Анализ словообразования в русском и английском сленге

Наиболее продуктивные способы словообразования русского молодежного жаргона

Для выявления наиболее продуктивных способов словообразования среди студенческого сленга проанализируем наиболее часто встречающиеся и наиболее распространенные термины, употребляемые среди молодежи.

Проанализировав каждое слово из вышеуказанного словаря, нами сделан вывод, что наиболее продуктивным способом словообразования слов, употребляемых студентами, являются метафорика (48) и сложение слов/корней (33). За ними идут такие способы словообразования как аффиксация (23) и усечение (16). Меньшее количество слов образовано с помощью аббревиации (5), игры звуков (3), транслитерации (3), гибридизации (1) и метатезы (1).

Также нами обнаружено, что не все слова образованы с помощью одного словообразовательного способа в чистом виде. Существуют слова, образованные одновременно и с помощью метафорики и аффиксации (14), и с помощью усечения и аффиксации (8), и с помощью метафорики и усечения (2). Слов образованных такими первыми двумя не совсем стандартными способами не так уж и мало (наряду с количеством слов, образованных с помощью той же игры звуков, транслитерации, гибридизации, аббревиации и метатезы), а слов, образованных с помощью метафорики и усечения нами обнаружено всего два.

Итак, далее рассмотрим более подробно каждый способ словообразования, от самого продуктивного к самому непродуктивному, разделяя их на два класса:

• 1. Образованные любым словообразовательном способом в чистом виде;
• 2. Образованные не одним (а с помощью двух) способов.

Наиболее продуктивным способом словообразования оказался способ метафорики. С помощью этого способа студенты образуют большинство слов.

Сама по себе метафора — это использование не буквального (прямого), а переносного значения слов (от греч. МефбцпсЬ — перенос). Идущее от Аристотеля учение о метафоре трактует ее как чисто риторическую фигуру. В своей «Поэтике» Аристотель определял метафору как перенос имени с рода на вид, или с вида на род, или свида на вид, или по аналогии. Позднее Дж. Вико видел в ней «перенесение выражений на вещи неодушевленные с человеческого тела». В литературоведении под метафорой понимают разновидность тропа, в котором слова соединяются на основе сходства некоторых признаков у предметов, обозначаемых этими словами (например, «серп месяца» или «пожар зари»).

Итак, рассмотрим слова, образованные данным способом и укажем их значения.

Абориген, -а. м. — предыдущие жители комнаты в общежитии;

Автомат, -а. м. — получение отметки или зачета без самого процесса сдачи экзамена, по результатам текущей успеваемости;

Баклан, -а. м. — учебное заведение, занимающие промежуточное положение между средними и высшими учебными заведениями;

Банан, -а. м. — двойка, неудовлетворительная оценка;

Бегунок, -ка. м. — индивидуальная экзаменационная ведомость для сдачи академической задолженности;

Библия, -и. ж. — библиотека;

Бомба, -ы. ж. — 1. тип шпаргалки — большая шпаргалка с полностью написанными заранее ответами, в некоторых случаях лист бомбы можно просто предъявить преподавателю, якобы, ответы написаны во время экзамена; 2. очень красивая девушка;

Ботан, -а. м. — человек, который слишком много учится, уделяя мало внимания другим сторонам жизни;

Букварь, м. — человек, постоянно находящийся в процессе зубрения чего-либо;

Бурса, -ы. ж. — ПТУ, профтехучилище, профтехлицей — тип учебных заведения;

Галерка, -и. ж. — последние парты в школьном классе или студенческой аудитории;

Глобус, -а. м. — лысый человек (употребляется по отношению к преподавателям);

Дебильник, -а. м. — учебник;

Загибать, нсв. перех. и неперех.- пропускать (лекции, уроки);

Задрот, -а. м. — человек, чрезмерно увлеченный чем-либо, погруженный в какоенибудь одно дело и не замечающий других радостей жизни;

Засыпаться, св. неперех. — не сдать экзамен, провалиться;

