Влияние масс-медиа на сознание современной молодёжи

В итоге также необходимо отметить, что сетка вещания может быть выстроена таким образом, что молодым людям придется производить выбор приоритета в просмотре телепередачи. В связи с этим многие современные популярные каналы ставят перед собой задачу переносить весь контент, который актуален исключительно для канала (то есть сериалы и передачи) на официальный сайт сети интернет, где с ним можно ознакомиться в удобное для зрителя время. При отсутствие такой возможности интерес к передачам канала может упасть также, как и интерес к самому каналу. В результате будут снижаться и рейтинги телеканала снижая и востребованность передач.

При выявлении влияния любимых передач на жизнь все 100% респондентов ответили, что да, передачи на жизнь влияют. Так же 100% ответили, что передачи меняют систему ценностей и в определенных позициях она выстраивается согласно существующим канонам, которые представляет современное телевидение.

Среди критериев просмотра любимых передач были выбраны следующие (приложение 6):

1. Форма досуга — 100%

2. Поднять настроение — 87%

3. Получить новую информацию 68%

4. Увидеть любимых актеров и героев — 47%

5. Быть в курсе событий которые творятся в мире — 36%.

В результате в качестве ценностного ориентира респондентами были выбраны именно те, которые являются актуальными для организации досуга молодых людей, позволяют весело провести время, насладиться сюжетной линией, которая представляет определенный интерес.

Также все 100% респондентов отметили, что считают возможным использования своих любимых передач для формирования определенной системы ценностей, однако, при этом, отметили, что не всех передач так, как ряд из них не содержат в себе актуальных ценностей или представляют ценности устаревшие. При этом также все 100% респондентов отметили, что передачи, актуальные для них, будут востребованными на любом канале, также, как близкие им по жанру и содержанию.

В результате можно отметить, что идея о внедрении опыта других каналов в повышении уровня привлекательности канала ГТРК-Новосибирск для молодежи вполне возможна и реализуема. Все респонденты отметили, что интерес к каналу станет намного более пристальным, если там будут представлять помимо новостей и передач о развитии Новосибирска также и развлекательный контент. С их позиции данные передачи будут не только интересны зрителю, но и востребованы в качестве средства просвещения. Однако при этом, они не должны терять своей развлекательной направленности и оставаться в первую очередь развлекательным форматом телевидения, а не средством обучения.

Респонденты смотрят перечисленные ими передачи потому, что им понятно и интересно то, что в них происходит. Особенно привлекательным в данном аспекте является возможность отвлечься от повседневных дел и окунуться в другой процесс, в большинстве им недоступный. Фактически зрителю нравится становиться своеобразным изыскателем, который нацелен не только на получение новых знаний, но и приведение их к некому собственному осознанию и анализу.

Научный формат передач канала ГТРК-Новосибирск признан наименее востребованным у молодых людей, однако, в случае наличия в нем приоритетных сюжетных составляющих, в частности расследования, интриги и пр. уровень привлекательности повышается. Для новостей формат является фактически единым и изменять их структуру признается не актуальным.

Фактически, поклонник развлекательной передачи нуждается не столько в получении знаний, сколько их доступном объяснении и представлении. В противовес несуществующей объективности реальная жизнь представляет совершенно иной процесс — рутинный и не интересный обывателю.

Привлекательная для молодых людей передача воплощает умозрительную потребность в образах. Однако, при этом, среднестатистический зритель нацелен на популяризированную, доступную для восприятия модель, а не реальный процесс с его длительными поисками, многочисленными опытными этапами, сложной терминологией и совокупностью подходов.

Данные выявленные особенности восприятия возможно успешно использовать для повышения качества передач в их ориентации на зрителя, что на современном этапе становится весьма актуальным направлением в связи с падением к каналу ГТРК со стороны молодого поколения.

В процессе проведения исследования было выявлено, что передачи ГТРК в большей степени ориентированы на зрителя и несут в себе помимо информационной составляющей и развлекательную, однако очень ограниченно.

В отличие от популярных развлекательных каналов передачи ГТРК в большей мере ориентированы на научный формат, представляют собой достаточно сухое изложение фактов на доступном зрителю языке. Канал в создании передач достаточно далек от ориентированности зрителя и создания сюжетной линии, которая будет являться привлекательной и вызывать эмоциональные реакции, позволяющие не только запомнить передачу, но также и приобрети желание просмотра цикла передач, воспринимать определенные модели поведения и систему ценностей.

