Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Гендерные аспекты качества жизни и физиолого-гигиенические характеристики в динамике лет обучения студентов различных вузов

Диссертация: Гендерные аспекты качества жизни и физиолого-гигиенические характеристики в динамике лет обучения студентов различных вузов
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Определены тендерные различия в субъективной оценке качества жизни девушками и юношами: в начале и в конце обучения в вузах девушки расценив^ют показатели качества жизни достоверно вышев середине обучения наблюдается снижение показателей качества жизни девушек и достоверное возрастание у юношей. Во всех случаях наиболее значимыми параметрами, модифицирующими качество жизни студентов, являются… Читать ещё >

Гендерные аспекты качества жизни и физиолого-гигиенические характеристики в динамике лет обучения студентов различных вузов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. ФИЗИОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПКЕКТЫ ОЦЕНКИ КАЕСТВА ЖИЗНИ И ФАКТОРЫ РИСКА НАРУШЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ВУЗОВ С ТЕНДЕРНЫХ ПОЗИЦИЙ
  • Глава II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
    • 2. 1. Методы исследований
    • 2. 2. Организация исследований
    • 2. 3. Методы статистической обработки материала
  • Глава III. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ (ВМА и Вол
  • ГАСА)
  • Глава IV. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ
  • Глава V. ПОКАЗАТЕЛИ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА СТУДЕНТОВ
  • Глава VI. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ВМА И Вол ГАСА
  • Глава VII. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
  • ВЫВОДЫ

Актуальность проблемы.

Основу профессиональной успешности и физической работоспособности студенческой молодежи определяет уровень здоровья и функциональное состояние организма. Вместе с тем в последние годы отмечается значительный рост отклонений в состоянии здоровья как у юношей, так и девушек за период их обучения в вузе.(Л.Н.Грибина, Н. А. Бессонова, 1999; В. В. Бузян, 1999).

По данным ряда авторов (О.А.Султанова, Н. П. Базарсв, 1999; Krajewski J., Flaherty Т., 2000), среди студентов различных вузов практически здоровыми являются от 7,6 до 19,6%, имеющие функциональные и морфологические отклонения 31,1−31,3%, а хроническую патологию — 49,3%. Такое состояние здоровья студентов чаще всего связывают с нерациональным питанием, режимом дня, психоэмоциональными перегрузками и неумением или невозможностью следовать правилам здорового образа жизни (Е.Г.Хаптахаева, А. Я. Чижов, 1999).

Практически не изучены особенности образа жизни и состояние здоровья студентов вузов в связи с половой принадлежностью. В то же время, можно предположить существование тендерных различий в организации учебы, образе жизни, что в свою очередь может обусловить различия в качестве жизни и состоянии здоровья студентов.

Представляется актуальной разработка математических моделей, позволяющих прогнозировать изменения качества жизни студентов с использованием социальных, гигиенических, психофизиологических критериев его характеризующих. Прогнозируемые интегральные величины качества жизни необходимо использовать при разработке профилактических мероприятий для студентов различных вузов, в том числе с тендерных позиций, что сделает их адресными и повысит их оздоровительную эффективность.

Цель исследования — научное обоснование методических подходов к разработке оздоровительных мероприятий на основе физиолого-гигиенической характеристики и оценки качества жизни студентов с тендерных позиций.

Для достижения указанной цели решались следующие задачи:

1. Выявить и обосновать наиболее информативные методы и критерии оценки психо-физиологического состояния и качества жизни учащихся вузов.

2. Дать гигиеническую оценку условиям и организации труда студентов медицинского и технического вузов г. Волгоградавыделить наиболее значимые факторы риска.

3. Изучить образ жизни студентов медицинского и технического вузоввыявить наиболее значимые факторы риска здоровью в образе жизни юношей и девушек.

4. Оценить состояние здоровья студентов по данным медицинского осмотра, параметрам физического развития и психофизиологическим показателям.

5. Дать характеристику умственной работоспособности и здоровья студентов с тендерных позиций.

6. Разработать математические модели прогнозирования качества жизни юношей и девушек медицинского и технического вузов.

Научная новизна работы.

Выявлено, что ведущим гигиеническим фактором риска нарушения здоровья и низкого качества жизни студентов медицинского вуза являются значительное превышение учебной нагрузки за счет аудиторных и внеаудиторных часов, что не характерно для студентов технического вузов, организация учебного процесса которых в наибольшей степени отвечает гигиеническим требованиям.

