В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема сенсорного воспитания занимала одно из центральных мест. Ребёнок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Он знакомится с произведениями искусства: живописью, музыкой, скульптурой. Малыша окружает природа со всеми её сенсорными признаками — многоцветием, запахами, шумами. И, конечно, каждый ребёнок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, всё это воспринимает. Но если усвоение происходит стихийно, без грамотного педагогического руководства со стороны взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. А ведь ощущение и восприятие поддаются развитию, совершенствованию, особенно в период дошкольного детства. И тут на помощь приходит сенсорное воспитание [15 ].
Сенсорное развитие ребёнка — это развитие его восприятия формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире[15].
Выдающие зарубежные учёные в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декорли), а также известные представители отечественной дошкольной психологии и педагогики (Е.И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Сакулина и другие) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания [8]. сенсорный воспитание дошкольный ребенок.
Актуальность
Цель работы: рассмотрение и исследование содержания и методов сенсорного воспитания детей раннего возраста с ОНР.
Предмет исследования: дети дошкольного возраста с ОНР.
Объектом исследования является сенсорное воспитание детей дошкольного возраста с недоразвитием речи.
Задачи:
- · изучить отечественные и зарубежные исследования сенсорного воспитания;
- · рассмотреть возникновение и развитие сенсорных процессов у детей;
- · определение методов сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с ОНР;
- · привести варианты игр-занятий по сенсорному воспитанию детей.
- · провести с детьми коррекционную работу;
Методы исследования:
- 1. Методика диагностики Канонко О. Л.;
- 2. Дедактическая игра «Радуга»;
- 3. Дедактическая игра «Найди домик».
Работа состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части рассматривается значение сенсорного развития детей дошкольного возраста на основе отечественных и зарубежных исследований, проводится анализ исследования проблемы. В практической части изучаем методику сенсорного воспитания детей, рассматриваем игры и занятия по данной теме, проводим коррекционную работу.