В передачах ГТРК фактически отсутствует практическая составляющая. Зритель слышит рассуждения, видит сопроводительные картины, комментарии специалистов, но при этом ему не предоставляют возможность наблюдать за процессом, за развитием сюжетной линии повествования.

Отличительной чертой передач ГТРК также является тот факт, что зритель фактически не видит ведущего и не ассоциирует с ним передачу. Представлен только голос за кадром. В определенной мере это не отвлекает зрителя от восприятия самого процесса происходящего на экране, однако, у него не выстраивается и ассоциативный ряд в соотношении передачи и ведущего, что помогает более успешно закрепить представление о данной передаче, как о части цикла и сформировать желание посмотреть составляющие данного цикла в полном объеме.

Таким образом, приоритетным направлением создания передач канала ГТРК является представление региональных аспектов общественного развития, ориентированность на восприятие зрителей заинтересованных в просмотре передач о развитии региона. Они слабо популяризированы и имеют низкий уровень привлекательности. Полученные данные подтверждают гипотезу о том, что передачи канала ГТРК ориентированы на региональный аспект, выражающийся в сюжетных линиях, разнообразие сюжетов передач позволяют каналу привлекать зрителей, однако, у молодежи канал имеет низкую популярность. В противовес ГТРК базовым акцентом в передачах популярных у молодежи каналов является их доступность для восприятия, развлекательный формат. Сценаристы используют актуальную для молодежи информацию, которая позволяет воспринимать представляемые сюжетные линии каждому заинтересовавшемуся.

Также необходимо отметить, что для молодежи является привлекательным сам развлекательный формат, а не канал, на котором показывают любимую передачу. В связи с этим представляется актуальным использовать опыт развлекательных каналов в повышении привлекательности канала ГТРК-Новосибирск для молодежи.

3.

2. Приемы оптимизации влияния программ ГТРК-Новосибирск на сознание молодежи г. Новосибирска Как было выявлено, оптимальным для развития канала ГТРК в привлечении молодежи и повышении уровня влияния на сознание молодежи является изменение жанровой сюжетной линии передач, повышение уровня разнообразия передач и ориентированность их на развлекательный формат. Фактически передач ГТРК должны быть рассчитаны на массового зрителя.

Как отмечает Г. Андерс ориентация на массовость имеет свои характеристики: массовость участников и зрителей; товарность производимой продукции; особый тип зрелищности, основанный на психологическом воздействии на зрителя. В основе построения зрелищных форм шоу лежат архетипы массового сознания и массового успеха.

Телевизионная программа может моделироваться по содержательным, композиционным, художественно-эстетическим и другим аспектам, предполагающим наличие достаточно большой группы моделей.

Исходя из того, что всякое зрелище есть форма эмоционально-эстетического, идейно-эмоционального общения, то эффект соучастия, сопереживания и сотворчества зрителя становятся важнейшими характеристиками зрелищности. В связи с этим при рассмотрении данного вопроса следует учитывать два обстоятельства: во-первых, зависимость восприятия от визуальной способности зрителя, зависимость эффекта соучастия от движения зрительского внимания, которое регулируется, в частности, и системой условности данного вида искусства. Следовательно, изучение специфики зрелищности предполагает рассмотрение особенностей эмоционального воздействия на зрителя.

Эмоциональное воздействие обеспечивает у зрителя определенный ассоциативный ряд. Который в дальнейшем привлекает его именно к данной передаче. То, какие чувства может вызывать передача, зависит от поставленных режиссером и сценаристом целей. Это могут быть чувства радости, умиления или наоборот — страха и неприятия. Но даже негативные чувства являются положительными в зависимости от тематики человека. Ярким тому показателем являются зашкаливающие рейтинги передач, где герои рискуют жизнью и здоровьем, где транслируются сцены насилия и неприглядные физиологические аспекты. Подобные сцены вызывают у человека выброс адреналина и, как следствие, состояние возбуждения, которое начинает ассоциироваться определенной передачей при просмотре которой оно возникло. В результате при необходимости «пощекотать нервы» зритель вновь обратится к телевидению и конкретно передаче, которая вызвала у него привлекательное ощущение.

Как было выявлено, ГТРК имеет невысокую успешность в воздействии на сознание молодежи, что определяется не только фактором ограниченности присутствия телепередач в сетке вещания, но также и фактическим отсутствие проектов, актуальных именно для молодежи и ориентированных на молодежь, демонстрирующих систему ценностей, которые должны сформироваться при просмотре телепередач. Фактически проблема заключается в том, что телеканал не ориентирован на современную молодежь, представляет передачи познавательные, но не развлекательные.