Определены тендерные различия в субъективной оценке качества жизни девушками и юношами: в начале и в конце обучения в вузах девушки расценив^ют показатели качества жизни достоверно вышев середине обучения наблюдается снижение показателей качества жизни девушек и достоверное возрастание у юношей. Во всех случаях наиболее значимыми параметрами, модифицирующими качество жизни студентов, являются факторы социальной шкалы. Динамика качества жизни у представителей и медицинского, и технического вузов практически идентична.

Впервые, при рассмотрении тендерного аспекта работоспособности и здоровья студентов-медиков и архитекторов, показано, что у юношей и у девушек обоих вузов отмечается тенденция к снижению умственной работоспособности к третьему курсу, а к четвертому наблюдаются признаки повышения, независимо от половой принадлежности обследуемых.

На основе метода множественной линейной регрессии разработаны математические модели прогнозирования качества жизни и далее — риска для здоровья с учетом тендерной характеристики студента.

Практическая значимость работы.

1. Выявленные ведущие гигиенические факторы риска нарушения здоровья и снижения качества жизни студентов следует учитывать при формировании оптимального учебного плана и определении количества часов на активный отдых и занятия физической культурой.

2. Предложенные критерии ранжирования студентов по группам риска нарушения здоровья и снижения качества жизни позволили адресно аргументировать перечень мероприятий направленных на их улучшение как в вузе, так и вне учебного заведения.

3. Разработанные модели оценки риска нарушения здоровья студентов дадут возможность учитывать тендерный аспект при определении режима труда и отдыха в вузах гуманитарного и технического профиля: разработанные рекомендации используются администрациями вузов.

Апробация работы.

Результаты исследований доложены на Всероссийской конференции, посвященной 95-яетию со дня рождения В. А. Пегеля (2000), юбилейной конференции, посвященной 125-летию со дня рождения А. А. Ухтомского (2001), па 59-ой Итоговой научной конференции студентов и молодых ученых ВМА (2001), на юбилейной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения М. Эриксона (2002), а также на заседании проблемных комиссий «Общая и социальная гигиена. Экология. Медицина и спорт. Военная экстремальная медицина» и «Экспериментальная медицина и биология» (2001;2002). Материалы диссертации доложены и обсуждены на расширенной межкафедральной конференции с участием кафедр гигиены с экологией человека, нормальной физиологии, общественного здоровья и здравоохранения, физического воспитания Волгоградской медицинской академии и кафедры физиологии и химии Волгоградской Государственной академии физической культуры (март, 2002).

Структура и объём диссертации.

Текст диссертации изложен на страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, главы с описанием методов, объёма и организации исследований, 4 глав собственных исследований, заключения и обсуждения результатов, выводов и практических рекомендаций. Работа иллюстрирована 1 таблицами, 12 рисунками.

Список литературы

содержит 205 исючника, из которых 44 иностранных авторов.

ВЫВОДЫ.

1. Условия обучения студентов в медицинском и техническом вузах не имеют принципиальных различий и в основном соответствуют гигиеническим требованиям. Ведущим гигиеническим фактором риска нарушения здоровья и снижения качества жизни у студентов медицинского вуза является значительное превышение норм учебной нагрузки (за счет аудиторных и внеаудиторных часов).

2. Число студентов, имеющих нормальный уровень качества жизни, не превышает 25% в обоих вузах. Выявлены тендерные различия в оценке качества жизни студентов: у юношей большую значимость имеют факторы социальной шкалы (социальный статус, семья, материальное благосостояние) на протяжении всех лет обученияу девушек на первых курсах превалируют факторы физической шкалы (здоровье, питание, режим труда и отдыха), на старших курсах значимость социальных факторов возрастает.

3. Скоростные и качественные показатели умственной работоспособности, параметры кратковременной памяти и мышления у студентов-медиков и архитекторов имеют тенденцию к снижению на третьем курсе, а на старших курсах наблюдаются признаки их повышения, независимо от половой принадлежности обследуемых.

4. Заболеваемость студентов медицинской академии достоверно выше, чем у учащихся технического вуза (как у юношей, так и у девушек) по следующим нозологиям: болезни нервной системы, болезни органов пищеварения, болезни органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Показатели физического развития и некоторые параметры функционального состояния также достоверно хуже у студентов-медиков.