Зашиваться, нсв. неперех. — чрезмерно напряженно работать, не успевать сделать учебные работы в срок;

Зубр, -а. м. — заучка;

Каблуха, -и. ж. — учебное заведение низкого уровня;

Казёнить, нсв. перех. и. неперех. — не приходить на занятия, прогуливать; Катать, нсв. перех. и неперех. — списывать, копировать готовое;

Колобок, -а, м. — коллоквиум; Колпак, -а. м. — коллоквиум;

Контрабаша, ж. — контрольная работа в любом учебном заведении; Линейка, -и. ж. — линейная алгебра;

Медведь, -я. м. — заранее выполненный вариант контрольной работы или билета, которым подменяют чистую бумагу, предназначенную под решение;

Могила, ж. — деканат, учительская;

Пара, ы. ж. — оценка «неудовлетворительно»;

Парашют, -а. м. — вид шпаргалки, лист с решенным экзаменационным заданием, изготовленный заранее;

Париться, нсв. неперех. — сидеть на лекциях; Паркетник, м. — деньги, материальная выгода;

Питалка, -и. ж. — учитель или преподаватель, достающий учебой;

Рубанок, -ка. м. — индивидуум, легко уясняющий сложные концепции, хорошо шарящий в предмете;

Рубить хвосты — избавляться от старых долгов, например, от академической задолженнности — не сданных экзаменов в ВУЗе;

Русалка, -и. ж. — учительница русского языка и литературы;

Рюхать, св. перех. и неперех. — понимать, глубоко, разбираться в чем-либо, постичь суть предмета;

Секарь, -я. м. — способный, одаренный; человек, который хорошо разбирается в каком-либо предмете;

Сетка, -и. ж. — сессия;

Сливать, нсв. перех. — пропускать занятия; Срезаться, св. неперех. — не выдержать экзамен; Стёпа, -ы. ж. — стипендия;

Степашка, -и. ж. — стипендия;

Суслик, -а. м. — «левый», «халтурный» химический синтез, выполняемый на заказ, вне плана лабораторных работ с целью подзаработать;

Угадайка, -и. ж. — контрольный тест, в котором на каждый вопрос представлено несколько вариантов ответа;

Хвосты, -ов, м. мн.ч. — академические задолженности, то есть, вовремя не сданные работы, зачёты, экзамены и пр.;

Химера, -ы. ж. — учительница химии;

Шарага, -и. ж. — 1. профессиональное училище (профессиональный лицей), ПУ, ПТУ.; 2. пренебрежительное название любого учебного заведения — ВУЗа, колледжа и т. п.;

Экватор, -а. м. — период зимней сессии 3 курса.

Сложение корней или целых слов.

Сложение — это такой вид морфологического словообразования, когда в результате сложения двух и более основ образуется новое слово. Этот способ широко используется в современном русском языке при образовании существительных (особенно в научной и производственно-технической речи).

Биссектриса, -ы. ж. — директор школы женщина;

Вычмат, -а. ж. — вычислительная математика — предмет изучения, курс; Вышмат, -а, м. — высшая математика — предмет изучения, учебный курс;

Дифур, -а. м. — дифференциальные уравнения, система или системы дифференциальных уравнений;

Допса, -ы. ж. — Дополнительная сессия, которая следует после основной сдачи экзаменов для закрытия оставшихся академических задолженностей;

Заруба, -ы. ж. — зарубежная литература; Зачетка, -и. ж. — зачетная книжка; Инженерка, -и. ж. — инженерная графика; Колда, -ы. ж. — коллоидная химия;

Комплаб, -ы. ж. — компьютерная лаборатория;

Компот, -а, м. — комиссия по отчислению студентов из вуза или др.;

Линал, -а. м. — линейная алгебра, раздел высшей математики и соответствующий учебный курс;

Линур, -а. м. — линейное уравнение; Литра, -ы. ж. — литература;

Матан, -а. ж. — математический анализ;

Матобес, -а. м. — математическое обеспечение — учебный предмет и специальность в вузах;