Серьезной выявленной проблемой ГТРК также является фактическое отсутствие в телепередачах знаменитостей, которые являются значимыми для современной новосибирской молодежи. Исходя из необходимости привлечения как можно большего числа аудитории, авторы крупных развлекательных проектов обязательно привлекают знаменитостей. Налицо коммерческая заинтересованность: чем больше знаменитостей, чем известней их имена, тем выше рейтинг, тем сильней успех. Для канала ГТРК данная составляющая продвижения не является приоритетной. Фактически же руководство канала не учитывает потребности молодежи, как зрителя и ориентируется на более старшие поколения.

Привлечение молодежи к просмотру телепередач на канале ГТРК и ориентированность на влияние на сознание и систему ценностей молодых людей предполагает необходимость переориентации на интересы и потребности молодежи. Учет потребностей молодежи предполагает при создании передач:

— выявление актуальных для молодежи вопросов и ситуаций, которые стребуют освещения;

— актуальность поиска близкого по возрасту ведущего молодежных телепередач, статус и заслуги которого в глазах молодежи будут оцениваться, как значимые;

— наличие ориентированности на освещение мнения экспертов и дискуссионных выступлений приглашенной аудитории.

Также в процессе создания молодежных передач необходимо учитывать характеристики приоритетной аудитории: возраст, пол, образование, социально-профессиональную принадлежность и т. п.

Еще одним фактором, который является негативной составляющей в развитии канала ГТРК и обусловливает отсутствие успешности в формировании сознания молодежи является отсутствие цикличности телепередач (за исключением новостей). Имея определенную цикличности телепередачи, ориентированные на молодежь, будут являться более привлекательными для просмотра в свете приведения деятельности канала к определенной системе, демонстрация проявления интереса именно к молодому поколению, как зрителю, что на современном этапе отсутствует.

На современном этапе развития телеканала тематические передачи, как правило, строятся по двум моделям:

1) Истории о знаменитых явлениях и событиях. Если это научная передача, то в ней может быть представлено историческое событие, личность и пр. Или если это передача естественно научного цикла — то о жизни определенного вида животных, природных явлениях и пр.

2) Передачи философского характера и содержания, ориентированные на открытие. В данном контексте зрителю представляется некоторое открытие со всей доказательной базой, гипотезами, материальными составляющими и компетентным мнением экспертов.

При этом зрелищность, характерная для развлекательного формата, является основополагающим аспектом обоих из представленных моделей. Фактически же для ГТРК представляется актуальным слияние формата шоу и документалистики.

Подобная ориентированность делает мало востребованными передачи ГТРК именно у молодежи так, как по сути они являются короткими сюжетами, представляющими проблему или несколько проблем, которые могут быть актуальными для города, но не для молодежи. Интерес молодого поколения Новосибирска вызывают те сюжеты, которые связаны непосредственно с интересующими их областями развития города, с оценкой будущего. Документалистика является не слишком привлекательным для молодого поколения жанром, особенно при построении сюжетной линии в том формате. В котором это происходит на канале ГТРК. Фактически в сюжетной линии отсутствует развлекательный формат, демонстрации, представление реальной картины, а не только рассуждения экспертов и специалистов. Для привлечения к передачам внимания молодежи и повешения их возможностей в воздействии на молодежное сознание необходимо приводить передачи к формату шоу.

Научные реалити-шоу, определенные как актуальные для ГТРК-Новосибирск, имеют нечто общее с научным процессом: то же проведение изысканий, принципов деятельности ученого, ориентированности на поиск нового с ответствующей базой доказательств. Каждая программа представляет собой самостоятельное произведение; в каждой из них от начала до конца рассматривается научное открытие, явление, достижение.

Примером тому являются различного рода шоу-передачи, транслируемые на российских каналах. В частности, шоу «Разрушители мифов», получившее общемировую известность, ориентируется на создание концепции, которая превращает науку в веселое занятие. В каждой из передач ведущие разрушают или подтверждают несколько научных фактов в процессе практических экспериментов, порой опасных и связанных с риском для жизни и здоровья. Они ломают, взрывают и рушат ради того, чтобы выявить насколько та или иная научная теория состоятельна. В процессе просмотра передачи зритель полностью увлечен тем, что происходит на экране, получая яркие, насыщенные эмоции в целим спектре, что заставляет его и в дальнейшем заниматься просмотром данной передачи, повышая ее рейтинги.