5. На основе метода множественной линейной регрессии разработаны математические модели прогнозирования интегральной величины качества жизни студентов с учетом тендерных различий.

6.Разработаны рекомендации для администрации вузов по использованию прогнозируемой интегральной величины качества жизни при обосновании оздоровительных мероприятий и величины учебной нагрузки студентов различных вузов с учетом тендерных различий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. О.А. Мониторинг — качество профессиональной подготовки // Высшее образование в России. — 1998. — № 3. — С. 35−39.
  2. Н.А., Руженкова И. В., Старшимов Ю. П. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма // Физиология человека. 1997. — Т 23, № 1. — С. 93−97.
  3. Н.А., Надежда XXI века студенческая молодежь: здоровье, образование, семья профессия // Здоровье студентов: Тезисы докладов, -М., 1999.-С. 94−95.
  4. Агаджанян Н. А, Торшина В. И. Экология человека. М.: КРУС, 1994. — 256с.
  5. А.Д. Диагностика эмоционального отношение к учению в среднем и старшем школьном возрасте. // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик М., 1989. — С. 129−146.
  6. М.В., Бородкина Г. В., Кузнецова Л. М. Медико биологические аспекты индивидуально — дифференцированного обучения старшеклассников // Физиологи человека. — 1997. — Т. 23, № 1. — С. 98−102.
  7. М.В., Манке Г. Г., Бародкина Л. М., Кузнецова Л. М., Пара-ничева Т.М. Физиолого-гигиеническая оценка эффективности индивидуально-дифференцированно! о обучения учащихся // Гигиена и санитария. 1997. -№ 1.-С. 24−26.
  8. М.В., Бородкина Г. В., Кузнецова Л. М., Манке Г. Г., Пара-ничева Т.М. Прогностическая значимость адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы у детей 10−11 лет // Физиология человека. 2000. -Т. 26 — № 1. — С. 56−61.
  9. С.Г., Курмаева А. А., Левина И. М., Латынова Р. Г. Характеристика гигиенических навыков студентов в процессе учебного года по формированию здоровья // Гигиена и санитария 1996. — № 1. — С.44−47.
  10. В.И., Быкова Е. В., Климина Н. В. Теория функциональных систем П.К. Анохина в изучении психофизиологических показателей результативной деятельности студентов // Ьестник РАМН. 1997. — № 12. — С.20−24.
  11. P.M., Кириллов О. И., Клецкин З. С. Математический анализ сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984. — 221 с.
  12. А.Н. Здоровье детей России (состояние и проблемы). М.: Медицина, 1999. — 269 с.
  13. Н.А., Кувшинов Д. Ю., Тулочиский М. Я., Чичиленко М. В., Барбараш О. Л. Конституциональные аспекты психоэмоциональных стрессов юношеского возраста // Физиология человека. 2000. — № 4, — С. 144−142.
  14. Н.А., Миляева М. В., Тарасенко Н. П. Двуреченская Г. Л., Халиулин И. Г., Головачева Е. И. Один из способов профилактики повышения риска сердечно сосудистых заболеваний у студентов медиков // Кардиология 1995. — Т.35-№ 7. — С.44−48.
  15. О.Л. Конституциональные аспекты психоэмоциональных стрессов юношеского возраста // Физиология человека. 2000. — Т. 26, № 4. -С. 140−142.
  16. А.С. Психическое и физическое здоровье молодежи // Валео-логия 2000. — № 1 — С.44−47.
  17. Ю.И., Хайрумен Н. А., Батясов В. Ю. Здоровье студентов финансового института // Казанский медицинский журнал. 1997. — № 4. -С.198.
  18. А.Ф., Лапкин М. М., Яковлева Н. В. Дифференциально-психологические аспекты успеваемости обучения студентов, медицинского вуза // Психологический журнал 1994. — № 1. — С. 81−86.
  19. В.М., Крук И. В. Патопсихологическая диагностика. Киев: Здоровье, 1986. — С.280.
  20. В.А., Орлов В. Я. Классификация ошибок человека-оператора // Техническач эстетика. 1985. № 7 — С.22−24.
  21. А.И., Белинова А. Г., Скобелев В. А., Токан В. В. Возрастные особенности системы управления движениями у детей младшего школьного возраста // Гигиена и санитария 2001. — № 4. — С. 51−53.
  22. А.П. Позвоночник ключ к здоровью // Вестник Челябинского Пед. университета, Сер. 9. Экология человека и Среды обитания. -2000.-№ 1.-С.46−57.
