А. Коменским.

Указанные основополагающие идеи концепции могут быть изложены в следующих настоящих положениях:

• — процесс воспитания и обучения должен быть проникнут духом истинного гуманизма; одними из ключевых аспектов воспитательной деятельности должны являться учет индивидуальных особенностей ребенка, глубокое уважение к формирующейся личности;
• — необходимым условием успешного осуществления воспитательного процесса является следование принципу природосообразности, в основе которого лежит всесторонний учет указаний, дающихся самой природой, сообразно с которыми, последовательно, разумно и бережно, и следует развивать умственные, физические и духовные силы ребенка;
• — принцип наглядности, положенный в основу «золотого правила» дидактики, рассматривается как ключевой дидактический принцип: ощущения, получаемые эмпирическим путем, рассматриваются как первейший, важнейший и наиболее достоверный источник истинных знаний;
• — образ идеального человека базируется на синтезе двух начал: начала духовного, отраженного в сознательном следовании религиозным догмам и совокупности нравственных добродетелей, свойственных истинному христианину, — таким образом, формирование духовного начала имеет целью подготовку человека к вечной жизни; и начала общечеловеческого, имеющего деятельно — реалистический характер, выражающийся в наличии следующих качеств:
• · развитых физических, нравственных и духовных сил;
• · мощного творческого потенциала;
• · тенденции к непрестанному духовному росту и самосовершенствованию;
• · богатого опыта практической жизни;
• · стремления к изменению и усовершенствованию окружающего мира;

Педагогическая концепция обучения и воспитания, выдвинутая и научно обоснованная Я. А. Коменским, оформлена в ключе демократичного подхода и отражает в наиболее обобщенном виде процесс создания единой системы народного образования.