Приоритетное значение в композиции построения развлекательной передачи играет ведущий и представляемый им текст. Тексты, предназначенные для развлекательных телерадиопрограмм, как правило, имеют ряд отличительных особенностей. Во многом именно текс ведущего в большей мере способен воздействовать на сознание телезрителя путем приведения доводов и убеждений. В связи с этим для того, чтобы успешно воздействовать на сознание молодых людей недостаточно представить передачу только с внесением в нее развлекательные компоненты. Необходимо также и работа ведущего как комментатора процесса. Ведущий в своей речи в процессе выстраивания воздействия и убеждения может использовать различные подходы, в том числе и обозначение проблемы, предъявление оценок и аргументов, практическая постановка вопроса. Доверие к ведущему при этом является решающим компонентом в связи с чем его выбор, как уже было сказано, определяется в качестве наиболее важной составляющей успеха.

В данном аспекте также необходимо определить общий тон материала, который должен соответствовать содержанию. Главными признаками хорошего стиля в случае с развлекательной программой являются точность, краткость и ясность.

Данные позиции обусловливают успешное аудиальное восприятие текста, обусловливая его значимые характеристики, на которые делает акцент ведущий и которые были предусмотрены режиссером, как составляющие проблемы научного изыскания.

Авторская позиция обязательно проявляется в тексте, но может отображаться явно (в форме развернутого оценочного постулата) или скрыто (проявляется через употребление образов и символов, через язык и стиль изложения, расстановку акцентов и отбор деталей). Многое зависит от способности автора обратить внимание аудитории на одно и умело умолчать о другом.

Спецификой представления текста для молодого зрителя является его фактическая недоступность для большинства. Это обусловливает наличие в передаче значительного числа пояснений, характеристик, обусловливающих и правила подачи материала зрителю. Молодежи станет неинтересен затянутый монолог ведущего, который оперирует терминами с мастерством, которое остается недоступным для зрителя. В результате зритель, не удовлетворив своего желания в познании переключит канал буквально через пять минут, а то и ранее и передача пройдет совершенно незамеченной невзирая на все те интересные факты, которые были в ней изложены.

В связи с этим обязательным условием подачи материала в передаче для молодежи на канале ГТРК является краткость, изложение на доступном языке, при необходимости с пояснениями, но при этом они также должны отличаться краткостью и желательно визуальной, а не только аудиальной составляющей. Заменяя недоступные для понимания термины доступными для среднестатистического зрителя понятиями ведущий, тем самым, упрощает процесс восприятия информации, а визуальная картинка становится привлекательной и дает возможность более успешно воздействовать не только на кратковременную, но и долговременную память.

Таким образом, основополагающим принципом создания тематических проектов, ориентированных на формирование сознания молодежи на канале ГТРК является выбор актуальной темы и представление зрителю информации в доступном для него формате.

Работа над программой, входящей в формат развлекательного жанра — это определенный выстроенный процесс, имеющие свои законы и особенности. Весь процесс делится на несколько этапов, которые включают в себя оформление идеи материала, сбор фактов (выезд на съемку, запись интервью), оцифровка, анализ полученной информации и составление плана материала, создание черновика, переработка и доработка текста, озвучивание текста, монтаж сюжета.

Фактически данные этапы являются актуальными и значимыми составляющими создания любой из передач. В ориентированности на молодежь они должны определяются теми специфическими составляющими, на которые ориентирована тематика и сюжетная линия передачи в целом, но при этом также и опираться на существующие интересы и специфику восприятия информации молодым поколением.

В связи с этим процесс создания телепередачи развлекательного формата, ориентированной на молодого зрителя, включает в себя ряд этапов. Предварительный этап включает в себя выбор темы, формирование замысла. Теоретический этап необходим для формирования плана работы, первым пунктом которого становится формирование плана материала (что должно войти в сюжет). На этом этапе вырабатывается рабочая идея и определяются средства её реализации. Под рабочей идеей понимается задача журналиста (корреспондента) в освещении данной темы. В понимание задачи неизбежно входит предварительный прогноз реакций аудитории на ту информацию, которую мы хотим сообщить этим материалом. Здесь же от корреспондента требуется спланировать и организовать работу по созданию материала. Перед выездом на съемку редактор подробно объясняет корреспонденту основную идею материала, дает рекомендации и четко ставит задачи.

В случае наличия в формате передачи интервью важен сам процесс подготовки к нему. Подготовка к контакту с интервьюируемым, как правило, включает сбор информации об этом человеке и поиск возможных источников информации о нем, его сфере деятельности.

