Кейс — технология

Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.

Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т. п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).

В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных) описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.

Кейс-технологии — это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.

Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.

При использовании кейстехнологий у детей происходит.

• · Развитие навыков анализа и критического мышления
• · Соединение теории и практики
• · Представление примеров принимаемых решений
• · Демонстрация различных позиций и точек зрения
• · Формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности

Перед учителем стоит задача — научить детей как индивидуально, так и в составе группы:

• · анализировать информацию,
• · сортировать ее для решения заданной задачи,
• · выявлять ключевые проблемы,
• · генерировать альтернативные пути решения и оценивать их,
• · выбирать оптимальное решение и формировать программы действий

Кроме того, дети:

• · Получают коммуникативные навыки
• · Развивают презентационные умения
• · Формируют интерактивные умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения
• · Приобретают экспертные умения и навыки
• · Учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы
• · Изменяют мотивацию к обучению

При активном ситуационном обучении участникам анализа предъявляются факты (события), связанные с некоторой ситуацией по ее состоянию на определенный момент времени. Задачей учащихся является принятие рационального решения, действуя в рамках коллективного обсуждения возможных решений, т. е. игрового взаимодействия.

К методам кейс-технологий, активизирующим учебный процесс, относятся:

• · метод ситуационного анализа (Метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения; кейс-стадии)
• · метод инцидента;
• · метод ситуационно-ролевых игр;
• · метод разбора деловой корреспонденции;
• · игровое проектирование;
• · метод дискуссии.

Итак, кейс-технология — это интерактивная технология обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений.