Значение нейропсихологии для общей психологии

е. интегрального модально-специфического фактора, отражающего мозговую организацию анализаторных систем) в качестве основы нейропсихологической типологии нормы. Исходит из того, что в норме у здоровых людей в поведении и психике проявляются индивидуальные различия, связанные с латеральной межполушарной асимметрией мозга. Такую асимметрию можно выявить нейропсихологическими методами, определив профиль латеральной организации (ПЛО) мозга. ПЛО мозга каждого человека индивидуален и определяется по схеме «рука — ухо — глаз», т. е. моторная, слуховая и зрительная асимметрия. По этим показателям можно определять некоторые способности и предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности. Это направление Е. Д. Хомская развивает со своими учениками.

Детская нейропсихология. Изучает нарушение психических процессов и состояний у детей с локальными поражениями мозга. В детском возрасте нервная система еще не сформирована окончательно, латеральная асимметрия четко не выражена, механизмы левого и правого полушарий функционируют иначе, чем у взрослого человека, а отсюда и совершенно другая нейропсихологическая картина, что дало основание для выделения этого направления в нейропсихологии. Исследуются также причины школьной неуспеваемости с позиции нейропсихологии. Создаются методические рекомендации по коррекции школьной неуспеваемости.

Нейропсихология позднего возраста (геронто-нейропсихология). Изучает нарушение психических процессов и состояний престарелых. Мозговые нарушения в старческом возрасте протекают совершенно специфическим образом, выявлены факторы, которые поддаются изучению нейропсихологическими методами. Например, изучаются нейропсихологические синдромы, возникающие при различных поражениях мозга: болезнях Паркинсона, Альцгеймера, дисциркуляторной энцефалопатии и др., сопоставляются симптомы нарушения высших психических функций, характерные для нормального и патологического старения.

Это позволяет определять и предсказывать направление развития того или иного процесса деменции в старческом возрасте и делать практические выводы об их профилактике, т. е. принимать меры к недопущению развития патологических процессов.

Экологическая нейропсихология. Перспективное направление, связанное с известными экологическими катастрофами и выявленными при этом различными психическими нарушениями. Предполагает объяснение состояния мозга и поведения в реальных жизненных условиях. Жертвы экологических катастроф могут быть исследованы нейропсихологическими методами, и можно будет применять профилактические меры для противодействия повреждающему влиянию этих катастроф и проблем на психику людей. Формирование этой отрасли нейропсихологии началось с изучения влияния малых доз радиационного воздействия на функции головного мозга на материале чернобыльской аварии и с описания нейропсихологических синдромов, типичных для «чернобыльской болезни».

Современное состояние нейропсихологии Обобщая богатейший эмпирический материал, нейропсихология обладает уникальным потенциалом, не только исследовательским, но и прикладным. В последние десятилетия нейропсихология все чаще обращается к изучению иммунной и сосудистой патологии, токсикоманий, так называемых пограничных психических расстройств (агрессивности, невротических реакций, депрессий), которые сегодня перестают быть чисто медицинской или социальной проблемой.

Однако современную нейропсихологию интересует не только церебральная патология, отклонения в работе мозга. Она успешно исследует и индивидуальные особенности мозговой организации психических функций в здоровой популяции (в частности, те из них, которые потенциально могут являться факторами риска развития тех или иных психических расстройств). Именно благодаря нейропсихологическому синдромному анализу возможно вскрыть закономерности мозговой организации поведения человека, индивидуальные особенности его церебрального онтогенеза, объясняющие аномалии соматического и психического развития, отклонения поведения. Данные нейропсихологии свидетельствуют о том, что особенности функциональной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия, проходящие долгий путь становления, могут во многом определять параметры когнитивной и эмоционально-личностной сфер, стрессоустойчивости в экстремальных ситуациях, способностей к обучению, приобретению знаний и навыков. Необходимо отметить еще и то, что результаты комплексной нейропсихологической диагностики являются очень чувствительным критерием оценки эффективности разнообразных профилактических и реабилитационных воздействий (медикаментозных, психотерапевтических, психокоррекционных и др.) в педагогике, в неврологической и психиатрической клинике.

Заключение

Нейропсихология — обширная научная дисциплина, исследующая роль мозга и центральной нервной системы в психических процессах, затрагивающая вопросы как психиатрии и неврологии, так и философии сознания, когнитивной науки и искусственных нейрональных сетей.

Советская школа нейропсихологии занималась в основном исследованием причинно-следственных отношений между поражениями мозга, их локализацией и изменениями со стороны психических процессов. В её задачи входило изучение нарушенных психических функций в результате повреждения головного мозга, исследование локализация очага поражения и вопросов восстановления нарушенных психических функций, а также разработка теоретических и методологических проблем общей и клинической психологии. Ведущую роль в создании нейропсихологии как самостоятельной дисциплины сыграл А. Р. Лурия, чьи исследования получили мировое признание.

Нейропсихология имеет важное значение для понимания механизмов психических процессов, для развития общих методологических и теоретических основ психологии, для диагностики поражений головного мозга и восстановления его нарушенных функций. Важнейшим вкладом в теорию нейропсихологии является системно — динамическая теория локализации высших психических функций А. Р. Лурия, которая основана на культурно — исторической теории Л. С. Выготского.

Современная нейропсихология имеет множество направлений, созданных на стыке нейропсихологии и других психологических наук, тем самым являясь разветвленной наукой, использующей богатый методический арсенал. Востребованность нейропсихологии (особенно прикладных возможностей этой науки) диктует необходимость ознакомления широкого круга специалистов с методологией и методиками, которые используются для решения диагностических задач.

Список литературы

Бизюк А. П. Основы нейропсихологии. Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2005. — 293 с.

Глозман М. В. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии XXI века// «Вопросы психологии», 2007, N 4. С.62−68.

Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. — 2004. — Гл. 12: Нейропсихология.

Корсакова Н. К., Москвичюте. Клиническая нейропсихология. — М, 2006. — 460 с.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М., 2007. — 528 с.

Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил.

Бизюк А. П. Основы нейропсихологии. Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2005. — 293 с., с. 54.

Корсакова Н. К., Москвичюте. Клиническая нейропсихология. — М, 2006. — 460 с., с. 187.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М., 2007. — 528 с., с. 230 — 280.

Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. — 2004. — Гл. 12: Нейропсихология, с. 321.

Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил., с. 87.

Глозман М. В. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии XXI века// «Вопросы психологии», 2007, N 4. С.62−68.