Заключение. 
Возможности педагогов при организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий

Проблема работоспособности, потенциальных возможностей педагога при организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий находится в ряду важнейших педагогических проблем, ее актуальность обусловливается потребностью общества в профессионально компетентных педагогах, способных на высоком уровне осуществлять возложенную на него функцию.

Проведенное теоретико-экспериментальное исследование позволяло сделать следующие выводы:

• 1. Профессиональная компетентность педагога это интегративная характеристика специалиста отражающую его готовность и способность продуктивно решать задачи политехнического образования школьников.
• 2. Кредитная система обучения это образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.
• 3. Личность педагога в современных реалиях изучается очень плодотворно и вместе с тем вне контекста его деятельности на что было направлено наше исследование.

Таким образом, результаты теоретического анализа проблемы и экспериментальной работы подтвердили справедливость выдвинутой нами гипотезы и обосновывают защищаемые положения.

Полученные в исследовании выводы не претендуют на исчерпывающее решение рассматриваемой проблемы. Накопленный теоретический и фактический материал требует дальнейшего углубленного изучения вопросов формирования психолого-педагогической готовности преподавателей к решению проблем формирования профессиональной компетентности, разработки методик формирования профессиональной компетентности на различных дисциплинах и др.