Разработка и настройка электронного курса средствами LMS Moodle

Сегодня технологии дистанционного обучения в той или иной степени применяются на всех уровнях образовательного процесса, от обучения школьников до подготовки и повышения квалификации специалистов. Наибольший интерес вызывает использование дистанционного обучения в сфере высшего образования. Многие вузы предлагают свои услуги с использованием дистанционных технологий, способствуя тем самым расширению возможностей получения образования и лучшему удовлетворению индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

Существуют разные варианты реализации дистанционного обучения, но наиболее распространенным является обучение, основанное на применении сетевых технологий. Основой обучения в этом случае является использование электронных сетевых курсов. Поэтому, одной из важных задач, возникающей при организации дистанционного обучения, грамотное решение которой способствует реализации основных его принципов, таких как интерактивность и индивидуализация образования, является разработка электронных обучающих курсов по всем дисциплинам учебного плана.

Целью данной работы является разработка и настройка электронного курса средствами LMS Moodle.

Для достижения цели были определены и решены следующие задачи:

1. Изучение интерфейса и функциональных особенностей LMS MOODLE.

2. Изучение особенностей представления и технологии разработки электронных курсов в системе LMS MOODLE.

3. Проектирование и реализация сетевого курса средствами MOODLE.

4. Формирование организационных групп и настройка параметров курса.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав и заключения.

В первой главы описаны особенности среды LMS Moodle: подробно рассмотрены основные элементы интерфейса и способы их настройки, возможности управления ролями пользователей системы.

Во второй главе описана технология разработки электронных курсов в системе Moodle: структура курса, назначение и возможности его структурных элементов, средства организации коллективной работы участников учебного процесса.

Третья глава содержит описание основных этапов реализации электронного курса в СДО MOODLE, таких как наполнение курса необходимыми ресурсами и создание интерактивных элементов курса — лекций, заданий, тестов и глоссария. Также описана настройка параметров прохождения курса.

Глава 1. Настройка и управление СДО MOODLE.

1.1 Настройка интерфейса в MOODLE.

Система Moodle является пакетом программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения и web-сайтов. К основным особенностям системы относятся:

— Система спроектирована с учётом достижений современной педагогики c.

— акцентом на взаимодействие между учениками, обсуждения).

— Может использоваться как для дистанционного, так и для очного обучения.

— Имеет простой и эффективный web-интерфейс.

— Дизайн имеет модульную структуру и легко модифицируется.

— Подключаемые языковые пакеты позволяют добиться полной локализации. На данный момент поддерживаются 43 языка.

— Студенты могут редактировать свои учетные записи, добавлять фотографии и изменять многочисленные личные данные и реквизиты.

— Каждый пользователь может указать своё локальное время, при этом все даты в системе будут переведены для него в местное время (время сообщений в форумах, сроки выполнения заданий, т.д.).

— Поддерживаются различные структуры курсов: «календарный», «форум», «тематический».

— Каждый курс может быть дополнительно защищен с помощью кодового слова.

— Богатый набор модулей-составляющих для курсов — Чат, Опрос, Форум, Глоссарий, Рабочая тетрадь, Урок, Тест, Анкета, Scorm, Survey, Wiki, Семинар, Ресурс (в виде текстовой или веб-страницы или в виде каталога).

— Изменения, произошедшие в курсе со времени последнего входа пользователя в систему, могут отображаться на первой странице курса.

— Почти все набираемые тексты (ресурсы, сообщения в форум, записи в тетради…) могут редактироваться встроенным WYSIWYG RichText — редактором.

— Все оценки (из Форумов, Рабочих тетрадей, Тестов и Заданий) могут быть собраны на одной странице (либо в виде файла).

— Доступен полный отчет по вхождению пользователя в систему и работе, с графиками и деталями работы над различными модулями (последний вход, количество прочтений, сообщения, записи в тетрадях).

— Возможна настройка E-mail — рассылки новостей, форумов, оценок и комментариев преподавателей.

Одним из основных понятий системы дистанционного обучения Moodle является курс. В рамках системы курс представляет собой не только средство организации процесса обучения в традиционном его понимании. Курс может являться просто средой общения круга заинтересованных людей в рамках одной тематики.

Все курсы в рамках системы распределяются по категориям. Названия категорий являются ссылками, при переходе по которым можно увидеть список курсов только этой категории с расширенной информацией, которая включает список преподавателей курса и его описание Каждый курс состоит из блоков, размещенных в левой и правой колонках, и основного содержания (модулей), находящегося в центре страницы. Блоки увеличивают функциональность, интуитивность и простоту использования системы. В курсе представлены следующие блоки:

блок «Преподаватели» содержит фамилии, имена, отчества преподавателей. Перейдя по соответствующей ссылке, вы можете получить подробную информацию о преподавателе, узнать его email адрес, отправить ему личное сообщение;

блок «Люди». Перейдя по ссылке «Участники», вы можете увидеть всех участников данного курса, узнать их e-mail адреса (если они разрешили их публикацию), отправить кому-либо из участников личное сообщение, посмотреть профиль, узнать, когда они последний раз были на сайте или в данном курсе;

блок «Мои курсы» содержит перечень всех доступных вам курсов, облегчая тем самым навигацию между ними;

блок «Управление» (не показан на рисунке) содержит ссылки на страницу с вашими оценками по курсу, на страницу редактирования своего профиля, на страницу смены своего пароля и ссылку для исключения себя из участников данного курса;

блок «Календарь» содержит сетку текущего месяца с отмеченными на ней событиями, на которые необходимо обратить внимание;

блок «Обмен сообщениями» содержит ваши новые личные сообщения и ссылку «Обмен сообщениями» для быстрого доступа к системе обмена сообщениями;

блок «Последние действия» содержит новые для вас сообщения форумов, список работающих на данный момент чатов и их участников, изменения в элементах курса;

блок «Пользователи на сайте» содержит список пользователей, заходивших в курс за последнее время;

- блок «Наступающие события» (не показан на рисунке) содержит все актуальные для вас события за определенный промежуток времени (обычно 21 день).

