Значение эпистолярного наследия А. В. Суворова в развитии стратегического военного искусства

Роль Суворова в становлении новой стратегии исключительно велика. Оригинальный и яркий его след в стратегическом искусстве — совершенно особая страница развития русского военного искусства. Она, безусловно, заслуживает специального рассмотрения.

С. Таценко отмечает, что «Итальянский и Швейцарский походы Суворова, проделанные в исключительно трудных условиях, обогатили русское национальное и мировое военное искусство новыми формами и методами войны» Таценко С. Итальянский поход Суворова // Основы безопасности жизнедеятельности. — 2003. — № 3. — С. 53. В первом же крупном сражении на р. Адда в Италии Суворов показал блестящий образец форсирования роки, заблаговременно подготовленной противником к обороне. Еще более выдающимся является сражение на р. Треббия. В этом сражении впервые в истории военного искусства совершенно отчетливо проявились основные элементы встречного боя.

До Швейцарского похода Суворова 1799 г. считалось, что вести войну в условиях высокогорного театра невозможно. Александр Васильевич убедительно доказал, что войну можно вести в самом труднодоступном горном районе, для чего надо иметь хорошо подготовленные войска, обладающие высокими морально-боевыми качествами.

Значение подвига войск и полководца в Швейцарском походе настолько было очевидно, что Павел I, при всей его враждебности к Суворову и суворовскому военному искусству, вынужден был произвести фельдмаршала Суворова в генералиссимусы.

Боевая деятельность русской армии во второй полови XVIII века была обобщена А. В. Суворовым в его работе «Наука побеждать». С предельной краткостью здесь изложены основы суворовского военного искусства, обучения и воспитания войск. В этом документе полководец вновь подтвердил значение человека на войне с его индивидуальными способностями, специально вооруженного и подготовленного. Из двух основных форм ведения войны — наступления и обороны — Суворов отдавал предпочтение наступлению.

Великий русский полководец глубоко обосновал значение сосредоточения сил и средств на решающем направлений и в решающий момент. Это требование Суворова находилось в резком противоречии с господствовавшими в XVIII веке кордонной стратегией и линейной тактикой, приводившими к рассредоточению сил на театре военных действий, равномерному их распределению на поле сражения Замостьянов А. Педагогическое наследие А. В. Суворова: к 275-летию со дня рождения великого русского полководца // Народное образование. — 2006. — № 7. — С. 236. Суворов правильно решал вопрос о соотношении маневра и боя, огня и штыка. Если на Западе, а официальными кругами и в России, главным средством достижения победы считался маневр, а в бою — огонь, то Суворов на первое место ставил бой, а в бою — штык. Полководец придавал большое значение и маневру, и огню, особенно прицельному. Он настойчиво добивался увеличения отпуска пороха и свинца для стрелковой подготовки, ввел учебную стрельбу по мишеням, увеличил количество носимых и возимых запасов выстрелов в боевых частях. В боевой практике Суворова огневые средства впервые получили отчетливое тактическое назначение: подготовить решающий акт боя — штыковую атаку, штурм.

Г. Никольский отмечает также, что «для военного искусства XVIII века совершенно новым было умение Суворова преследовать разбитого противника» Никольский Г. С. Суворовская «Наука побеждать». — М.: Прогресс, 1989. — С. 192. В боевой деятельности полководца преследование было превращено в систему, а в его наставлениях, приказах и письмах получило теоретическое обобщение. Решительные наступательные действия, выдвинутые Суворовым на первое место, и применение гибких и разнообразных боевых порядков, естественно, предъявляли к войскам, их подготовке более высокие требования.

Суворовская «Наука побеждать», обобщившая все лучшее, наиболее прогрессивное, что было в то время в военном искусстве, относится к творениям, которые живут веками и в которых каждое новое поколение находит руководящие идеи, помогающие ему решать актуальные современные задачи.

«Наука побеждать» была тогда первым и единственным теоретическим обобщением, рассчитанным не только на офицеров, но и на солдат. Понятным для солдата языком Суворов показал, чему и как должны учиться солдаты, чтобы стать мастерами своего дела, надежными защитниками Родины.

В «Науке побеждать» Суворов, на основе своих стратегических взглядов, изложил руководящие положения решительной наступательной тактики. Суворов требовал всегда действовать в соответствии с обстановкой, применять различные боевые порядки, средства и формы борьбы, сочетать прицельный огонь с широким применением штыка, рассыпного строя и колонн.

Взгляды Суворова относительно органической связи тактики с обучением и воспитанием войск и о решающем значении боевой подготовки представляют большой практический интерес. Суворов придавал огромное значение военной выучке солдата, офицера, выработке у них умения пользоваться своим оружием, умело действовать в любых, самых сложных условиях. Суворов широко использовал народные поговорки. «Ученье — свет, неученье — тьма», — писал он, — «Дело мастера боится» и т. д. Суворов А. В. ?Наука побеждать. / Проект «Военная литература: Военная мысль // militera.lib.ru/science/suvorov/.

Обобщая накопленный боевой опыт, Суворов развивал решительную наступательную тактику, обосновывал необходимость обучения войск действию в расчлененных строях и боевых порядках. Он требовал воспитания у начальников — от генерала до унтер-офицера, стремления действовать инициативно, проявлять личный почин. «Армия, — писал Суворов, — прямой линии иметь не может… Часто в линии ее она пресекается лесом, буераками и болотами. Тано и атаки наши частны, и сам-четверт ефрейтор тот же генерал…» Суворов А. В. ?Наука побеждать. / Проект «Военная литература: Военная мысль // militera.lib.ru/science/suvorov/.