Ментобурса, -ы. ж. — учебное заведение, готовящее сотрудников полиции (милиции);

Музилище, -а. ср. — музыкальное училище;

Патан, -а. м. — патологоанатомия — учебная дисциплина в медицинских ВУЗах;

Патфиза: -ы. ж. — патологическая физиология — предмет изучения, учебный курс в медицинских ВУЗах;

Педобраз, -а. м. — 1. студент или выпускник, получивший педагогическое образование.; 2. педагог дополнительного образования — специализация в педагогике по внеклассному и внешкольному образованию, например, кружки, лагеря отдыха, студии, спортивные секции и т. п.;

Пекус, -а. м. — учащийся первого курса; Политех, -а. м. — политехнический институт; Примат, -а, м. — прикладная математика; Руслитра, -ы. ж. — русская литература;

Сопромат, -а, м. — сопротивление материалов — предмет изучения, учебный курс в вузах;

Тервер, -а, м. — теория вероятностей; Техмех, -а. м. — теоретическая механика; Физвос, -а. м. — физическое воспитание;

Физколда, -ы. ж. — предмет физическая и коллоидная химия; Физра, -ы. ж. — физическая культура;

Филфак, -а, м. — филологический факультет;

Элтех, -а. м. — учебный курс по электротехнике и электронике, общей электротехнике, теоретическим основам электротехники (ТОЭ).

Аффиксация — выражение грамматических значений при помощи специальных морфем, которые называются аффиксами. Способ аффиксации состоит в присоединении к корням или основам тех или иных аффиксов. Аффиксы — это морфемы с грамматическим значением. Они не употребляются самостоятельно, а всегда сопровождают корень. Они служат для словоизменения и словообразования.

Абитура, -ы, ж. — абитуриенты, люди, поступающие в учебное заведение; Абитуха, -и. ж. — абитуриенты, совокупность всех поступающих в вуз; Алгеброид, -а. м. — учитель алгебры;

Вышка, -и. ж. — высшая математика;

Дипломник, -а. м. — учащийся высшего или среднего специального учебного заведения, работающий или закончивший работу над дипломным исследованием, проектом и т. п.;

Коменда, -ы. ж. — комендант-женщина в студенческом общежитии; Матеша, -и. ж. — математика;

Музло, -а. ср. — музыка;

Мэошник, -а. м. — студент, учащийся на факультете МО (международные отношения);

Общага, -и. ж. — общежитие;

Педульник, -а. м. — педагогический ВУЗ;

Педуха, -и. ж. — педагогическое училище, колледж или ВУЗ; Первак, -а. м. — первокурсник;

Практикантроп, -а. м. — практикант, студент, проходящий практику; неумелый начинающий работник;

Стипуха, -и. ж. — стипендия; Стипон, -а. м. — стипендия;

Техан, -а. м. — техникум, среднее специальное учебное заведение;

Учага, -и. ж. — училище, чаще всего имеется в виду ПТУ, иногда колледж или др.;

Филка, -и. ж. — философия; Химоза, -ы. ж. — учитель химии; Числяк, -а. м. — численные методы; Школота, -ы. ж. — школьники; Юризм, -а. м. — юриспруженция.

Усечение.

Безаффиксный способ словообразования, основанный насокращении производящей основы по типу аббревиатуры без учета морфемного шва: заведующий — зав, преподаватель — препод. Усечение интенсивно начало развиваться в ХХ в. в разговорной речи, в жаргонах.

Аул, -а.м. — аудитория;

Бот, -а. м. — от слова «ботан», что значит «человек, который слишком много учится»;

Диссер, -а. м. — диссертация;

Кванты, -ов. мн.ч. — квантовая теория или квантовая механика — предметы изучения в ВУЗАх, учебные курсы;

Коллок, -а. м. — коллоквиум; Конса, -ы. ж. — консерватория;

Контра, -ы. ж. — контрольная работа; Лаба, -ы. ж. — лабораторная работа; Матика, -и. ж. — математика;

Мед, -а. м. — медецинский институт; Микра, -ы. ж. — микробиология; Пед, -а. м. — педагогический ВУЗ; Преп, -а. м. — преподаватель; Препод, -а. м. — преподаватель; Универ, -а. м. — университет; Фарма, -ы. ж. — фармакология.