Основное содержание курса разбито на модули: нулевой модуль, состоящий из общих для всего курса элементов, и тематические модули.

Нулевой модуль обычно содержит форумы, чаты курса, общие описания, касающиеся всего курса в целом. Нулевой модуль типового обучающего курса, например, может содержать следующие элементы:

форум «Новости и объявления курса» содержит темы, которые автоматически рассылаются всем участникам курса. Добавлять тему может только преподаватель курса, обсуждать — все участники курса;

«Общий форум» и «Общий чат» предназначены для свободного общения абитуриентов и преподавателей. Добавлять и обсуждать тему могут все участники курса;

словари терминов и персоналий.

Количество и содержание тематических модулей может сильно варьироваться в зависимости от курса. Модуль в общем случае содержит некоторое количество элементов, объединенных одной темой. Тематический модуль типового обучающего курса, например, может содержать следующие элементы:

краткое описание: дата начала и окончания, тема, сроки сдачи теста и контрольной работы;

лекции и тесты самоконтроля;.

тематический тест, тренинг, контрольную работу (на рисунке не показаны).

В некоторых курсах достаточно много учебных модулей, максимально их может быть 52. В системе предусмотрена возможность выбора отображения только одного модуля. У всех модулей, кроме нулевого, в правом верхнем углу есть небольшая кнопка при нажатии которой вам будет отображаться не весь список модулей, а только нулевой и тот, который был выбран. При этом навигацию между модулями можно осуществлять с помощью выпадающего меню.

Для того чтобы вернуться к режиму отображения всех модулей курса, необходимо нажать на кнопку на том же месте.

Важным элементом интерфейса Moodle является навигационная панель, позволяющая перемещаться по системе дистанционного обучения.

Находясь в каком-либо из элементов курса, можно удобно переходить сразу к другим элементам курса без промежуточного шага на главную страницу курса. В выпадающем меню, указываются все элементы курса в порядке следования с группировкой по модулям. Названия модулей выделены в списке полужирным курсивом.

Справа и слева от выпадающего меню располагаются кнопки «<�» и «>». При нажатии на них вы можете перейти к предыдущему или следующему элементу курса соответственно.

Блок «Календарь» содержит сетку текущего месяца с отмеченными на ней событиями, на которые необходимо обратить внимание. Существует четыре типа событий:

общие события — события, выходящие за рамки курса;

события курса — события, относящиеся непосредственно к курсу, в котором вы находитесь в данный момент, а именно: граничные даты выполнения различных элементов и добавленные вручную события данного курса;

групповые события — события вашей группы для курса, в котором вы находитесь;

события пользователя — ваши личные события, которые вы сами для себя добавили. Для добавления события вам необходимо перейти на страницу календаря и событий (например, нажав на ссылку с названием месяца), на этой странице нажать на кнопку «Новое событие» и далее заполнить необходимые поля.

Все типы событий на календаре отображаются разными цветами. Расшифровка цветов приведена сразу под календарной сеткой. В области расшифровки названия типов событий являются ссылками: при нажатии на них можно выключить/включить отображение данного типа событий.

При наведении на соответствующее событие всплывает небольшое окно, в котором отображается дата события и его название в виде ссылки, при нажатии на которую вы перейдете к полному описанию этого события. События за определенный промежуток времени (обычно 21 день) отображаются также в блоке «Наступающие события».

1.2 Пользователи в MOODLE. Создание и настройка профилей.

В Moodle используются следующие роли:

· Администратор (может делать все на сайте и в любом курсе);

· Создатель курса (может создать курс и учить в нем);

· Учитель (может многое делать внутри курса, редактировать материалы курса);

· Учитель без права редактировать (может учить студентов, оценивать их);

· Студент (имеет доступ к материалам курса).

· Гость (может иметь доступ к каким-либо курсам при разрешении гостевого доступа).

Участники курса как преподаватели, так и студенты должны быть зарегистрированными пользователями сайта.

Система Moodle допускает несколько способов регистрации пользователей: саморегистрация с подтверждением по электронной почте (используется по умолчанию), ручная регистрация администратором, использование LDAP и др.

Саморегистрация — заданный по умолчанию метод. Однако чаще всего регистрация новых пользователей системы выполняется только администратором. При регистрации пользователя как учителя курсов администратор связывает его учетную запись с теми курсами, которые будут преподавать. Если есть учетная запись, то нужно нажать на ссылку (Вход) в правом верхнем углу, а затем в Окне регистрации, надо ввести своё имя (логин) и пароль и нажать кнопку «Вход».

Все сведения о пользователе сайта содержатся в его личной карточке — профиле. moodle профиль курс коллективный Профиль пользователя играет очень важную роль при общении. Во-первых, оставить расширенную информацию о себе и прикрепить свою фотографию — это правило хорошего тона, проявление уважения к другим участникам дистанционной программы.

Во-вторых, с помощью настроек в профиле пользователя можно эффективно управлять многими аспектами общения.

Для того чтобы попасть на страницу редактирования своего профиля, вам необходимо перейти по ссылке, содержащей имя и фамилию. Такие ссылки размещаются практически на всех страницах в правом верхнем углу и на всех страницах внизу.

Вкладка Редактировать информацию позволяет Вам изменять информацию о себе.

Большинство полей интуитивно понятны, а некоторые требуют особого внимания:

— Имя: студенты вводят свое имя, а преподаватели — имя и отчество.

— Фамилия: фамилия пользователя.

— Псевдонимы, аббревиатуры, ники не допустимы.

— Адрес e-mail: обязательное поле. Преподаватели должны иметь реальный почтовый ящик.