Войска в то время обучались главным образом действиям в расчлененных строях и боевых порядках. Их обучали быстрым и внезапным для противника атакам, неотступному преследованию. Суворов учил подчиненных, что вытеснение противника с занимаемой им позиции еще не дает победы. Для победы необходимо, — писал Суворов, — «…не давать время одуматься неприятелю, пользоваться победою, его искоренить, пресекать путь его бега — по корпусам сие легче; но ежели при частях армии искусные начальники, то самое тоже» Суворов А. В. ?Наука побеждать. / Проект «Военная литература: Военная мысль // militera.lib.ru/science/suvorov/.

Вопросы обучения п воспитания войск занимают видное место в теоретических работах и практической деятельности Суворова. Внося новое в систему обучения войск, он больше всего внимания уделял тактической подготовке поиск на различной местности с условным или обозначенным противником, двусторонним учениям на местности и т. п. В «Науке побеждать» Суворов еще больше приблизил подготовку войск к требованиям боя. В мирное время на тактических занятиях он вырабатывал у своих подчиненных глазомер, способность быстро п правильно решать, «как в лагере стать, как маршировать, где атаковать, гнать, бить», — навыки, которые были необходимы в бою.

В связи с ростом численности войск, участвующих в сражениях, и усовершенствованием оружия линейная тактика становилась тормозом для дальнейшего развития способов ведения боя. Однако наемные армии не могли перейти к новой тактике из-за низких моральных качеств личного состава. Западные страны никак не хотели предоставлять солдатам и офицерам большей самостоятельности и инициативы.

Более прогрессивная система комплектования, обучения и воспитания русской армии позволила ее полководцам П. А. Румянцеву и А. В. Суворову раньше, чем на Западе, перейти к тактике колонн и рассыпного строя. Суть ее заключалась в том, что впереди колонн в рассыпном строю действовали стрелки (егеря), которые вели прицельный ружейный огонь и расстраивали боевой порядок противника.

В боевой подготовке войск великий полководец руководствовался принципом — учить тому, что нужно на войне. При этом он исходил из убеждения, что главная сила на войне — солдат, и требовал от подчиненных сознательного отношения к бою: «Каждый воин должен понимать свой маневр». «Истинное правило военного искусства прямо напасть на противника с самой чувствительной для пегостороны», — говорил А. В. Суворов Суворов А. В. ?Наука побеждать. / Проект «Военная литература: Военная мысль // militera.lib.ru/science/suvorov/. В основу оперативных действий он ставил ясность цели и учет конкретной обстановки и характера противника, исключал военный шаблон. Побеждать «малой кровью» — к этому были устремлены все помыслы полководца. Решающую роль в воспитании солдат и офицеров А. В. Суворов отводил труду, остерегая подчиненных от праздности, которая, по его убеждению, есть «корень всему злу, особенно военному человеку». Великий полководец придавал огромное значение и моральному фактору: воспитывал в солдатах чувство национальной гордости, патриотизма и неуклонного исполнения воинского долга.

Военная система Суворова, его способы обучения и воспитания войск, ведения войны и боя — стратегия и тактика, получили всестороннее и стройное развитие и были теоретически обоснованы. Вместе с тем суворовская военная система к этому времени выдержала суровое испытание в войнах, показав свое превосходство над западноевропейскими военными системами.

Важнейшим собранием наследия великого полководца явилось четырехтомное собрание суворовских документов, выпущенное в 1949;1953 гг. Это издание не имело аналогии в дореволюционной суворовской историографии. Оно вместило в себя более 2250 документов, написанных Суворовым, и более 100 документов других лиц. Значительная часть документов была опубликована впервые.

Каждый том сборника предварялся обстоятельными статьями военного историка полковника Г. II. Мещерякова, под редакцией которого осуществлялось все издание. «Цель настоящей публикации, — писал Г. П. Мещеряков, — сделать достоянием широкой советской общественности наиболее ценные материалы, отражающие пятидесятилетнюю военную деятельность великого русского полководца».

Александр Васильевич Суворов говорил: «Войска, обученные по моей методике, будут победительными и без меня» Суворов А. В. ?Наука побеждать. / Проект «Военная литература: Военная мысль // militera.lib.ru/science/suvorov/. Это доказала русская армия, предводимая учеником Суворова Михаилом Илларионовичем Кутузовым в 1812—1813 годах, разгромив многочисленные европейские банды, приведенные Наполеоном в Россию. Соединениями русской армии командовали генералы суворовской школы, закаленные в блестящих победоносных походах, воспитанные на славных победах русского оружия П. И. Багратион, М. И. Платов, М. А. Милорадович, Д. В. Голицын, И. С. Дорохов, Д. П. Резвой и многие другие.

Таким образом, огромное военно-теоретическое наследие А. В. Суворова актуально и сегодня. Многие мысли и идеи великого русского полководца получили свое дальнейшее развитие, воплотились в основополагающих документах по боевой деятельности армии и флота.

Известны пламенные слова великого русского полководца: «Доброе имя есть принадлежность каждого честного человека; но я заключал доброе имя мое в славе моего Отечества, и все деяния мои клонились к его благоденствию».

Эти слова звучат как напутствие потомкам, тем, кто ныне стоит на страже Родины, продолжая дело отцов и своих предков, продолжая дело великого Суворова.