  23. В.К. Психотерапия в профилактике и амбулаторном лечении неврозов у студентов // Российский медицинский журнал. 1997. — № 2. — С.13−15.
  24. А.И., Хорошева Т. А. Состояние здоровья учащихся младших классов лицея искусств // Гигиена и санитария. — 1999. — № 3. — С. 42−45.
  25. С.В. Состояние отдельных показателей здоровья учащихся школы, крупного города в зависимости от образа жизни // Физиология человека-2001 Т.27. — № 1. — С. 11−14
  26. А.Б. Особенности адаптации у студентов-медиков // Эколого-физиологические проблемы адаптации. Тезисы докладов М., 2001. -С. 103−104.
  27. П.Б., Медянкин А. В., Соловьева J1.H., Дмитрук И. Н., Романовская Н. Ю. Распространение вредных привычек у студентов медиков // Гигиена и санитария. — 1996. — № 3. — С.49−50.
  28. В.А., Ямщикова Н. В. Образованию профессиональную ориентацию // Высшее образование в России. — 1998. № 4. — С. 29−32.
  29. С. П. Ивенина Г. В. Конституциональные особенности реакции системы гомеостаза на физическую нагрузку // Физиология человека. 2000. — Т. 26 — № 4. — С. 106−114.
  30. .Ю., Кучма В. Р., Кизенко О. А. К вопросу о состоянии и питании школьников // Медицинская помощь. 2000. — № 6. — С.7−10
  31. О.Е. Методические подходы к изучению образа жизни российских и иностранных студентов // Вестник Российского университета дружбы народов 2000. — № 2. — С.97−99
  32. О.Е. Методические подходы к изучению социально-гигиенических аспектов адаптации студентов к учебному процессу. // Эколо-го-физиологические проблемы адаптации. Тезисы докладов. М., 2001. — С. 136.
  33. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М.: Минздрав. РФ- Мин. обр. РФ, 2000.- 120 с.
  34. Н.Д., Велитченко В. К., Долматова Т. Н., Котлиева И. А., Перхурова A.M. Состояние здоровья и физическая работоспособность студентов в процессе обучения в физкультурном институте // Вестник спортивной медицины России. 1997, — № 1. — С. 2−7.
  35. С.В., Миннибаев Т. Ш., Михеева JI.B. Успешное обучение и здоровье студентов // Здоровье студентов: Тезисы докладов. М., 1999. -С.20−22.
  36. М.П., Вербаховская Е. В. Гигиеническая оценка и регламентация учебной нагрузки в средних классах гимназии // Гигиена и санитария. -1999. № 3. — С.40−42.
  37. О.В., Русанова Е. И. Студенческая семья как социальный приоритет в современном обществе // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1997. — № 1. — С.10−15.
  38. М.П., Машинистов В. В., Вербаховская Е. В., Деменков В. Ю. Влияние профиля обучения в лицеях на функциональное состояние организма учащихся // Гигиена и санитария. 1999. — №. 1 — С.31−33.
  39. И.В. Половые различия психофизиологических характеристик обучаемых и успешность овладения новыми информационными технологиями // Мир психологии. 2000.- № 2 (22). — С. 132- 146.
  40. И.А. Почему умирают в России, как нам выжить. М., 1995.-С. 100.
  41. И.А., Порлесский В. А. Индивидуальные критерии здорового образа жизни. М., 1990. С. 11.
  42. И.А., Оганов Р. Г. // Тер. Архив. 1990. — № 8. — С. 119−123.
  43. О.П., Маймулов В. Г. Физиолого-гигиенические проблемы здоровья студентов // Гигиена и санитария. 1991. — № 3. — С.42−46.
  44. Донская J1.B., Кресова Е. А. Гигиеническая характеристика режима питания студентов // Работоспособность и функциональное состояние организма студентов. Сборник научных трудов, Л., 1987. С.9−15
  45. Н.А. Психологические особенности индивида, как медико-биологическая проблема профессионального самоопределения // Вестник РГМУ. -2001.-№ 2. -С. 172.
  46. Н.В. Здоровье студентов комплексная медицинская проблема // Здоровье студентов. Тезисы докладов. — М, 1999, — С. 13−14.
  47. Г. И., Кардаш О. Н. Распространенность курения среди студентов-медиков // Здравоохранение 1996. — № 10. — С.28.
  48. Н.Н., Петрухин А. С., Манелис Н. Г. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. 1999. — № 4. — С.21−28.