— Показывать е-мail: позволяет Вам показывать или скрывать Ваш e-mail в курсе. Вы можете настроить его так, что все пользователи (включая гостей) смогут увидеть Ваш электронный адрес, или так, что только студенты курса смогут его видеть, или так, что никто не сможет его увидеть.

— Показывать e-mail: электронный адрес, который вы указали при создании учетной записи. Здесь вы можете его изменить.

— E-mail активирован: доступен (для преподавателя — обязательно!) или нет почтовый ящик.

— Показывать e-mail: здесь можно выбрать, будет ли показываться ваш.

— электронный адрес и, если будет, то кому именно — всем или только другим слушателям курсов.

— Формат e-mail: формат писем, которые будут присылаться системой.

Возможны два варианта: в виде текста и в html-формате. Размер писем в формате html чуть больше по размеру, но при этом предоставляет дополнительные возможности для форматирования текста в сообщенииэ.

— Тип отправляемого дайджеста: Этот параметр позволяет выбрать метод получения сообщений форумов по электронной почте.

Возможны три варианта:

* Без дайджеста — Одно письмо на одно сообщение форума. Будут полностью получены все темы, созданные на форуме.

* Полный — Письма со всеми сообщениями за день. В одном письме электронной почты присылается обзор всех сообщений, сделанных на форуме, на которые подписаны студенты.

* Темы — Присылается письмо с обзором электронной почты, который содержит только темы сообщений форумов, на которые есть подписка. 10 Работа с системой.

— Авто-подписка на форум: эта настройка предоставляет возможность указать, хотите ли Вы получать копии сообщений, появляющихся на форумах, с помощью электронной почты. Если подписка на форум была осуществлена, то система будет присылать подписавшемуся новые сообщения.

— Слежение за форумами: помечать или нет непрочитанные сообщения форумов.

Для редактирования текста: «Использовать HTML-редактор» .

(рекомендуемое значение) — делает доступными операции по много;

функциональному форматированию текста, однако требует современных версий браузеров. Если Ваш браузер не позволяет редактировать текст, тогда задавайте опцию «Использовать стандартные вебформы» .

Просмотрщик экрана: непонятная функция! Рекомендуемое значение — нет.

— Временная зона: желательно не менять значение «Время на сервере»!

— Предпочитаемый язык: позволяет выбрать язык интерфейса.

— Описание: Обязательное поле! Преподавателю нужно указать свою должность и кафедру, а студенту — учебную группу. Допускается и любая дополнительная информация в произвольной форме. По сути — это резюме.

— Текущее изображение: студентам — крайне желательно, а преподавателям — обязательно (чтобы студенты узнавали на экзаменах) разместить свою фотографию. Оптимальным является графический jpg или png-файл размером 100×100 пикселей.

Здесь преподавателям необходимо указать свой рабочий телефон и местонахождение кафедры — поле адрес.

Пользователь в любое время может редактировать информацию о себе.

Глава 2. Технология реализации электронных курсов в СДО MOODLE.

2.1 Структура электронного курса в MOODLE. Форматы представления.

Основное содержание курса разбито на модули: нулевой модуль, состоящий из общих для всего курса элементов, и тематические модули.

Каждый модуль отображается в отдельной рамке Нулевой модуль обычно содержит форумы, чаты курса, общие описания, касающиеся всего курса в целом. Нулевой модуль типового обучающего курса, например, может содержать следующие элементы:

— форум «Новости и объявления курса» содержит темы, которые автоматически рассылаются всем участникам курса. Добавлять тему может только преподаватель курса, обсуждать — все участники курса;

— «Общий форум» и «Общий чат» предназначены для свободного общения абитуриентов и преподавателей. Добавлять и обсуждать тему могут все участники курса;

— словари терминов и персоналий.

Количество и содержание тематических модулей может сильно варьироваться в зависимости от курса. Модуль в общем случае содержит некоторое количество элементов, объединенных одной темой. Тематический модуль типового обучающего курса, например, может содержать следующие элементы:

— краткое описание: дата начала и окончания, тема, сроки сдачи теста и контрольной работы;

— лекции и тесты самоконтроля;.

— тематический тест, тренинг, контрольную работу (на рисунке не показаны).

Преподаватель может выделить один модуль как текущий, при этом он выделяется полосами по его краям.

В модулях размещаются ресурсы и элементы курса.

Ресурс типа Пояснение представляет собой текст и графику, которые размещаются непосредственно в рамке раздела.

Остальные ресурсы и активные элементы представлены в разделе курса в виде ссылок, которые состоят из названия и графического обозначения, указывающего на тип ресурса или элемента. Щелчок на этих ссылках открывает соответствующий ресурс или задание курса.

Каждому пользователю курса предоставлена возможность выбора: или отображать на странице все нумерованные разделы одновременно, или только по одному разделу. Переход от одного режима отображения к другому осуществляется нажатием кнопки, расположенной возле правого края рамки каждого нумерованного раздела.

Если выбрать отображение по одном разделу, то переход от одного раздела к другому может осуществляться с помощью списка-меню Перейти на…, расположенного ниже отображаемого раздела:

Переход в другой раздел возможен и с помощью блока Ссылки на разделы (если он присутствует на странице):

Для перехода к другим ресурсам и активным элементам курса используется панель навигации в виде выпадающего списка и стрелок. Она располагается в правом верхнем углу страницы курса:

Курс Moodle может использовать один из следующих форматов:

Формат-календарь — материалы курса организованы понедельно, с точной датой начала и датой окончания разделов.

Курс состоит из разделов (секций), каждый протяженностью одна неделя. В каждый раздел можно добавить ресурсы, форумы, контрольные тесты и т. п. для изучения их в течение одной недели. Максимальное число разделов — 52.

Если материалы курса строго регламентированы по срокам изучения и необходимо, чтобы все слушатели работали с одними и теми же материалами одновременно, этот оптимальный вариант.