В отличие от новостных программ, корреспондент, выезжая на съемку, настраивается на длительную работу. Съемка развлекательной передачи — это практически художественная съемка, а художественные съемки зачастую требуют большого количества времени.

При этом, при отборе и анализе информации в процессе создания молодежной передачи необходимо опираться на интересы молодежной аудитории:

— желание быть в курсе событий (осведомленность),

— возможность обсуждения и коммуникации,

— получение удовольствия при просмотре, прослушивании,

— стремление найти помощь в решении проблем.

Данные составляющие должны стать приоритетными уже в процессе компоновки материала, построения за счет него сюжетной линии и окончательное определение приоритетных целей и задач передачи.

Как известно, зритель, прежде всего, обращает внимание на суть сюжета. Материал должен быть ориентирован на широкий круг аудитории, что обусловливает необходимость учета доступности для каждого из сюжетов материала.

Таким образом, создание передачи для ГТРК в рамках развлекательного жанра предполагает ориентированность на ряд специфических составляющих данного жанра, который предполагает в приоритете постановку сюжета в развлекательном формате. Передача, в первую очередь, должна быть привлекательна и интересна для молодых зрителей за счет доступности в ней представляемой информации, выдвигаемых инноваций и зрелищности.

Достижение данных приоритетных целей становится возможным при выполнении определенных условий, важными среди которых являются:

— учет интересов зрителя, актуальность тематики материала;

— доступность материала для восприятия зрителя;

— оптимальная доказательная база;

— компетентность ведущего в вопросах и темах, которые затрагивает передача;

— применение средств и методов воздействия на эмоциональное состояние зрителя.

Процесс создания передачи базируется на составляющих, которые являются приоритетными непосредственно для самого канала, на котором будет транслироваться передача, соответствовать запросам приоритетного зрителя, то есть молодежи, соответствовать поставленным режиссерам и сценаристам целям и задачам. Наиболее успешными для ГТРК будут являться научно — популярные передачи, которые представляют научную сферу в понятной и доступной форме для каждого зрителя, а также передачи, которые представляют для молодежи актуальные направления развития города и молодежных групп, включая и молодежную культуру. Отличительные особенности научные программы также имеют в зависимости от их региональной ориентированности.

Как было выявлено на современном этапе участие канала ГТРК в формировании сознания молодежи не является эффективным, особенно в свете того, что сам канал не ориентирован на молодежь, как отдельную группу телезрителей. Отсутствие подобной ориентированности представляется наиболее важной и значимой проблемой, в том числе и на уровне создания телепередач. Канал не представляет телепередач, которые не просто ориентированы на молодежь, но также и представляют значимые для нее составляющие развития на уроне г. Новосибирска.

Изменение ситуации и повышение возможностей влияния на формирование сознания молодежи связано с необходимостью более четкого ориентированная ГТРК на специфику ценностных ориентаций и восприятия информации молодежью, на актуальные для молодежи информационные канала. Фактически же для молодежи в современном телевидении являются интересными не просто развлекательные передачи, а передачи, которые отражают актуальные моменты жизни, представляют группы молодежных проблем и варианты их решения. Научная сфера также остается интересной, но не в том формате, в котором ее представляет ГТРК, а формате шоу-программы с множеством демонстраций, экспериментов, инсценировок, ссылок на знаменитостей и участии знаменитостей. В результате ГТРК в данном направлении достаточно сильно отстает и при своих финансовых возможностях и ограниченном формате вещания не имеет возможностей создавать научные передачи, которые могут успешно конкурировать с передачами других каналов и быть востребованными у молодежи. Однако, ориентированность на социальную новостную сферу как средство воздействия на сознание молодежи представляется более успешным направлением работы и актуальным для самого канала ГТРК, который имеет опыт в создании новостных программ.

Создание телепередачи, ориентированной исключительно на молодежь Сибири будет являться эффективным средством формирования общественного мнения данной группы, влияния на сознание с учетом вышеперечисленных составляющих.

Заключение

Таким образом, мы можем констатировать, что составляющие глобального медиапространства на современном тапе достаточно разнообразны и широко применимы в формировании общественного мнения.

Масс-медиа имеют достаточно широкие возможности в формировании системы ценностей и воздействии на общественное мнение, в том числе и на мнение молодежи. При этом, система ценностей молодежи в своей специфике ориентирована на протест, критику и несостоятельность традиционных ценностей, на представление приоритетов собственных позиций. И подобный протест представляется невыгодным для государственной молодежной политики так, как модель индивидуализма отрицает приоритет интересов общества, отрицает ценность уважения социальных ориентиров государства. Однако, столкновения также во многом наблюдаются и на уровне самих телевизионных каналов так, как в своем разнообразии не все их них являются федеральными и, соответственно, продвигают не только государственно — одобряемые приоритеты и ценностные ориентиры для представителей молодого поколения.