  49. А.В., Северьянова JI.A., Плотников В. В., Плотников Д. В. Нейропсихологические факторы риска развития ИБС. // Вестник РАМН. -1998. -№ 5-С. 11−16.
  50. И.В., Ильин А. Г., Эльянов М. М. // Материалы 4-го Международного конгресса: эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоровья молодого поколения на пути в XXI век. СПб., 1998. — С. 56−57
  51. Ю.Н., Литвинова Е. В., Деркач И. Г., Марыхина Е. Б., Васильева ИВ. Питание и причины железодефицитной анемии у студенток // Сб. научных трудов. Тюмень, 1997 — С.45−46.
  52. Л.Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения // Школа здоровье. М.- - 1997. — № 3.
  53. А.Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 5. — С. 43−46.
  54. А.Г., Звездина И. В., Ильянов М. М., Рапопорт И. К., Ямполь-ская Ю.А., Усольцев А. Н., Агапова Л. А. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 5961.
  55. Н.Е., Марушкин В. Д., Квартовкина J1.K. Физический портрет студенток технического вуза //Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения: Четвертая научно-практическая конф. Рязань.- 2001, -С. 117−118.
  56. Т.В., Рыбаков В. П. Адаптивные перестройки вегетативных функций у девушек в процессе их обучения на I курсе колледжа в условия Европейского Севера // Экология человека. 1998. — № 2. — С. 39−41.
  57. Е.А. Сколиоз фактор риска, патологии органов зрения у студентов // Здоровье студентов. Тезисы докладов. — М., 1999, — С. 94−95.
  58. Климова-Черкасова В. И. Психофизиологическая индивидуальность и системный подход к ее оценке // Материалы XVII Съезда физиологов России. Ростов., 1998. — С. 361−362.
  59. В.И. Студенты группа риска по невротическим состояниям // Здоровье студентов. Тезисы докладов. — М., 1999, — С. 95−96
  60. Т.Н., Нарзулаев С. П. Значение особенностей психофизиологического статуса абитуриентов и студентов для успешного поступления и учебы в институте физической культуры // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 59−60.
  61. .А. Абитуриент и профессиональная ориентация // Высшее образование в России. 1996. — № 4. — С. 47−50.
  62. О.Е. Медико-социальные аспекты сохранения и укрепления здоровья студенток, медицинского колледжа // Здравоохранения Российской Федерации. 1999. — № 4. — С. 25−26.
  63. Н.Н. Исследование памяти. М.: Наука. 1990. — 216 с.
  64. Н.П., Розенфельд Л. Г. Образ жизни студента-медика как фактор риска здоровью // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, -С. 16−17
  65. А.Л., Комарова A.M., Низамутдинова Р. С. Сколиоз и нарушение осанки у студентов: Сб. научн. трудов. Уфа, 1997 — С. 114−116.
  66. И.П., Чижов А. Я., Электропунктурная диагностика функциональных систем организма студентов // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 91−92.
  67. Н.Н., Степанова М. И. Современная технология обучения школьников и ее влияние на здоровье // Гигиена и санитария. 2000. -№ 1. — С. 44−48.
  68. А.В. Состояние здоровья девушек, обучающихся профессиям кондитера // Гигиена и санитария. 2000. — № 6. — С. 42−45.
  69. Т.Р., Смирнова О. В. Роль социальной среды в процессе социально-психологической адаптации подростков // Гигиена и санитария. -1992. -№ 3.- С. 31−33.
  70. В.Р., Ямщикова Н. Л. Проблема профессиональной подготовки мед. работников по вопросам детей и подростков // Медико-профилактическое дело 2000. — № 6 — С. 11−14
  71. В.Р., Ямщикова Н. Л. Физиолого-гигиенические критерии профпригодности учащихся, осваивающих профессию печатника // Гигиена и санитария. 1994. — № 3. — С. 33−35.
  72. Г. Г., Истомин А. В., Николаев А. В. Фактическое питание и витаминный статус школьников Орловской области // Гигиена и санитария. -2001.-№ 3.-С. 54−56.
  73. Г. Ф. Биометрия. М.: Высшая школа. 1990. — 343 с.
  74. Е.Д. К вопросу о применении тендерных педагогических технологий в начальной школе. М.:Педагогика, 2000.- 341 с.
  75. И.А. Теоретико-методические предпосылки формирования здорового образа жизни студентов, факультета начальных классов. // Социально гигиенический мониторинг здоровья населения. — Рязань, 2001. — С. 276−277.