Формат-структура — подобен еженедельному формату, за исключением того, что каждую «неделю» называют темой. Тема не ограничивается сроком. Когда При создании курса, с использованием форматструктуры, указывается количество тем, которые будут использоваться в своем курсе. Moodle создает раздел (секцию) для каждой темы.

Максимальное число разделов — 52.

Если курс ориентирован на изучение отдельных тем и студенты не обязательно должны работать с их перечнем в строгом порядке, то это — хороший выбор.

Формат-форум — курс организуется в виде одного главного социального форума, который представлен на главной странице.

Это, в нашем понимании — не учебный курс. Может использоваться в виде доски объявлений факультета или кафедры.

Формат LAMS (для Moodle 1.6 и выше). LAMS — Система Управления Обучением является открытым LMS. LAMS был объединен с Moodle, чтобы позволить преподавателям использовать возможности LAMS в пределах курса Moodle.

Очень мало организаций использует LAMS, поскольку он дублирует большую часть функциональных возможностей Moodle.

Формат SCORM (для Moodle 1.6 и выше). SCORM является самостоятельным стандартом создания учебных материалов. Пакеты SCORM — самостоятельные блоки образовательного контента и сценариев JavaScript, которые могут послать в Moodle данные об оценке студентов и прохождении курса.

Moodle может использовать пакеты SCORM в виде отдельного элемента курса (см. разд. 6.18 SCORM) или в виде формата всего курса.

Формат-календарь (CSS/без таблиц) (для Moodle 1.6 и выше) -подобен формату-календарь, но не использует таблицы для отображения контента.

Это повышает доступность формата, но у старых браузеров есть проблемы с отображением.

Формат-страница (нестандартный) — Этот формат очень похож на формат элемента курса Moodle «Книга». Формат курса состоит из темы, располагающей блоки и разделы в 3 колонки и модуля меню, обеспечивающего навигацию по курсу, отображение ресурсов, форумов, заданий и т. п.

2.2 Создание и настройка ресурсов курса.

Ресурсы курса — это его содержимое (контент), т. е. теоретические материалы для изучения, размещаемые в разделах курса. Они могут быть представлены в виде файлов, которые загружаются в базу данных Moodle или в виде ссылок на внешние сайты. Система Moodle позволяет использовать в качестве ресурсов курса самые разнообразные форматы электронных документов.

Способы представления теоретических материалов.

Обучающий материал.	Ресурс Moodle.
Лекция в виде текстового файла.	Текстовая страница. Ссылка на файл (формат .doc, .odt, .pdf и др.) или вебстраницу.
Лекция в виде html-страницы.	Веб-страница. Ссылка на файл или вебстраницу.
Лекция в виде презентации; аудио-, видео-лекция.	Ссылка на файл (формат .ppt, .wav, .mp3, .avi и др.) или вебстраницу.
Каталог изображений, аудиои видеоматериалов.	Ссылка на каталог.

Особенности ресурсов.

Ресурс Moodle.	Особенности ресурса.
Текстовая страница.	Отсутствует Richtext HTMLредактор Минимальное форматирование текста: преобразование web-адресов в ссылки, а смайликов в графические эквиваленты.
Веб-страница.	Форматирование текста в Richtext HTML-редакторе: вставка изображений, гиперссылок, редактирование html-кода.
Ссылка на файл или веб-страницу.	Можно указывать ссылку как на внешний ресурс, так и на файлы (текстовые документы, html-страницы), размещенные в курсе.
Ссылка на каталог.	Отражает содержимое каталога из файловой области курса.
Пояснение.	Текст, который будет выводиться в разделе учебного курса. Присутствует Richtext HTMLредактор

Добавления ресурсов и элементов курса осуществляется в режиме редактирования. Это можно сделать или с помощью кнопки Редактировать в левой верхней части окна курса или с помощью одноименной ссылки в блоке Управление..

В режиме редактирования в заголовке каждого блока и рядом с каждым элементом или ресурсом курса появляются символы редактирования (см. Рис.). При наведении мышкой на символ отображается его назначение. Также в каждом разделе курса добавляются два списка «Добавить …» .

В таблице 3. перечислены специальные символы редактирования и их назначение.

Таблица 1.

Символ редактирования.	Назначение.
	Перемещение блока вправо или влево. Вы можете перемещать блоки в левый и правый столбцы. б) Уменьшение или увеличение отступа элемента курса.
	Перемещение блока вверх или вниз. Вы можете менять местами относительное расположение блоков.
	Перемещение элемента в другую позицию. Например, с помощью данного символа мы можем переместить Новостной форум в первый раздел.
	Переход в режим редактирования элемента.
	Удаление элемента курса или блока. Элемент курса удаляется без возможности восстановления. Блоки можно снова добавить, используя меню Блоки.
	Показать/скрыть элемент курса или блок. Используется для того, чтобы сохранить элемент или блок в курсе, но временно скрыть его от учеников.

Каждый блок в среднем столбце имеет два ниспадающих списка: " Добавить ресурс … " и " Добавить элемент курса … «. С помощью первого списка можно добавить статический контент курса типа web-страниц и документов пакета Microsoft Office. Второй список является инструментом добавления активных элементов курса типа форумов, чатов, тестов, заданий и т. д.

Список " Добавить ресурс …" , состоящий из следующих команд:

Текстовая страница;

Веб-страница;

Ссылка на файл или веб-страницу;

Ссылка на каталог;

Пояснение.

После выбора ресурса система переходит на страницу его редактирования, где преподаватель заполняет поля формы управления ресурсом. Большинство ресурсов имеют общие поля:

Название — имя ресурса, отображаемое в виде гиперссылки в теме (модуле) курса. Оно должно быть информативным, чтобы слушатели поняли, о чем пойдет речь в этом учебном материале.

