Введение. 
Мелкая моторика заикающихся детей дошкольного возраста

Заикание является моторно-координационным нарушением, с явлениями речевой судорожности, которая является препятствием для координации голосо-дыхательных и артикуляционных процессов (М.Е. Хватцев, В. М. Шкловский и др.).

Моторная организация всех двигательных процессов в целом является предпосылкой к правильному формированию этих процессов. Следовательно, ряд авторов утверждает, что заикающиеся характеризуются спецификой моторной организации двигательных процессов, таких как: общие, телесные, мимические движения и мелкая моторика (Л.И. Белякова, Е.В.Оганесян). В связи с этим, специалисты предлагают включать развитие мелкой моторики и моторных функций в комплексную систему реабилитации заикающихся. В частности, мелкие моторные функции развиваются посредством использования разных видов ручной деятельности. Последовательница Р. Е. Левиной Н.А. Чевелёва говорила о том, что необход имо сопровождать ручную деятельность речи.

М.А. Кольцова доказала наличие корреляции между степенью развития тонкой моторики кисти руки и уровнем развития речи ребенка. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи — такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Активная речь ребенка во многом зависит от развития тонких движений пальцев. Упорядочиванию и согласованности речевой моторики заикающегося способствуют многообразные мелкие движения пальцев руки.

Этот вопрос изучения моторной организации общей и мелкой моторики является на сегодняшний день актуальным, так как особенности моторной организации движений являются недостаточно изученными у дошкольников с заиканием в сравнении с нормально говорящими детьми.

Объект исследования: мелкая моторика заикающихся детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс изучения мелкой моторики заикающихся, специфика и пути развития.

Цели исследования: выявление специфики развития мелкой моторики у дошкольников с заиканием и разработка методических рекомендаций для развития в системе комплексного устранения заикания.

Гипотеза содержит предположение, что дети дошкольного возраста с заиканием, в отличии от нормально говорящих детей имеют специфические особенности в развитии мелкой моторики. Данная специфика требует разработки и включения в процесс комплексной коррекции устранения заикания технологий ручной деятельности, направленных на развитие мелкой моторной организации.

Задачи:

• 1. Провести теоретический анализ по тематике исследования.
• 2. Выявить особенности мелкой моторики при заикании у дошкольников экспериментальной группы.
• 3. Сравнить с показателями развития мелкой моторики заикающихся и детей контрольной группы с нормальной речью.
• 4. Разработать методические рекомендации для развития мелкой моторики в системе комплексной реабилитации заикающихся.

Методы:

• 1. Теоретический анализ данных специальной литературы в сравнительном аспекте.
• 2. Констатирующий и контрольно-сравнительный эксперимент с анализом данных методики обследования мелкой моторики у заикающихся детей экспериментальной группы и у детей контрольной группы с нормальной речью.

Структура данной работы представлена введением, тремя главами, заключением, списком литературы, включающим 68 источников. Общий объём составляет 57 страниц.