  76. Ю.П. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения. Казань: НПО «Медикосервис», 1998. — 697 с.
  77. Ю.П. // Актуальные проблемы профилактики инфекционных заболеваний: Тезисы докл. Научно практ. конфер. с международным участием. — М., 1997. — С. 139−140
  78. Ю.П. Концепция факторов риска и образа жизни // Здравоохранение Российской Федерации 1998 — № 3. — С. 49−98.
  79. П.К. Качество жизни студентов физкультурного вуза // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999. — С. 113.
  80. Р.В. Гигиеническая характеристика режима дня и уровня двигательной активности студенток первокурсниц педагогического института // Вопросы медико-биологических наук — 2000 — № 5 — С. 32−37.
  81. В.Б., Соломин М. Ю., Замарьина О. В. Эффективность усвоения студентами учебного материала по лечебной физкультуре и врачебному контролю // Актуальные вопросы стоматологии. Волгоград, 1996. -С. 208−211.
  82. В.Б., Неумоин В. В., Спасов А. А., Миронова И. А. Оценка, прогноз и коррекция адаптации иностранных студентов к обучению в вузах России // Вестник ВМА. Волгоград — 2000. — № 6. — С. 230−232.
  83. И.В., Барбарин Н. А. Влияние экономических факторов индустриального города на здоровье студентов // Физиология человека 1998. -Т.24. — № 1 — С. 104−106.
  84. Т.Ш. Актуальные вопросы университетской медицины // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999. С. 23−24.
  85. Т.Ш., Кузнецова Л. Ю. Интенсивные формы обучения и здоровье студентов. // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999. С. 161 162.
  86. Т.Ш., Михеева Л. В., Кузнецова Л. Ю., Смирнова М. А., Силаев А. А., Грачев С. В. Интенсивные форма обучения и здоровье студентов. // Вестник РАМН 2001. — № 12. — С. 42−44.
  87. Н.В. Оценка процесса адаптации студентов к обучению в вузе, в зависимости от форм до вузовской подготовки // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — № 1. — С. 29−31.
  88. М.М., Сетко Н. П. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей // Гигиена и санитария. 1990. — № 1. — С. 29−31.
  89. И.М., Султонов Г. Ф., Григорьян А. Г., Овугельдыева Г. О.- Хемраева М.Г. Прогнозирование уровня здоровья, физической работоспособности и профессиональной успешности в условиях аридной зоны // Физиология человека. 2001. — № 1. — С. 86−94.
  90. Н.В. Характеристика вегетативной регуляции и психофизиологической адаптации студентов // Здоровье студентов. Тезисы докладов. -М., 1999,-С. 87−88.
  91. С.Д. Мониторинг резервов физического здоровья и работоспособности молодежи России // Физическая культура и спорт в Российской Федерации. М., 2000. — Вып.1. — С. 121−129.
  92. Д.М. Кто научит студента быть студентом? // Высшее образование в России 1998. — № 3. — С. 70−71.
  93. Г. Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2001. — № 5. — С. 7−11.
  94. В.И., Седова Н. Н. Проблема качества жизни в биоэтике. -Волгоград.: ВМА, 2001. 95с.
  95. В.И., Латышевская Н. И. Обзор жизни студентов как фактор риска здоровью // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 10−11.
  96. Г. П., Моисеевцева Е. Е. Гигиеническая оценка статуса питания студентов // Диагностика и реабилитация физического состояния человека. Рязань, — 1997. — С. 65−67.
  97. Ю.П. Гигиена умственного и физического труда // Гигиена и экология человека. М., 1999. — С. 98−104.
  98. К.К. Психологический практикум. М.: Высшая школа, 1980.-С. 165.
  99. М.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового вида // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 55−59.
  100. Полякова-Семенова Н. Д. Результаты мониторинга здоровья студентов ВТУ и отдыхающих на Базе «Веневитиново» // Физиология и психофизиология мотиваций. 2000. -Вып4. — С. 70−71.
  101. И.К. Системный подход к проведению врачебных профильных консультаций подростков и молодежи // Гигиена и санитария. 2000. -№ 5.-С. 40−43.