Краткое описание — это краткое описание ресурса. Оно отображается в списке всех ресурсов курса. Необходимо заполнять это поле, особенно если название ресурса носит общий характер. Это позволит быстро определить, является ли информация, изложенная в ресурсе, именно той, которая нужна.

Окно — может иметь два значения:

— «то же окно» — ресурс будет открыт в том же самом окне браузера.

— «Новое окно» — ресурс будет открыт в новом окне браузера.

Предпочтительнее открывать ресурс в новом окне, т.к. слушатель легко может перейти к старому открытому окну, в котором сохраняется все наполнение и навигация курса.

Доступно студентам — может иметь два значения:

— «Показать» — ресурс будет доступен для студентов.

— «Скрыть» — ресурс будет скрыт от студентов, они даже не будут знать о его существовании. Используется при редактирования «сырого» материала и в случаях, если студентам еще рано знакомиться с этим ресурсом.

Опытные пользователи могут воспользоваться кнопкой Показать расширенные настройки, которая открывает дополнительные возможности для настройки окна браузера: только для выбора «то же окно»:

— Показывать блоки курса — рекомендуется включить, чтобы студенты могли видеть навигацию курса, только для выбора «Новое окно»:

— Разрешить изменение размеров окна.

— Показывать полосу прокрутки.

— Показывать ссылки на директории.

— Показывать адресную строку.

— Показывать меню.

— Показывать панель инструментов.

— Показывать строку состояния.

— Ширина окна по умолчанию (в пикселях).

— Высота окна по умолчанию (в пикселях).

По умолчанию все настройки включены; ширину и высоту окна рекомендуется задавать несколько меньше развернутого окна браузера. В любое время ресурс курса может быть отредактирован, перемещен в любой раздел курса, скрыт (показан) или удален.

Вставка текстовой страницы.

Для создания и вставки текстовой страницы необходимо выбратьпункт Текстовая страница в списке Добавить ресурс. В поле Название ввести название ресурса, которое будет отображаться на странице курса в виде гиперссылки. При этом открывается обычный текстовый редактор, который позволяет ввести любой текст. Этот редактор обеспечивает ввод текста в разделе Полный текст. Текстовый редактор позволяет вводить только неформатированный текст. Для ввода краткого описания используется редактор веб-страниц, позволяющий форматирование вводимого текста, вставку ссылок, рисунков и т. п.

Существует четыре формата текстовой информации:

— Авто-формат.

— HTML-формат.

— Текстовый формат.

— Markdown-формат.

Авто-формат — этот формат наиболее хорошо подходит, когда не используетется Richtext HTML-редактор для записей. Необходимо просто набрать текст. После сохранения текста, система сама выполнит некоторые операции для автоматического форматирования. Например, web-адреса http://yahoo.com или www.yahoo.com будут автоматически преобразованы в ссылки. Переходы на новую строку будут сохранены, а пустые строки будут начинать новые параграфы. «Смайлики» :-) будут автоматически преобразованы в графические эквиваленты. Для дополнительного форматирования можно использовать HTML-теги.

HTML-формат — этот формат предполагает, что текст написан с использованием языка разметки HTML. Если используется HTML-редактор для редактирования текста, то этот формат будет установлен по умолчанию. В отличие от авто-формата, никакого автоматического преобразования не происходит. При написании HTML на сайте можноо использовать любые HTML-теги для создания нужных эффектов. При использовании тегов HTML необходимо учитывать следующее:

не нужно использовать теги.

и;

необходимо быть внимательным с использованием тега.

, который может нарушить структуру страницы сайта.

Текстовый формат. Формат полезен, когда нужно отобразить большое количество программного кода или HTML-тегов в точности так, как они были написаны. В этом случае HTML-теги не преобразуются браузером, пробелы и переходы на новую строку отображаются, но все остальное остается неизменным.

Формат Markdown — последний вид формата, используемого для форматирования текстовых страниц.

Вставка пояснения..

Пояснение — это ресурс, который непосредственно отображается на главной странице курса в теме или другом разделе, в зависимости от формата курса. Пояснения используются, в основном, для описания учебных материалов и для привлечения внимания слушателей.

Для вставки пояснения используется пункт Пояснение в списке Добавить ресурс. В Пояснении можно форматировать текст, использовать ссылки и рисунки.

Вставка веб-страницы..

Для создания и вставки веб-страницы используется пункт Веб-страница в списке Добавить ресурс. В поле Название введится название ресурса, которое будет отображаться на странице курса в виде гиперссылки. Форма для ввода данных напоминает форму для ввода текстовой страницы. Отличие состоит в том, что для ввода и краткого описания и полного текста используется HTML-редактор, позволяющий форматирование вводимого текста, вставку ссылок, рисунков и т. п.

Ссылка на файл.

Для добавления ссылки на файл используется пункт Ссылка на файл или Веб-страницу в списке Добавить ресурс. В открывшемся окне указывается название ресурса и его краткое описание. Если файл был предварительно загружен в Ваш курс, нажмите ссылку Выбрать напротив имени нужного файла:

2.3 Интерактивные элементы курса.

В Moodle предусмотрено добавление в курс отдельных активных элементов для организации самостоятельной работы студентов.

Активные элементы — это то, что в очном образовании можно назвать внелекционной активностью студентов. В ДО она носит отпечаток сетевой коммуникативности: прежде всего, это формы общения — форумы, чаты, обмен сообщениями; электронные уроки, семинары; совместная проектная деятельность, например, по составлению глоссария. Наконец, это формы проверки знаний: тесты, задания, опросы.

Работа с элементами курса требует активной деятельности студентов.

Именно работа с элементами курса оценивается системой или преподавателем и, в конечном счете, позволяет выставить итоговую оценку за усвоение учебного курса.

У каждого элемента есть соответствующее ему изображение, что позволяет легче ориентироваться в элементах курса.

