Составление тренинговой программы (без теоритических выкладок)

Упражнение «Подчеркивание значимости» (2, с.25−26).

Отработка умения находить позитивные качества в другом человеке, Игра «Парижская выставка» (5, с. 171−172)

Турнир «Словарь эмоций» (5,с. 172−174).

Обратная связь.

Занятие 3.

«Мое эмоциональное состояние похоже на песню…».

Отработка техники вербализации чувств.

Упражнение «Почтительная вербализация» (5, с. 174−175).

Упражнение «Метафорическая вербализация» (5, с. 175).

Упражнение «Петербургская художница» (5, с. 175−178).

Обратная связь.

Занятие 4.

" Мое эмоциональное состояние похоже на…".

Отработка техник регуляции эмоционального напряжения Ролевая игра «Разделение по признаку» (5, с. 178−179).

Отработка паралингвистических и невербальных приемов снижения напряжения,

Упражнение «Техника ОК и Хм-м-м» (5, с.181−183).

Обратная связь.

Блок 5. Вступление в контакт.

Занятие 1.

Приветствие.

Упражнение «Раз, два».

Участники опускают глаза, на счет «раз» поднимают их и молча находят глазами пару. На счет «два» вместе делают одинаковое движение. Каждому дается возможность выполнить задание 3 раза. На следующем этапе проходит обсуждение — как создавалась пара, выполнялось одинаковое движение?

Исследование невербальных сигналов в установлении контакта.

Один человек выходит за дверь, когда он вернется, ему надо будет определить, кто из участников готов вступить с ним в контакт.

Найти партнера для беседы. В ходе беседы партнеры меняют свое положение, не прекращая разговора (сидя спиной друг к другу, один стоя, другой сидя, сидя лицом друг к другу).

Обсуждение.

Теоретическая справка «Психологические сигналы при вступлении в контакт».

Обратная связь.

Занятие 2.

Приветствие.

Ролевая игра «Сделай это неправильно» (5, с. 183−185).

Игра снимается на видеокамеру, обсуждение видеоматериала.

Обратная связь.

Блок 6. Аргументация.

Занятие 1.

Приветствие.

Введение

понятия «психологические средства влияния».

Введение

понятий «цивилизованное и нецивилизованное влияние».

Необходимые условия аргументации.

Развитие навыков аргументации.

Упражнение «Индеец Джо» — метод положительных ответов Сократа (2, с.31−32).

Упражнение «Падишах» — метод положительных ответов Сократа (4, с. 145−149). в) Упражнение «Наглядный пример» — метод перелицовки аргументов (2. с.33−34).

Обратная связь.

Занятие 2.

Приветствие.

Развитие навыков аргументации.

Упражнение «Три хозяйки» — метод перелицовки аргументов (2. с.32). Упражнение «Необоснованные просьбы» — метод разделения аргументов (2, с.34−35).

Д.З. Постарайтесь поэкспериментировать с методом разделения аргументов в реальной жизни.

Обратная связь.

Занятие 3.

Приветствие.

Обсуждение Д.З.

Отработка метода двусторонней аргументации.

надо убедить своего партнера, что учащиеся старших классов могут сами выбирать себе предметы, преподаватели сами выбирать себе учеников и т. д.

Отработка всех полученных навыков аргументации в парах.

Ведущий предлагает 3 различные ситуации, чем труднее, тем лучше. Например, необходимо убедить товарища отказаться от участия в походе, которого он давно ждет и т. д. Убеждаемые фиксируют, какие методы аргументации были использованы и насколько удачны.

Обратная связь.

Заключительное занятие.

Приветствие.

Упражнение «Сбор чемоданов».

Пожелания и впечатления от курса «Партнерское взаимодействие».

Список литературы

Эдвард де Боно Шесть шляп мышления. СПб: Питер, 1997.

И.Б. Дерманова. Е. В Сидоренко Психологический практикум. Межличностные отношения. Методические рекомендации. СПб.: Речь, 2001.

В. Ромек Тренинг уверенностии в межличностных отношениях. СПб.: Речь, 2002.

Е.В. Сидоренко Тренинг влияния и противостояния влиянию. СПб.: Речь, 2001.

Е.В. Сидоренко Тренинг Коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: Речь, 2002.

Тренинг развития жизненных целей. Программа психологического содействия социальной адаптации. СПб.: Речь, 2002.

Р.Кропп, Г. Паркер Формирование команды. Сборник упражнений для тренеров. СПб.: Питер, 2002.