Введение. 
Развитие координации движений у детей дошкольного возраста

В дошкольный период закладывается фундамент здоровья и полноценного физического развития. За последние годы появилось немало научных трудов, посвященных решению различных проблем физического воспитания дошкольников. Это объясняется тем, что целый ряд неблагоприятных социально-экономических изменений, которые произошли в нашей стране в конце двадцатого века, прежде всего, затронули подрастающее поколение и особенно детей дошкольного возраста. По мнению ряда ученых, в настоящее время возникли существенные противоречия между декларируемыми целями физического воспитания, физической подготовки подрастающего поколения и реальными возможностями государства их осуществления для каждого человека.

Координационные способности — неотъемлемый атрибут нашей обыденной и спортивной жизни. При недостаточном развитии координационных способностей у детей формируются неправильные элементы жизненно необходимых для человека движений, которыми он пользуется в разнообразной деятельности — бега, прыжков, лазанья, метания. Так, при недостаточно развитой координации не получится широкий замах, сильный толчок снаряда, высокая траектория его полета, позволяющая добиться дальности метания; недостаточно развитая координация приведет к привычке бегать на полусогнутых ногах, не используя при этом энергичного отталкивания, и затруднит овладение хорошей скоростью бега; без хорошей координации ребенку не пробежать по извилистой тропинке, не натолкнувшись на стоящие по её краям деревья. Способность правильно координировать свои движения — залог того, что ребенок будет верно выполнять все предложенные ему движения. А от того, как правильно выполняются упражнения зависит и степень нагрузки на какую-либо часть тела, и точность исполнения, и развитие всего организма в целом.

Занятия физической культурой — это, прежде всего воспитание здорового ребенка. А воспитание физически здоровых детей — основная цель воспитателя и для этого он должен использовать все возможные средства и методы воспитания.

Одним из таких эффективных методов работы с детьми является фитбол-гимнастика.

Сам комплекс фитбол-гимнастики состоит из набора общеразвивающих упражнений на самые разные группы мышц. И практически каждое движение можно рассматривать как движение на развитие координации. А так как старший дошкольный возраст по функциональным возможностям детей, характеру генетического развития двигательной функции является благоприятным для становления многих двигательных проявлений, в том числе и координационных, именно в этот период работу по развитию координационных движений нужно проводить более интенсивно. И, кроме того занятия должны быть не только полезны, но и занимательны, иначе желаемого результата можно и не достичь. Поэтому лучшим выходом будет развитие координации движений, на занятиях используя фитбол-гимнастику.

Данной проблемой занимались: С. О. Филиппова, Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов, Э.Я. степаненкова, Ж. Е. Фирилева, В. И. Лях и др.

Изучая данный, вопрос мы столкнулись с таким явлением, что у многих детей старшего дошкольного возраста координация движений не соответствует возрастным нормам.

Понимая данную проблему, педагоги детского сада, используют различные физические упражнения, подвижные игры, направленные на развитие координации движений у детей старшего дошкольного возраста и т. п., но при этом мало используют фитбол-гимнастику. Специальная гимнастика на фитболах разного диаметра и конфигурации помогает расширить возможности воздействия на организм ребенка. В отличие от общепринятых методик, гимнастика на фитболах, позволяет создать наиболее оптимальные условия для развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Таким образом, сложилось противоречие между разработанным методическим и теоретическим материалом по вопросу использования фитбол-гимнастики для развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста и его практическим применением.

Исходя из выделенного противоречия, можно сформулировать проблему, как использовать фитбол-гимнастику с целью развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста? Ответ на этот вопрос и составляет цель нашего исследования.

Объект исследования — процесс развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования — использование фитбол-гимнастики с целью развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• 1. Изучить анатомо-физиологические особенности двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
• 2. Рассмотреть развитие координации движений у детей старшего дошкольного возраста.
• 3. Определить как использовать фитбол-гимнастику с целью развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретические — анализ печатных источников, анализ понятийного аппарата.