Наиболее распространенными являются:

Элементы Moodle.	Особенности элемента.
Задание.	«Задание»: задания позволяют ставить задачу, которая требует от слушателей подготовки развернутого ответа. Типичными заданиями являются очерки, проекты, сообщения и т. п. Этот элемент позволяет преподавателю писать отзыв и ставить оценки за полученные ответы. Задания бывают 4 типов: ответ в виде текста (обучающийся дает ответ в виде текста, имея возможность вставлять различные мультимедиа-объекты), ответ в виде файла (в качестве ответа слушатель прикрепляет файл), ответ в виде нескольких файлов (похож на ответ в виде файла, только позволяет загружать несколько файлов, имеет расширенные возможности комментирования преподавателем, режимы черновика/готового для оценивания ответа), ответ вне сайта (например, ученик должен дать преподавателю ответ в чате, преподаватель также может написать свой отзыв и поставить оценку), выставить оценку и написать рецензию на работу.
Форум.	Форум — это средство общения участников курса (преподавателей и студентов) при его изучении. Можно использовать несколько типов форумов. «Форум»: коммуникативный инструмент, позволяющий организовать асинхронное общение участников курса. Существуют разные типы форумов, например, форум «Вопрос-ответ» предполагает формулировку темы преподавателем и ответы учащихся, причем учащиеся не будут видеть ответы других до того момента, пока сами не ответят на поставленный вопрос. Для каждого сообщения участниками может выставляться рейтинг по заранее определенной шкале. Существует возможность подписки на форум, отслеживания и подсветки новых сообщений. Для каждого форума может быть создана RSS-лента.
Семинар	Семинар — это вид занятий, где каждый студент не только выполняет собственную работу, а и оценивает результаты работы других студентов. Итоговая оценка учитывает не только качество собственных работ студентов, но и их деятельность в качестве рецензентов.
Тест.	«Тест»: этот модуль позволяет преподавателю создавать набор тестовых вопросов. Вопросы могут быть: с несколькими вариантами ответов, с одним правильным ответом, с выбором верно/неверно, предполагающие короткий текстовый ответ, числовой ответ, вопросы на сопоставление, вопросы со вписываемыми ответами в тексте на месте пробелов, вычисляемый вопрос и другие, не входящие в стандартную поставку. Все вопросы хранятся в базе данных по категориям и могут быть впоследствии использованы снова в этом же курсе (или в других). В тест могут быть добавлены случайные вопросы из определенной категории, на месте которых при каждой попытке выполнения будут подставляться случайные тестовые задания из заданной категории. Вопросы теста и ответы на них могут быть перетасованы (случайным образом), чтобы ограничить возможности для списывания. Вопросы могут содержать HTML и изображения. Ученикам можно разрешить проходить тест несколько раз, при этом каждая попытка автоматически оценивается. Каждая попытка может зависеть от результатов предыдущей, т. е. можно строить адаптивные тесты. За счет комбинации различных параметров существует возможность создания обучающих тестов и тренингов. Тесты могут быть переоценены, если вопросы изменяются. Тесты могут показывать правильные ответы или просто оценку. Метод выставления отметки может использовать самый высокий балл, последний результат, нижний балл или средний балл. Тесты могут иметь срок сдачи, после которого они становятся недоступными. Ученики могут получать отзыв на выполненный тест и/или правильные ответы. Ученикам может быть разрешено посмотреть результаты последней попытки или не разрешено. Вопросы могут вводиться вручную через интерфейс в Moodle или импортироваться в различных форматах. Существует очень полезная возможность комплексного анализа теста для определения качества вопросов и типичных ошибок учащихся.
Занятие (Lesson).	«Занятие» преподносит учебный материал в интересной и гибкой форме. Она состоит из набора страниц. Каждая страница может заканчиваться вопросом, на который ученик должен ответить. В зависимости от правильности ответа можно организовать переход ученика на любую из страниц курса. Навигация по занятию может быть прямой или более сложной, в зависимости от структуры предлагаемого материала. Существует возможность анализа прохождения занятия учениками.
Чат.	Модуль «Чат» дает возможность участникам курса проводить обсуждения в реальном времени через Интернет. Общение в чате предполагает одновременное присутствие преподавателей и слушателей в курсе. Чаты можно использовать для проведения онлайновых консультаций студентов с преподавателями.
Опрос.	Опрос — это очень простой инструмент. Он позволяет задать студентам какой-то вопрос с выбором одного из нескольких вариантов ответов.
Глоссарий.	«Глоссарий»: позволяет участникам по аналогии со словарем создавать наборы терминов и соответствующих им определений. По содержимому глоссария в дальнейшем можно производить поиск, а также просматривать в различных форматах. Для любой записи глоссария есть возможность добавления комментариев и рейтингов. Если ученикам разрешено добавлять записи в глоссарий, имеется возможность предварительной модерации. Термины и определения также можно экспортировать и потом добавлять в другой словарь. Кроме того, в Moodle есть возможность автоматического создания ссылок на определение в словаре для встречающихся в любом тексте терминов.

