Приемы сложения и вычитания

Приемы сложения и вычитания вида? ± 1 и? ± 2

Цели. Совершенствование умения воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 в любом направлении; совершенствование вычислительных навыков для случаев вида ± 1 и ± 2, развитие логического мышления и внимания. первоклассник число вычислительный мышление Оборудование. Карточки с цифрами; теремок — дом из частей; маски животных; «солнце» для повторения состава числа; вырезанные из бумаги в клетку индивидуальные «домики» для проверочной работы.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока Учитель. Сегодня на уроке мы закрепим умение прибавлять и вычитать числа 1 и 2. Интересно провести урок нам помогут сказочные герои. А вот из какой они сказки, вы сейчас прочитаете сами.

III. Устный счет Название сказки вы узнаете, расставив числа по порядку.

На наборное полотно дети выставляют карточки с числами, в которых снизу написаны буквы.

— Прочитаем все вместе, герои какой сказки помогут нам учиться.

Дети: Теремок.

Учитель: Прочитайте эти числа:

в порядке возрастания;

в порядке убывания;

через одно начиная с 1-го;

через одно начиная со 2-го;

— Какое число идет при счете за числом 5; перед 9?

Дети: Шесть, восемь.

Учитель: Назовите соседей чисел 3 и 8.

Дети: Два и четыре.

— Семь и девять.

IV. Закрепление пройденного. Решение примеров вида ± 1.

Учитель: Название сказки вы знаете, можно открывать занавес.

Учитель отодвигает занавес на доске.

— Ой! Что такое?! А теремок-то у нас весь рассыпался! Надо его вновь построить. Чтобы дом получился прочный, вам пригодится умение прибавлять и вычитать 1.

Дети берут детали дома, решают примеры, крепят на доску.

На доске контур дома, на столе детали:

— Сделаем вывод. Когда прибавляем 1, какое получается число при счете?

Дети: Следующее.

Учитель: Когда вычитаем 1, какое получается число при счете?

Дети: Предыдущее.

Учитель: Возьмите в руки ваши индивидуальные «домики» и запишите только ответы.

• 9 + 1;
• 7 — 1;
• 8 + 1;
• 5 — 1;
• 6 — 1.

V. Физкультминутка Учитель: Вы, наверное, устали?

И поэтому все встали, Дружно вытянули шеи.

И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш» .

Пошипели, помолчали.

И, как зайки, поскакали.

И за кустиком пропали.

VI. Закрепление пройденного. Решение примеров вида ± 2.

Учитель: О каких животных говорилось в физкультминутке?

Дети: О зайчиках.

Учитель: Вспомните, кто жил в теремке?

Дети перечисляют.

— В нашем теремочке будут жить: медведь, волк, лиса, заяц, лягушка, мышка и петушок. А чтобы узнать, кто в какой квартире живет, вам надо не ошибиться и правильно решить примеры. Вспомните, как мы до сих пор прибавляли или вычитали 2.

Дети: По одному.

Учитель читает загадки о животных. Дети выходят к доске, берут маску нужного зверя, решают пример, прикрепленный к маске, и узнают номер квартиры «жильца» .

Учитель: Кто так заливисто поет о том, что солнышко встает?

• (Петушок).
• 5 + 2 = 7
• — Петушок живет в квартире номер семь.

Летом ходит без дороги возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.

• (Медведь).
• 3 — 2 = 1
• — Медведь живет в квартире номер один.

Это что за зверь лесной.

Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы ;

Уши больше головы.

• (Заяц).
• 6 — 2 = 4
• — Заяц живет в квартире номер четыре.

Хитрая плутовка,.

Рыжая головка,.

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее… Лиса.

• 5 — 2 = 3
• — Лиса живет в квартире номер три.

Кто зимой холодной.

Ходит злой, голодный?

• (Волк).
• 4 — 2 = 2
• — Волк живет в квартире номер два.

Под полом таится, Кошки боится.

• (Мышь).
• 4 + 2 = 6
• — Мышка живет в квартире номер шесть.

Скачет зверушка ;

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку.

И комар, и мушка.

• (Лягушка).
• 3 + 2 = 5
• — Лягушка живет в квартире номер пять.

Учитель: Вот мы и узнали, кто в какой квартире живет. Снова возьмите ваши индивидуальные «домики» и запишите только ответы.

Учитель диктует примеры.

• 8 + 2;
• 5 + 2;
• 7 + 2;
• 8 — 2;
• 6 + 2.

VII. Физкультминутка Топай, Мишка, Хлопай, Мишка, Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз, Улыбайся и садись.

VIII. Игра на внимание Учитель: Сейчас мы с вами поиграем. Закрывайте глазки, а я в это время что-то изменю в нашем доме. Вы должны заметить, что изменилось.

Учитель меняет местами «жильцов», изменяет количество цветов во «дворе» дома и т. д. Дети находят эти изменения и называют их.

IХ. Подготовительные упражнения к решению задач Учитель: Семь зеленых лягушат.

В воду броситься спешат.

Два испугались,.

На берегу остались.

Сколько было храбрых лягушат?

(Пять).

Учитель: Как вы это узнали?

Дети: Из семи вычли два.

Учитель: Пять маленьких зайчат.

На лужайке в ряд сидят.

Прискакали к ним два брата,.

Им зайчата очень рады.

Сколько же всего зайчат.

На лужайке сидят?

(Семь).

Учитель: Как узнали?

Дети: К пяти прибавили два.

Х. Итог урока Учитель: Что мы научились делать сегодня на уроке?

Дети: Как прибавлять и вычитать числа 1 и 2.

Учитель: Молодцы! Вы хорошо занимались. Проверить ваши умения прибавлять и вычитать 1 и 2 мне поможет работа на индивидуальных «домиках». Сдайте их.

ХI. Домашнее задание.