Введение
Актуальность. В современном обществе человек живет в окружении разнообразных проблем, связанных с его социальной жизнью, материаль-ным положением, межличностными отношениями и многие другие.
И живя в рамках уже существующей общественной системы, далеко не каждый успевает задумываться о своем предназначении, внутреннем мире; о самопознании, самосовершенствовании, не успевает, как говорил еще Марк Аврелий, «смотреть внутрь себя».
В результате человек может достичь высокого общественного положения, но не чувствовать себя счастливым.
По-нашему мнению, гармонизация и духовный рост личности способны быть «универсальным средством» в решении многих жизненных вопросов — сила человека в нем самом.
Одним из главных направлений в современной психологии, особенно тесно рассматривающее проблемы личностного роста является гуманистический подход.
Целью нашей работы является изучение социально-психологических аспектов развития личности в гуманистических теориях.
Объектом исследования является личность и процесс ее развития.
Предметом — социально-психологические аспекты развития лично-сти в рамках гуманистического подхода.
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи исследования:
показать основные теоретические положения по проблематике лично-сти и ее развития;
осветить понимание процесса развития личности в рамках гуманистической психологии.
Методом исследования является анализ научной литературы.
Глава 1. Личность и ее развитие как психологическая проблема Проблема взаимосвязи материального, внешнего и духовного, внутреннего богатства волновала людей на протяжении всей истории. Развитие личности выступает как одна из основных ценностей нашего времени. Поэтому изучение того, как решили для себя эту проблему материального и духовного наиболее личностно развитые, зрелые люди, может послужить важным аргументом в споре «идеалистов» и «материалистов».
Личность наряду с характером являются основными психическими системами регуляции отношений индивида к среде и к самому себе. Лич-ность определяется как наивысший уровень интеграции психической регуляции индивидуальной деятельности. Как указывал Ананьев Б. Г. «…становление зрелости человека — процесс многосторонний, и, следовательно, гетерохронный» [2, с. 34].
Можно выделить различные стороны зрелости человека: «хронологическая зрелость — в 16 лет человек считается зрелым, т.к. получает паспорт, а с ним и определенные права и обязанности; физиологическая зрелость — ее человек достигает в постпубертатный период; выделяют также социальную, интеллектуальную, профессиональную зрелость, зрелость как субъекта общения и т. д. И наиболее важный аспект — это личностная зрелость» [8, с. 35].
Работы психологов, посвященные проблемам личностной зрелости, можно условно разделить на несколько направлений:
изучения соотношения хронологической и личностной зрелости,
описание личностно зрелых людей,
формулировка механизмов личностной зрелости,
определение уровней личностной зрелости.