Несколько реже используются:

Элементы Moodle.	Особенности элемента.
Анкета.	Moodle включает заранее разработанные анкеты для сбора информации по курсам, для изучения психологического климата в коллективе.
Анкетный опрос.	Модуль Анкетный опрос позволяет Вам создавать анкеты (опросы) с использованием множества типов вопросов для сбора данных отпользователей. В отличие от стандартного элемента Анкеты, который является статичным (не редактируемым и содержит заданные предопределенные вопросы) элемент Анкетный опрос позволяет преподавателю вводить в анкету различные типы вопросов.
Рабочая тетрадь.	Рабочая тетрадь может рассматриваться как конспект студента, дистанционный аналог письменной контрольной работы или реферата. Преподаватель просит студентов высказаться на определенную тему или дать ответы на конкретные вопросы. Студент отвечает и со временем может редактировать свой ответ.
Книга.	Книга — это многостраничный учебный материал. Такой элемент курса может быть полезен для объединения нескольких документов, например статей по одной тематике.
База данных.	«База данных»: позволяет преподавателю и/или ученику создавать базу структурированных записей по заранее определенной тематике. Структура записей не ограничена и может состоять из полей различных типов (картинка, ссылка, текст, выпадающий список и т. п.). Записи могут просматриваться в разных режимах, по ним может производиться поиск. Для каждой записи имеется возможность добавления комментария и рейтинга по любой заранее определенной шкале. Если ученикам разрешено добавлять записи в базу данных, имеется возможность предварительной модерации. Существует возможность предъявления требований ученикам по количеству добавляемых элементов, просмотру записей. Для любой БД может быть создана RSS-лента.
Диалог.	Модуль Диалог обеспечивает простой метод общения между парами пользователей.
SCORM.	Модуль SCORM позволяет загружать любые стандартные пакеты SCORM или AICC и делать их частью Вашего курса. «Scorm»: SCORM-пакеты служат для создания повторно используемых учебных материалов как «учебных элементов» с общими техническими требованиями к компьютерным учебным программам и онлайн-обучающим сайтам. Для создания SCORM-пакетов необходимо специальное программное обеспечение, например, еХе (http://www.exelearning.org).
Wiki.	«Wiki»: дает возможность организации совместной работы нескольких людей над документами прямо в окне браузера с помощью простого языка разметки, который позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматировать и оформлять отдельные элементы.
Упражнение.	В упражнении преподаватель просит студентов выполнить некоторую практическую работу. Это может быть написание очерка или отчёта, создание презентации и т. п. Когда студент выполнит задание, он должен сделать самооценку своей работы перед отправкой её преподавателю. После отправки студентом работы её оценивает преподаватель. Итоговая оценка зависит от качества самой работы и от того, как студент сам её оценил. В настоящее время чаще заменяется Семинаром.
Тест Hotpot.	Тесты создаются на компьютере преподавателя и затем загружаются в курс Moodle.

2.4 Организация коллективной работы в MOODLE.

Форумы и Чаты представляют собой интерактивные средства коммуникации между участниками курса.

Форумы предназначены для обмена информацией между всеми участниками процесса дистанционного обучения, предоставляют слушателям больше времени для подготовки ответов и могут использоваться для проведения дискуссий. Сообщения в форуме в чем-то похожи на почтовыекаждое из них имеет автора, тему и собственно содержание. Но для того, чтобы отправить («запостить», от англ. to post) сообщение в форум, нужно просто заполнить соответствующую форму. Принципиальное свойство форума заключается в том, что сообщения в нем объединены в треды (от англ. thread = «нить»). Когда в форуме отвечают на чье-то сообщение, ответ будет «привязан» к исходному сообщению. Последовательность таких ответов, ответов на ответы и т. д. и создает тред. В итоге форум представляет собой древовидную структуру, состоящую из тредов. В отличие от чатов, сообщения, отправленные в форум, могут храниться 80 неограниченно долго, и ответ в форуме может быть дан отнюдь не в тот же день, когда появился вопрос.

Форумы являются мощным инструментом коммуникации со слушателями, слушателей друг с другом. Этот тип общения называется асинхронным, что означает «не происходящий одновременно». Из-за того, что форум является асинхронным видом общения, ученикам дается шанс не спешить с формулировкой ответа, дважды проверить сообщение, перед тем как его отправить.

С помощью данного элемента курса можно организовать и провести большое количество дискуссий. Форумы могут быть разной структуры и могут включать оценку (рейтинг) сообщений. Сообщения могут просматриваться в различных форматах и могут содержать вложения. Подписавшись на форум, участники будут получать копии сообщений на свой адрес электронной почты.

При создании курса в нулевом разделе автоматически создается Новостной форум. В новостном форуме создавать сообщения имеют право только преподаватели.

Этот форум нельзя удалить, однако его можно скрыть от слушателей. В активных курсах делать это не рекомендуется, т.к. этот форум является основным средством связи преподавателя со слушателями.

Система дистанционного обучения Moodle располагает четырьмя основными типами форумов («Тип форума»):

«Простое обсуждение». Простое обсуждение — состоит из одной темы. Участники могут отвечать на тему, но не могут их создавать Используется для того, чтобы сфокусировать обсуждения на одной теме.

«Каждый посылает одну тему» — ученик может создать только одну новую тему. Такой тип форума полезен для ограничения числа создаваемых пользователями тем. Однако внутри каждой темы может быть неограниченное число сообщений.

«Стандартный форум для общих обсуждений» — открытый форум, в котором каждый в любое время может начать новую тему без ограничений. Стандартный форум используется чаще всего.

«Форум вопросов и ответов». — Для того, чтобы увидеть другие ответы на вопрос, участник форума сначала должен сам на него ответить!

Параметры форумов С помощью параметра «Может ли ученик участвовать в этом форуме» можно настроить характер работы учеников в форуме. Возможны три варианта работы:

«Спрашивать нельзя, отвечать можно» — ученики могут создавать сообщения в существующих темах. В этом случае создавать новые темы они могут.

«Спрашивать и отвечать нельзя» — ученики могут только читать сообщения форума. Только учитель может создавать темы и сообщения.

«И спрашивать, и отвечать можно» — вариант форума, при котором ученики могут самостоятельно создавать новые темы для обсуждения и отвечать на существующие темы.

«Подписать всех на этот форум?». Если она установлена в «Да», то каждый слушатель в курсе получит копию нового сообщения форума по электронной почте. Данная настройка может быть полезной для новостного форума.

Следующая установка — «Максимальный размер вложений» позволяет ограничить размер файлов-вложений, которые ученики могут присоединять к сообщениям, посылаемым на форум.