Аббревиация.

Аббревиация (лат. abbrevio — «сокращать») — искусственный способ словообразования путем соединения начальных (редко иных) элементов слов (обычно словосочетания). Аббревиация — это особый тип словосложения. ЛМШ — летние математические школы — система летних образовательных лагерей и общественно-педагогическое движение;

РГР — Расчётно Графическая Работа — вид учебно-испытательного задания; ТАУ — теория автоматического управления — предмет изучения в ВУХах; ТГП — теория государства и права — предмет изучения в ВУЗах;

ТОЭ — Теоретические Основы Электротехники, учебный предмет в вузах и колледжах.

Игра слов, звуков Игра звуков или слов — это фонетическое сходство слов с именами собственными или экспрессивными легко запоминающимися словами.

Гамназист, -а. м. — гимназист; Дэзе — домашнее задание, дз; Студень, -ня. м. — студент.

Транслитриация.

Транслитерация — передача иноязычных слов в соответствии с их написанием в языке-источнике путём замены букв одной письменности буквами другой.

Дэнс, -а. м. — (от англ. dance — танцевать) дискотека, место для танцев, танцевальный клуб;

Изи, нар. — (от англ. easy — легко, просто) — в русском имеет то же значение, что и в английском;

Сейшн, -а. м. — (от анго. session — сессия) — в русском имеет то же значение, что и в английском.

Гибридизация.

Гибридизация — способ словообразования, при котором сленгизмы образуются путём присоединения к иностранному корню русского суффикса, приставки или окончания.

Фрешменты, м. — только что поступившие курсанты первого курса.

Метатеза.

Метатеза — перестановка звуков или слогов.

Смехотехника, и. ж. — cхемотехника (цифровых устройств, ЭВМ и др.), специальный учебный курс студентов инженерных специальностей, связанных с электроникой.

Слова, образованные с помощью усечения и аффиксации.

Боталка, -и. ж. — от слова «бот» (усечение), что значит «человек, который очень усердно учиться и больше ничем не интересуется»; комната самоподготовки, читальный зал;

Ботанировать, нсв. перех. и неперех. — очень напряженно учиться, тратить всё время и силы на учебу, например, в период подготовки к сессии, но и не только.

Ботать, нсв. перех. и неперех. — интенсивно учить что-либо, напрягаться в учёбе.

Ботва, -ы. ж. — учебный предмет «ботаника»;

Ботвиник, -а. ж. — девочка заучка;

Допка, -и. ж. — дополнительная экзаменационная сессия для сдачи долгов; Инстик, -а. м. — институт;

Классуха, -и. ж. — классная руководительница;

Комерс, -а. м. — Студент, учащийся на платном (коммерческом) отделении вуза, в отличие от «бюджетников», которые не платят за обучение;

Курсач, -а. м. — курсовая работа; Курсовик, -а. м. — курсовая работа; Медак, -а. м. — медицинский ВУЗ;

Медуха, -и. ж. — медицинское училище, вуз, факультет; Студак, -а. м. — студенческий билет.

Слова, образованные с помощью метафорики и аффиксации (8).

Библия, -и. ж. — библиотека;

Ботанить, нсв. неперех. и перех. — зубрить, учить, чрезмерно увлекаться учебой; Ботнига, -и. ж. — заучка;

Второкуры — студенты второго курса; Паразитка, -и. ж. — паразитология; Первокуры — студенты первого курса;

Технарь, -я. м. — 1. техникум. 2. студент, специализирующийся на технических науках;

Третьекуры — студенты третьего курса.

Слова, образованные с помощью метафорики и усечения.

Бэха, -и. ж. — биохимия;

Война, -ы. ж. — военная кафедра в ВУЗе.