При исследовании возможностей влияния на массовое сознание молодежи был проанализирован контент канала ГТРК-Новосибирск и уровень востребованности его у молодежи. В результате полученных данных было определено, что канал ГТРК-Новосибирск фактически является не востребованным у молодых людей, они его не смотрят, передачи не представляют интереса для молодого поколения и только малая часть интересуется новостями региона. При такой картине представляется невозможным говорить о высоком уровне влияния канала на сознание молодежи.

Отмечено, что передачи канала имеют значительный подтекст оказания влияния на становление патриотических чувств молодежи, формирования у молодого поколения представления о развитии региона, условиях и возможностях развития молодежи. Однако, при веем этом, ограниченность вещания по времени и количество передач, а также слабая ориентированность на запросы молодежи в тематике и отсутствие полноценно представленного сайта в сети интернет делают передачи канала и сам канал не востребованным у молодого поколения Новосибирской области.

Также было выявлено, что для молодежи является привлекательным сам развлекательный формат, а не канал, на котором показывают любимую передачу. В связи с этим представляется актуальным использовать опыт развлекательных каналов в повышении привлекательности канала ГТРК-Новосибирск для молодежи.

В связи с проведенным исследованием было определено, что опыт канала ГТРК возможно успешно переориентировать на приемлемый для молодежи формат развлекательного и тем самым повысить возможности формирования каналом массового сознания молодежи. При этом, создание передачи для ГТРК в рамках жанра интертейнмент предполагает ориентированность на ряд специфических составляющих данного жанра, который предполагает в приоритете постановку сюжета в развлекательном формате. Передача, в первую очередь, должна быть привлекательна и интересна для зрителей за счет доступности в ней представляемой информации, выдвигаемых инноваций и зрелищности.

Список литературы

Айтл де Сола Пул. Технологии свободы. — М.: Мир, 2004. — 135 с.

Акинфиев, С. Н. Жанровая структура российского развлекательного телевидения: автореферат дис. кандидата филол. наук / С. Н. Акинфиев // Вестник Московского Университета. Серия 10. Журналистика.

№ 6 — М.: Изд-во МГУ, 2008. — С.

21−25.

Акинфиев, С. Н. Развлекательное телевидение: определение, классификация, жанры: автореферат дис. Кандидата филол. наук / С. Н. Акинфиев // Вестник Московского Университета. Серия 10. Журналистика. №

6 — М.: Изд-во МГУ, 2008. — С. 17.

Аносова, С. Н. Игровые проявления, как способ подачи теленовостей / С. Н. Аносова. — М.: Мир, 2009. — 47 с.

Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. — СПб.: Питер, 2003. — 361 с.

Бенетон Ф.

Введение

в политическую науку. — М.: Весь мир, 2005. — 293с.

Бергер Н. В. Теория и практика журналистского расследования: монография / Н. В. Бергер. — СПб.: Питер, 2006. — 411 с.

Вакурова Н. В. Теория и практика средств массовой информации. Учебно-методическое пособие. — М.: Альтея, 2010. — 418 с.

Вакурова Н. В. Свобода журналистики как ценность: реальность или формальность?//Журналистика в 2011 году: Ценности современного общества и средства массовой информации. — Матер. междунар. н/п конфер. М.: МГУ, 2012. — с. 314 — 345.

Владимирова М. Что ждет российское ТВ?// Журналист.- 2008. № 4. С. 44.

Гадамер Х. Г. Истина и метод. — М: Прогресс, 2008. — 412 с.

Герасимова С. А. Культурология и теория телекоммуникации/С.А. Герасимова — М.: Гардарики, 2007. 173 с.

Горохов, В. М. Основы журналистского мастерства / В. М. Горохов. — М.: Слово, 1989 — 164 с.

Гуревич И. С. Стереотип // Современная западная социология. Словарь. — М.: ЮКЭА, 2009. — 614 с.

Доценко Е. Л. Манипуляция: психологическое определение понятия//Психологический журнал — 1993 — Т.

14. N 4.

Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные / под ред. А. Г. Качкаевой. — М., 2010. — 200 с.

Зубарев Ю. Б. Цифровое телевизионное вещание в России// Вестник Российской Академии наук.- 2008. № 3. С. 216.

