Согласные в певческом звукоизвлечении

Согласные звуки возникают в процессе звукоизвлечения в ротовой полости, преодолевая преграды, образованные зубами, губами и языком. В современном русском языке принята следующая классификация согласных звуков:

• 1. По месту образования
• · (губно-губные [п], [б], [м],
• · губнозубные [в], [ф],
• · переднее-язычные [т] [д] [с] [з] [н] [л] [ц] [р] [ш] [ж] [ч],
• · средне-язычные [j],
• · заднеязычные [к] [г] [х] [J]),
• 2. по способу образования:
  • · щелевые [в][ф][з] [с] ж] [ш] [j] [л]
  • · смычные [п] [б] [т] [д] [к] [ц] [ч] [м] [н]
  • · дрожащие[р]
• 3. по уровню шума (наличию или отсутствию)
• · сонорные [р] [л] [м] [н] [j]
• · шумные[б] [в] [г] [д] [ж] [з] [к] [п] [с] [т] [ф] [х] [ц] [ч] [ш]
• · по наличию или отсутствию голоса
• · звонкие [р] [л] [м] [н] [j] [б] [в] [г] [д] [ж] [з]
• · глухие [к] [п] [с] [т] [ф] [х] [ц] [ч]
• 4. по твердости / мягкости

всегда мягкие согласные — [щ],[й],[ч].

В процессе певческого звукоизвлечения важной составляющей классификации согласных является их деление по звонкостиглухости или наличиеотсутствие такого качества как сонорность. Сонорные согласные получили свое название в связи с тем, что при их образовании частично участвует голос «son» в переводе с французского языка обозначает «звук», они имеют такое качество как «протяжность», практически в такой же степени, как и гласные. Сонорные и звонкие согласные могут иметь высокую певческую позицию, а также различную тембральную окрашенность. В процессе певческого звукоизвлечения согласные требуют повышенной активности произношения, ведь именно благодаря их правильной артикуляции достигается ясность в понимании текста произведения.

Слоговые распевки «зи», «зми», «зли» помогают достичь близости, лёгкости, прозрачности звучания звуков и слов. Взрывные шумные глухие согласные [п] [к] [ф] [с] [т] образуются при помощи взрыва и поэтому в процессе певческого звукоизвлечения помогают выработать четкость ритма, а гласнымполучить более объемное звучание. Глухой шумный согласный [ф] тренирует протяженность беззвучного выдоха, [п] - помогает в округлении гласных, особенно гласной [а].

Важной задачей для певческого звукоизвлечения, сопряженного не только с вокализацией, но и смыслоразличительной функцией, являются четкость и быстрота в произнесении согласных звуков, а значит, артикуляционный аппарат должен заставить активно работать мышцы. Это очень важно для учеников младшего школьного возраста — их органы артикуляции еще не очень подвижны, они часто «мямлят», плохо проговаривают слова. Если ритм песни достаточно быстрый, учащиеся не успевают выговаривать слова, отстают от заданного ритма, и пение их теряет смыслоразличительную функцию.

Педагог должен на каждом занятии работать над активизацией органов речевого и певческого аппарата, добиваясь хорошей дикции, гибкости органов артикуляции. Так, например, для формирования и совершенствования такого качества кончика языка, как гибкость и лабильность, необходимо делать специальные упражнения. Распевки на слоги [лю] [ля] [лё] дают очень хорошие результаты. Для достижения четкости согласных в певческом звукообразовании и звукоизвлечения можно использовать скороговорки, такие, как «От топота копыт пыль по полю летит», «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа»,.

" Чешуя у щучки, щетинка у чушки", и множество других. Работа над такими упражнениями должны проводиться и в домашних условиях. Все скороговорки произносятся активно работающими губами, твердым языком, согласные при произнесении слегка утрируются.

Особенно короткими являются шипящие и свистящие «С, Ш» потому что хорошо улавливается ухом, их необходимо укорачивать, иначе они «режут» слух, а при пении создается впечатление шума, свиста.

Для сoeдинeния и рaзъeдинения coглаcных cуществует прaвило: если одно слово заканчивается, а другое начинается одинаковыми, или парными по глухости-звонкости согласными звуками (д-т; б-п; в-ф), то в процессе певческого звукоизвлечения в медленном темпе они подчеркнуто разделяются, а в быстром темпе, подчеркнуто соединяются.

Гласные и согласные звуки в процессе певческого звукообразования и звукоизвлечения требуют литературного произношения, при условии соблюдения орфоэпических норм русского языка. Орфоэпия — раздел русского языка, занимающийся нормами произношения (прим.автора) Произношение согласных звуков в певческом процессе имеет такие особенности:

• 1) Оглушение звонких согласных в конце слова.
• 2) Ассимиляция звонких согласных перед глухими согласными Например: «здесь» поизносится как [с"десь]
• 3) Cмягчение зубных согласных перед мягкими: [с"десь]
• 4) Смягчение звука «н» перед мягкими согласными: драз (ь) нить.
• 5) «сь» и «ся» вокнце слов произносятся твердо «расплакал[cа]»
• 6) Буквосочетания «чт» «чн» пропеваются «шт» «шн»
• 7) Буквосочетания «сш», «зш» пропеваются как один звук сшить- «шшить» Буквосочетания «сч» и «зч» пропеваются «щ»: счастливыйщщисливый
• 8) Сонорный звук «р» в большинстве случаев произносится утрированно.

В настоящее время в разговорной, равно как и в театральной речи, эти орфоэпические нормы считаются устаревшими, и не всегда выполняются.

Проблема артикуляции в речи и пении изучалась и разрабатывалась рядом ученых, к которым относятся лингвисты, языковеды, театральные деятели. Решением этой проблемы занимались и Н. И. Жинкин (1958), Л. Б. Дмитриев (1962), Р. Юссон (1974) и другие исследователи. Согласно рекомендациям А. Е. Варламова (1953) для совершенствования навыков артикуляции необходимо читать вслух громко и не спеша, как бы декламируя текст, понимая, что соответствующий эталонному звучанию выговор звука и ноты обуславливает в процессе певческого звукообразования больше ясности и силы, чем все остальное.