Кейс-задание Образовательные программы начальной школы

Всё это значительно упрощает планирование урока, учителю не приходится подыскивать дополнительную информацию. Учебно-методический центр «Школа 2100» оказывает ощутимую поддержку учителям посредством семинаров, вебинаров и пособий, нацеленных на понимание новых образовательных результатов, заложенных во ФГОС, освоение современных образовательных технологий деятельностного типа, работы с новым УМК.

3.5. В УМК Занкова большой упор делается на самостоятельность учащегося, на творческое изучение материала и на построение причинно-следственных связей (движение от примеров к формулированию теоретических тезисов). Неподготовленному ребенку будет сложно следить за построением взаимосвязей в быстром темпе подачи информации. Задание № 4.

4.1. Для кружковой работы в школе необходимо привлекать специалистов дополнительного образованияна договорной основе либо на условиях совмещения. Также кружками могут заниматься библиотекари и школьные психологи, внеурочную работу оплачивает школа.

4.2. Результатом внеурочной деятельности должно стать формирование определенного набора навыков и умений, родители уведомляются об этих нормах. Поэтому они имеют право написать мотивированный отказ от определенных занятий, но при этом обязаны обеспечить развитие определенных умений. Такой внеурочный предмет, как изо, является дублирующим уроком развития навыка рисования и не должен представлять сверхнагрузку для ребенка.

4.3. Обучение обязательно должно приносить ребенку радость, особенно, в начальной школе! Ведь если школьник будет получать только напряжение, злость и обиду от процесса обучения, он не сможет настроиться на эффективное восприятие новых знаний.

4.4. В селах и деревнях администрация школы должна проявлять инициативу и находчивость по привлечению иногородних специалистов по внеурочной деятельности (договориться о доставке автобусом, «обмен» преподавателями с соседними поселениями). Также возможно привлечение родителей учащихся, библиотекарей и социальных работников.

4.5. На безвозмездной основе обучение детей родителями-добровольцами вполне возможно, если предмет является достаточно простым и неопасным (например, рисование и поэтический клуб, а не выжигание по дереву). Естественно, проводиться такие занятия должны вначале под присмотром учителя, а затем — с его помощью по части разработки плана урока и тематического наполнения. Задание № 5.

5.1. Соглашусь с автором высказывания в том, что слушать и стараться понять нужно всех учеников. «Любить» школьников, да ещё и всех — это слишком громко сказано. На мой взгляд, гораздо важнее уважать формирующуюся в учащемся личность.

5.2. Автор высказывания под «чужими» имел в виду тех детей, чьими родителями учителя не являются. Да, с ними нужно дружить и сотрудничать. Выбирая профессию учителя, человек автоматически принимает принципы особой гуманности ко всем детям, своим ученикам и чужим. Он чувствует ответственность, именно такую ассоциацию вызывает профессия в обществе.

5.3. «Любовь» к своим ученикам мешает учителю объективно оценивать детей, а во взрослой жизни они не всегда будут окружены любящими людьми. Учителя должны проявлять уважение, повышенное внимание и доброжелательность, поэтому плодотворное сотрудничество будет верным выбором.

5.4. Нельзя работать в школе, имея предвзятое, недоброжелательное, раздражительное и агрессивное отношение к ученикам. Необязательно любить школьников, важно иметь желание помочь им вырасти образованными достойными людьми.

5.5. Принимать учеников такими, какие они есть — значит, не пытаться исправлять их характер и подстраивать всех под единый стандарт. Это значит применять индивидуальный подход, возлагать оправданные ожидания на них, относиться к каждому как к неповторимой личности, а не как к среднестатистическому ребёнку.