Основные педагогические цели использования информационных технологий

Информационные технологии используются для достижения следующих педагогических целей:

• 1. Развитие личности обучаемого, подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества, включающей (помимо передачи информации и заложенных в ней знаний):
  • * развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером;
  • * развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
  • * развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов;
  • * формирование умения принимать оптимальные решения в сложной ситуации (в ходе компьютерных деловых игр и работы с программами-тренажерами);
  • * развитие навыков исследовательской деятельности (при работе с моделирующими программами и интеллектуальными обучающими системами);
  • * формирование информационной культуры, умение обрабатывать информацию (при использовании текстовых, графических и табличных редакторов, локальных и сетевых баз данных).
• 2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:
  • * подготовка специалистов в области информационных технологий;
  • * подготовка обучаемых средствами педагогических и информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности.
• 3. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса:
  • * повышение эффективности и качества обучения за счет применения информационных технологий;
  • * выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности (возможно использование большинства перечисленных технологий — в зависимости от типа личности обучаемого);
  • * углубление межпредметных связей в результате использования современных средств обработки информации при решении задач по самым различным предметам (компьютерное моделирование, локальные и сетевые базы данных).

Этими же педагогическим целями определяются и основные направления развития самих информационных технологий. Особое внимание сегодня уделяется совершенствованию таких технологий, как:

технология повышения эффективности и качества процесса обучения благодаря дополнительным возможностям познания окружающей действительности и самопознания, развития личности обучаемого;

технология управления учебно-воспитательным процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений;

технология управляемого мониторинга (контроль, коррекция результатов учебной деятельности, компьютерное педагогическое тестирование и психодиагностика);

коммуникационная технология, обеспечивающая распространение научно-методического опыта;

технология организации интеллектуального досуга, развивающих учебных игр.