Поставленные перед нами цели и задачи были достигнуты. Мы выяснили, что важным условием правильной организации учебного процесса является выбор преподавателя рациональной системы методов и приемов обучения, ее оптимизация с учетом возраста учащихся, уровня их подготовки, специфики решаемых образовательных задач.
Деятельность преподавателя должна быть направлена на достижение основной цели обучения: овладение всеми студентами программным материалом. Поэтому для преподавателя важно прежде всего ознакомиться с основными целями и идеями учебного курса, заложенными в государственном стандарте, тщательно изучить все разделы программы. Формированию у учащихся устойчивого интереса к какой-либо дисциплине способствует теоретическая и практическая направленность обучения, четкая организация самостоятельной деятельности учащихся при выполнении разнообразных учебных работ как на занятиях, так и в индивидуальной работе. Обучение каким-либо предметам в учебных заведениях невозможно без совершенствования методики обучения, комплексного использования учебного материала и инновационного оборудования. Опыт показывает, что применение разнообразных средств обучения повышает эффективность коллективной и индивидуальной учебной деятельности учащихся. Поэтому организующим моментом в деятельности преподавателя является планирование им учебного процесса. Тщательно продуманное тематическое планирование нормализует нагрузку студентов, дает преподавателю перспективу, полное представление о материале всего курса, о расстановке смысловых акцентов и распределении материала по занятиям, обеспечивает ритмичность учебного процесса, предупреждает неоправданную затрату времени на изучение одних вопросов или даже тем в ущерб другим.
Органической частью тематического планирования является выделение времени на систематизацию и закрепление знаний по всему курсу. Нельзя допускать, чтобы повторение учебного материала большого объема сосредоточилось в конце учебного года и проводилось в ущерб изучению нового. Значительная часть материала должна быть повторена в течение учебного года одновременно с овладением новым и при его обобщении по завершении изучения определенного раздела курса. При разработке содержания каждого занятия темы необходимо тщательно продумывать методы изучения учебного материала и форму организации работы учащихся на уроке.
Планируя учебный процесс, преподаватель должен предусмотреть комплексное применение пособий, выявить связь между ними, работать только с теми из них, которые позволяют экономить время и дают необходимый педагогический эффект.
