Технология создания программно-методического комплекса «Чукотский букварь»

Этапы создания программно-методического комплекса «Чукотский букварь»

Создание любого компьютерного приложения не мыслится без тщательно продуманного плана разработки. В настоящее время существует хорошо отработанная методология создания программно-методических комплексов. Как и всякая методология проектирования, она включает целый ряд последовательных этапов. Каждый из них обладает определенными временными рамками, исчисляемыми в процентах от общего времени разработки приложения [14]. Рассмотрим эти этапы и цели, которые на них реализуются:

I этап: техническое предложение, сделанное на основе учебных потребностей и целей обучения — на этом этапе подвергается анализу ситуация с использованием компьютерных обучающих систем, сложившаяся в образовании.

II этап: планирование разработки, решение вопросов об установке сроков, финансирования и составе группы разработчиков — здесь устанавливаются сроки реализации отдельных этапов разработки и всего продукта в целом, назначается конечная дата его выпуска. В дальнейшем, составленный график позволяет гибко реагировать на возникающие в процессе разработки трудности, контролировать отставание или опережение, подключать или высвобождать ресурсы и перераспределять их между отдельными стадиями разработки.

Состав группы разработчиков определяется, исходя из тематической направленности разрабатываемого приложения, но в целом состав таких групп более или менее стабилен.

III этап: разработка содержания курса — на этом этапе проводится анализ учебного плана и состав слушателей, происходит определение стратегии курса, разрабатывается сценарий и интерактивное взаимодействие программы с пользователями.

Разрабатываемый нами программно-методический комплекс «Чукотский букварь» предназначен для учащихся чукотских школ и для тех, кто самостоятельно изучает чукотский язык, как дополнение к формам обучения. Его создание имеет своей целью предоставить учащимся, изучающим чукотский язык весь теоретический материал, предусмотренный программой.

IV этап: описание курса — здесь приводится описание всех информационных фрагментов курса: текстовых, анимационных, звуковых и видео.

В электронном учебнике реализованы несколько систем:

• — гипертекстовая система — позволяет осуществлять нелинейный доступ к информации учебника, перемещаться по материалу не последовательно от начала к концу, а избирательно, ориентируясь на свои потребности;
• — система навигации — ее целью является осуществление перемещения пользователей по учебнику как по обычной книге: листать страницы вперед или назад.

V этап: реализация курса — на этом этапе происходит выбор технико-программных платформ и непосредственно программирование с помощью выбранной авторской системы или системы программирования.

Аппаратной платформой для реализации проекта программно-методического комплекса была выбрана база IBM-совместимых компьютеров. В пользу этого выбора сыграло: во-первых, преобладание в образовательных учреждениях именно этой аппаратной платформы, IBM-совместимые компьютеры сегодня составляют до 80% всего парка компьютеров, во-вторых, долгосрочные планы Министерства образования РФ по компьютеризации учебных заведений предполагают дальнейшее широкомасштабное внедрение этой аппаратной платформы, в-третьих, это является следствием двух первых пунктов, разработка электронного учебника для IBM-совместимых компьютеров позволит охватить максимальное число потенциальных пользователей, и в-четвертых, для этих компьютеров существует огромная библиотека всевозможных инструментальных средств, включая авторские системы и системы программирования, которой не может похвалится ни одна другая платформа — все эти обстоятельства определили выбор аппаратной платформы в пользу IBM-совместимых компьютеров [16].

Не менее важным является и выбор программных средств реализации программно-методического комплекса — от выбора той или иной авторской системы зависят не только внешний вид программно-методического комплекса, его эстетический уровень, но и его функциональность, способность поддерживать различные форматы данных, соответствие стандартам мультимедиа, будет ли зависеть он привязан к авторской системе в которой разрабатывался или сможет работать на любом компьютере в независимости от установленного на нем программного обеспечения [14].

VI этап: опробование и тестирование — на этом этапе начинается испытание разработанного приложения, проводится серия тестов с целью выявить ошибки программирования. Проект еще далек от завершения, но «экспериментальный» образец уже готов. После ряда проверок на аппаратную совместимость команда контроля за качеством выносит свое заключение и предлагает перечень недочетов замеченных в ходе испытаний, которые предстоит исправить разработчикам. И так повторяется несколько раз, пока не получится окончательная версия продукта, лишенная, в большей или меньшей степени, недочетов и ошибок.

VII этап: эксплуатация и внедрение — на этом этапе происходит внедрение полностью законченной компьютерной системы обучения в образовательные учреждения. Разрабатывается план занятий с использованием этой системы и начинается ее эксплуатация.

Итак, создание программно-методических комплексов на базе мобильных приложений включает в себя семь этапов. Мы рассмотрели эти этапы на примере нашего программно-методического комплекса.