Заключение. 
Феномен детской креативности

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития креативности. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в дошкольном и младшем школьном детстве.

Успешное развитие креативности возможно лишь при создании определённых условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:

Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.

Создание обстановки, определяющей развитие ребёнка.

Самостоятельное решение ребёнком задач, требующих максимального напряжения, когда ребёнок добирается до «потолка» своих возможностей.

Предоставление ребёнку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т. д.

Умная доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.

Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребёнка к творчеству.

Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребёнка с высокоразвитыми творческими способностями. Необходима целенаправленная работа по развитию креативности у детей. Поэтому она развивается в основном стихийно и в результате, не достигают высокого уровня развития.

Для развития креативности можно предложить следующие меры:

• — Введение в программу воспитания специальных занятий, направленных на развитие творческих способностей.
• — Управление взрослыми детской предметной и сюжетно-ролевой игрой с целью развития в ней воображения детей.
• — Использование специальных игр, развивающих творческие способности детей.
• — Работа с родителями.

Таким образом, единственным плодотворным путём развития креативности в детстве становится максимально полное раскрытие потенциальных возможностей, природных задатков, и учитель должен создать такую полноценно развивающуюся деятельность для учащихся, чтобы потенциал не остался не востребованным.