Исследование PricewaterhouseCoopers: всемирная индустрия развлечений и СМИ — Прогноз на 2010−2014 годы. -

http://gtmarket.ru/news/media-advertising-marketing/2010/06/15/2577#top.

Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. — М.: Элита, 2000. — 358 с.

Кириллова Н. Б. Медиасреда российской модернизации. — М.: Академический Проект, 2005. — 400 с.

Липпман У. Общественное мнение. — Спб.: Питер, 2008. — 237 с.

Лосев А. Ф. Диалектика мифа. Миф. Число. Сущность. — М.: Академия, 2004. — 274 с.

Манхейм К. Диагноз нашего времени. — М: Юрист, 2004. — 372 с.

Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследования. — М.: АСТ, 2003. — 318с Новикова, А. А. Современные телевизионные зрелища: истоки, формы и методы воздействия / А. А. Новикова. — М.: Алетейя, 2008. — 135 с.

Новикова А. А. Маски «городского» и «деревенского» жителя в современных телевизионных зрелищах //Город развлечений. Наблюдения. Анализы. Сюжеты. СПб.: Дмитрий Буланин, 2007. С. 319 — 336.

Новикова А. А. Телевизионные зрелища как инструмент культурной идентификации // Теория художественной культуры. Вып. 12. М.: ГИИ 2009. С. 485−503.

Новикова А. А. Телевизионные зрелища и культурная идентичность россиян// Ракурсы. Сборник. Вып. 7. М.: URSS, 2007. -

С. 124 — 144

Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. — М.: Дашков и К, 2002. — 213 с.

Развлекательное ТВ: шутки в сторону. Телевидение: режиссура реальности: методические указания / сост. Д. Дондурей. — М.: Искусство кино, 2007. — 355 с.

Семендяева О. Ю. Критический анализ концепций «стереотипа» в социальной психологии США // Социологические теории и социальные изменения в современном мире. — М.: Элита, 2006. — с. 219 — 247.

Сорокина Е. Телевидение переходит на личности// Наука и жизнь.- 2006. № 1. С. 81.

Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие / В. Л. Цвик. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 382 с.

Черницкая, Т. Конвергенция заставляет меняться традиционные СМИ / Т. Черницкая. -

http://rus.ruvr.ru/2008/11/06/879 722.html#.

Шампань Я. Делать мнение. Новая политическая игра. — М.: Socio Logos, 2007. — 411 с.

Шерель, А. А. Организационные структуры информационно-музыкальных радиостанций и принципы их программирования / А. А. Шерель. — М.: Изд-во «Высшая школа», 2005. — 304 с.

Шестеркина, Л. П. Методические разработки по теории и практике телерадиожурналистики: сборник методических рекомендаций и указаний / Л. П. Шестеркина. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010 — С. 6−8.

Шестеркина, Л. П. Университеты и медиа: опыт и тенденции развития телерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ»: монография / Л. П. Шестрекина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010. — С. 57−58.

Шестеркина, Л. П. Формирование инновационной модели подготовки журналистов в контексте становления конвергентных СМИ (гуманитарный и технологический аспекты): автореферат дисс. на соискание ученой степени д-ра филол. наук / Л. П. Шестеркина. — М, 2011 — С. 24−26.

Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. — М.: Экономика, 2005. — 507 с.

Приложения Приложение 1

Рейтинг российских телеканалов

Приложение 2

Вопросы интервью

1. Пол, возраст

2. Какие телевизионные каналы для вас привлекательны по своему контенту?

3. Причина их привлекательности?

4. Назовите ваши любимые телепередачи?

5. Какие критерии для вас актуальны при выборе телепередачи для просмотра?

6. Влияют ли ваши любимые передачи на вашу жизнь?

7. Изменились ли ваши ценности после того, как вы смотрели передачи долгое время?

8. Почему вы смотрите (смотрели) данные передачи?

9. Считаете ли возможным использование ваших любимых передач в качестве элемента, просвещающего население?

10. Будут ли передачи подобного формата востребованными, если будут транслироваться на других каналах, в частности региональном Новосибирском?

Приложение 3

Гендерное распределение респондентов

Приложение 4

Выбор телевизионных каналов респондентами

Приложение 5

Выбор телевизионных передач респондентами

Приложение 6

Причины просмотра телепередач

Бенетон Ф.

Введение

в политическую науку. — М.: Весь мир, 2005.

Липпман У. Общественное мнение. — Спб.: Питер, 2008.

Манхейм К. Диагноз нашего времени. — М: Юрист, 2004.

