Упражнения для отработки грамматики

Грамматические упражнения бывают нескольких типов: языковые (задание заключается в выборе правильной формы, переводе текста), речевые (многократное повторение той или иной грамматической формы по кругу) и коммуникативные, не являющиеся грамматическими, но развивающие попутно соответствующие навыки (пример задания: вы находитесь в России, придумайте, обсудите и придите к общему решению, какие места вы бы хотели посетить).

Стандартные упражнения на отработку грамматических навыков бывают нескольких видов: подготовительные (имитативные, основанные на многократном повторении, подстановочные, лексическое наполнение, трансформационные, требующие подстановки определённого слова в правильной грамматической форме, репродуктивные, когда перед учащимися стоит задача самостоятельно выбрать необходимую для использования лексическую единицу в правильной форме) и речевые (пересказ, описание, выражение мнения или оценки и др.). Для студентов-херитажников не рекомендуется в открытую использовать подобные упражнения, что также объяснено в разделе «Особенности обучения херитажников».

В стандартных учебниках по грамматике русского языка для иностранцев (например, в [Соболева и др. 2009]) предлагаются следующие виды упражнений для отработки косвенной речи:

• 1. Трансформация прямой речи в косвенную с использованием заданных слов, например, союза «что», глаголов «ответить», «спросить» и т. д.;
• 2. Обратная трансформация косвенной речи в прямую;
• 3. Определение субъекта и правильное грамматическое оформление соответствующей формы: задания следующего типа: переписать диалог в косвенную речь, используя нужную форму субъекта или прочтение текста и последующего ответа на вопросы типа кто что сделал и почему (напр.: Мария плохо читает по-русски, а Анна хорошо. Кто кому помог прочитать книгу по-русски?);
• 4. Передача содержания текста с использованием косвенной речи (прошу вас не опаздывать. Профессор попросил студентов не опаздывать).

Обычно на занятиях предлагаются упражнения в письменном и устном форматах на тему содержания фильма, мнения касательно той или иной поднятой в ленте проблемы и т. д. В данном модуле используются совершенно другие типы упражнений, позволяющие как удовлетворить специфические особенности студентов-херитажников, так и постепенно ввести необходимый грамматический материал.

Он не является новым, однако зачастую студенты-херитажники испытывают затруднения, особенно касательно правил употребления частицы «ли». Поэтому нет необходимости в тщательном его объяснении, но, тем не менее, стоит подробно останавливаться на сложном материале.