«Разрешено ли оценивать сообщение». Оценить сообщения форума можно следующим образом — убрать флажок «Использовать оценивание». Если необходимо оценить сообщения, то нужно просто включить его. Как только он будет включен, становятся доступными следующие установки:

«Пользователи» — определяет категорию тех пользователей, которые могут оценивать сообщения. Здесь можно позволить любому оценивать сообщения, или выбрать только учителей.

«Просмотр». Это позволяет выбрать: может пользователь видеть всеобщие оценки, или только собственные. Как только определились с тем, кто может оценивать сообщения, то можно выбрать метод оценки.

«Оценка». Здесь можно установить следующие масштабы оценок:

— масштаб словарная оценка — оценщик выбирает различные слова, которые установлены (например: «Превосходный», «Хороший», и т. д.);

— масштаб числовая оценка — оценщик сможет выбрать от 0 до максимального числа, которое установлено (например: если установлено максимальное число 85, то оценщик сможет выбирать любой номер от 0 до 85).

Можно также ограничить оценку сообщений в определенные дни или часы. Сделать это можно, установив секцию установки «Ограничьте оценки за сообщения в этом диапазоне дат». Выбрать дату «С» и «По», и оценщик сможет назначать оценки в течение этого периода.

Заставить слушателей участвовать в форумах сложная задача. Ключ к участию слушателей в форуме находится в тесной интеграции с целями курса. Для достижения успеха понадобится установка критериев оценивания активности участников форума.

Конечной стратегической задачей поощрения участия учеников является самостоятельное проведение форумов.

Модуль Чат.

Элемент «Чат» — это механизм синхронного общения, позволяющий обмениваться сообщениями в реальном времени. Содержание чата существует только «здесь и сейчас» — чат выглядит как окно, в котором идет поток сообщений от всех участников чата. Для того чтобы общаться в чате, необходимо войти в систему под своим именем и послать в чат сообщение, которое сразу же появится в общем потоке. Поскольку в чате, в отличие от форума, нельзя оставить сообщение «впрок», чат фактически существует, только если в нем в некоторый момент времени встретились хотя бы два человека. Если же учитель ожидает от ученика ответ в течение нескольких часов или дней, то лучше использовать форум.

Для использования «Чатов», необходимо создать пространство для ведения чатов или Chat-Room, установить время регистрации и встречи на чате. Можно организовать чат-сессию для всего курса и открыть повторные сессии для множественных встреч.

Особенность системы Moodle позволяет оставлять чат всегда доступным для учеников, даже если установлено время чата. Это создает целостность в календаре курса.

Для создания чатсессии нужно:

1. Выбрать вкладку Чат в меню Добавить элемент курса.

2. В появившемся окне заполнить необходимые установки:

«Название чата» — необходимо озаглавить чат.

«Вступительный текст» — это своего рода инструкция по использованию, либо подготовительной работе в чат-сессии. Эту информацию пользователи должны изучить и применить ее в чате. Здесь можно использовать элементы форматирования (шрифты, картинки и т. п.).

«Следующее время чата» — указывается дата и время проведения следующего чата. Участники могут зайти в чат и раньше, но лучше это делать организованно.

«Повторять сессии» — этот пункт устанавливает режим работы чата в соответствии с которым в календаре будут появляться сообщения о чатсессиях.

Возможны также 4 варианта:

— Не показывать время работы чата — в созданном чатпространстве нет фиксированного времени для встреч, оно всегда свободно;

— Не повторять сессии — в созданном чатпространстве встреча будет проходить только в установленное время;

— В это же время каждый день — ежедневный доступ в одно и тоже время, которое отмечается в календаре курса;

— В это же время каждую неделю — еженедельный доступ в одно и тоже время, которое отмечается в календаре курса.

«Количество запоминаемых сообщений» — здесь можно установить, как долго будут храниться ваши разговоры в чате — от пары дней до «Никогда не удалять сообщения». Архивная копия прошедшей чатсессии будет доступна на установленное количество времени.

«Все могут посмотреть сессии» — в этой опции указывается, могут ли ученики просматривать прошлые чатсессии (учитель всегда может их просмотреть).

Следует заметить, что сессия не сохранится, если не прошло 5 минут разговора 2-х или более человек.

Для работы в чате необходимо нажать на кнопку «Войти в чат». Написать сообщение можно в текстовом поле внизу окна. Чат работает посредством обновления экрана каждые 5 секунд.

В окне чата отображается список всех участников чата и продолжительность их работы в чатпространстве.

Использование данной технологии накладывает некоторые ограничения:

— продолжительность чатсессии не более 1 часа (высокое психологическое напряжение);

— количество участников — не более 5 человек (сообщения перемешиваются, трудно следить за мыслью).

Природа чатпространства создает трудности в отслеживании разного рода сообщений. Поэтому ключ для успешного проведения чата лежит в хорошем регулировании преподавателем процесса общения. У каждого учебного чата должна быть своя цель, которая определяет содержание чата. Дискуссия может проходить линейно (по четкому плану от и до), циклично (периодически возвращаясь к одному и тому же вопросу, но рассматриваемому уже с иной точки зрения) или фрагментарно (когда нет общей обсуждаемой темы, а вопросы возникают спонтанно).

Глава 3. Реализация электронного сетевого курса по дисциплине «» в СДО MOODLE.

3.1 Технология создания электронного курса.

Сегодня существует общая методология разработки электронных курсов, включающая следующие этапы:

— Предварительный. На данном этапе осуществляется выбор учебной дисциплины и определение целей обучения, степени сложности и содержания теоретического материала.

— Подготовительный. На данном этапе осуществляется составление по выбранному курсу, сбор и подготовка графического материала.

— Основной этап. На данном этапе преобразуют текстовый формат лекций в гипертекстовый, размещают в тексте иллюстрации и графические элементы, а также настраивают систему навигации по курсу.