Шампань Я. Делать мнение. Новая политическая игра. — М.: Socio Logos, 2007.

Гуревич И. С. Стереотип // Современная западная социология. Словарь. — М.: ЮКЭА, 2009.

Бейнелис Э. Пропаганда. — М.: Hippo Publishing LTD, 2010.

Головлева Е. Л. Массовые коммуникации и медиапланирование. — М.: Феникс, 2008.

Луман Н. Медиа коммуникации. — М.: Логос, 2005.

Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. — М.: Дашков и К, 2002.

Юдина Е. Н. Медиапространство как культурная и социальная система. — М.: Прометей, 2005.

Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследования. — М.: АСТ, 2003. С. 76.

Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. — СПб.: Питер, 2003. С.

8.

Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. — М.: Дашков и К, 2002. С. 171.

Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. — М.: Элита, 2000. С. 118.

Шампань П. Делать мнение: новая политическая игра/ П. Шампань. —  М.: Socio-Logos: Фирма Адапт, 2007. С. 202.

Луман, Н. Реальность масс-медиа. — М.: Канон+РООИ «Реабилитация», 2012. С. 106.

Бернейс Э. Пропаганда. — М.: Hippo Publishing, 2010. С. 2−6.

Ковалева А.И., Луков В. А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. — М.: Социум, 2009. С. 114

Брушлинский А. В. Психология субъекта и его деятельности // Современная психология / Под ред. В. Н. Дружинина. — М.: Academia, 2009. С. 181.

Федотова Л. Н. Социология рекламной деятельности — М.: Гардарики, 2002. С. 94.

Молодежь новой России: ценностные приоритеты. Аналитический доклад.//

http://www.isras.ru/analytical_report_Youth.html

Зуйкова Е.М., Ерусланова Е. И. Феминология и гендерная политика. — М.: Дашков и К., 2010. С. 217.

Гендер и общество в истории./ Л. Л. Репина, А. В. Стогова. Спб. Алетейя. 2007. С. 207.

Шрайберг Я.Л., Гончаров М. В., Шлыкова О. В. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие для вузов культуры и искусств. — М.: ГПНТБ России, 2000. — 140 с

Винер Н. Кибернетика и общество / Пер. с англ. … — М.: Издательство иностранной литературы, 1958. — 199 с.

Шеннон К. Некоторые задачи теории информатизации // Информационное общество. М., 2004, с. 41−45

Шафрин Ю. А. Информационные технологии. М. 2000

Шрайберг Я.Л., Гончаров М. В., Шлыкова О. В. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие для вузов культуры и искусств. — М.: ГПНТБ России, 2000. — 140 с

Прохоров Е. П.

Введение

в теорию журналистики. М., 2009.

Прохоров Е. П.

Введение

в теорию журналистики. М., 2009

Федеральный закон «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г. № 2124−1-ФЗ (с изм. от 01.

01.2010 г.) // [электронный ресурс] ;

http://www.consultant.ru/popular/smi/

Бурова Ю. Е. Роль пресс-служб в формировании информационного пространства // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры, № 3, 2011, с. 33−42

Головлева Е. Массовые коммуникации и планирование. М., 2009

Бурова Ю. Е. Роль пресс-служб в формировании информационного пространства // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры, № 3, 2011, с. 33−42

Тавокин Е. П. Массовая коммуникация сущность и состояние в современной России. М., 2005

Молодежь новой России: ценностные приоритеты. Аналитический доклад [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.isras.ru/analytical_report_Youth.html

Духовная культура современного российского общества: мнение населения и экспертов" // Социология власти: Вестник Социологического центра РАГС. № 1, 2005. — М.: Изд-во РАГС, 2005.

Падейский, В. В. Роль менеджмента в телепроизводстве / В.В. Падейский// Менеджмент в России и за рубежом. — 2001. — № 3. С. 26.

Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные / под ред. А. Г. Качкаевой. — М., 2010. С. 56.

О компании ВГТРК «Новосибирск"//

http://www.nsktv.ru/about.html

О компании ВГТРК «Новосибирск"//

http://www.nsktv.ru/about.html

Новикова А. А. Телевизионные зрелища как инструмент культурной идентификации // Теория художественной культуры. Вып. 12. М.: ГИИ 2009. С. 491.

Андерс Г. Мир как фантом и матрица: философские размышления о радиовещании и телевидении// Искусство кмно.- 2005. № 2. С. 90.

Айтл де Сола Пул. Технологии свободы. — М.: Мир, 2004. С. 54.