  102. И.К., Сергиенко А. О. Автоматизированная экспертная система для медицинской профориентации подростков и молодежи // Гигиена и санитария. 2000. — № 5. — С. 40−43.
  103. И.В., Астахова М. А., Тверитнева С. В. Оценка рациона питания студентов-медиков // Материал четвертой межрегиональной научно-практической конференции. Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения. Рязань, 2001. — С. 121−122.
  104. В.М. Азбука педагогического труда. М.: Высшая школа, 1990.- 112 с.
  105. Э. Пищевые продукты питания и здоровья в РФ // Профилактика заболеваний и укрепления здоровья. 1999. — № 1. — С. 28−35.
  106. М.М. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов. // Высшее образование в России. 1998. — № 4. — С. 90−96.
  107. Н.А. Психомоторика взрослого человека. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1970. — 128 с.
  108. А.В., Пеккер Я. С. Математическое моделирование функционального состояния организма в процессе адаптации // Материалы XVII Съезда физиологов России. Ростов, 1998. — С. 296.
  109. Д.И., Ляляев В. А. Особенности факторов риска для здоровья студентов медиков // Здоровье студентов. Тезисы докладов. — М., 1999, -С. 101−102.
  110. М.В., Дорохов Е. В., Голованова Т. С., Красницкая Н. Н. Особенности функционального состояния миокарда студентов в осеннее время // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 68−69.
  111. И.В., Сухарев А. Г. Личностные особенности организма современных подростков и пути их коррекции // Гигиена и санитария. 1996. -№ 1. — С.29−31.
  112. Г. Н., Сахаров В. Г., Квасов Г. И. Автоматизированная информационная система контроля социально-психологической адаптации школьников младших классов в процессе учебной деятельности // Гигиена и санитария. 1996. — № 2. — С. 19−22.
  113. Г. Н., Тен Г.К. Гигиенические аспекты адаптации организма студентов к условия труда, быта и отдыха в период 3-го трудового семестра // Гигиена и санитария. 1991. — № 12. — С. 43−45.
  114. А.Г., Соловьев И. А., Новикова И. А. Психоэмоциональная дезадаптация студентов, имеющих хроническую соматическую патологию // Гигиена и санитария. 2001. — № 4.- С. 46−49.
  115. Г. Г. Изменения социальной мобильности и экономического поведения женщин // СОЦИС. 2000. — № 5 — С. 25−34.
  116. Е.С. Социально-гигиеническая характеристика и качество жизни подростков с девиантным поведением // Российская медицина -1999. № 4. — С. 8−12.
  117. М.А. Психическая адаптация студентов медицинского вуза к повышенной учебной нагрузке // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 32−33.
  118. СНИП 23−05−95 «Естественное и искусственное освещение».
  119. СН. 2.2.4/2.8.562−96 «Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий и на территории жилой застройки.
  120. СП 2.4.2.782−99. Цветовой интерьер и отделка помещений.
  121. И.Н. Оптимизация процессов адаптации к мышечным нагрузкам в спорте Волгоград: ВГАФК, 1999. — 28 с.
  122. М.И., Куинджи Н. Н., Имин А. Г., Созанюк З. И., Рапопорт И. К., Звездина И. В., Полякова М. А. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования // Гигиена и санитария 2000. — № 1. — С. 4044.
  123. A.JI. Физическое воспитание и заболеваемость студентов // Вестник Владимирского педагогического университета. 2000. — Вып.5 — С. 279−281.
  124. А.В., Маймулов В. Г., Кузмичев Ю. Г. Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе школа-вуз // Гигиена и санитария. -2000.-№ 3.-С. 49−52.
  125. О.А., Базарова Н. П. Анализ состояния здоровья студентов младших и старших курсов ММА им. И. М. Сеченова // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 116.
  126. Ю.В. Формирование экономического образа мышления у студентов медиков // Физиология человека. 1997 — Т.24. — № 1. — С. 104 106.
  127. JI.M., Павлович К. Э., Рапопорт И. К., Шубочкина Е. И. Профориентация молодежи: медицинские и психологические аспекты // Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 48−52.
  128. JI.M., Шубочкина Е. И., Павлович К.Э, Молчанова С. С. Проблемы гигиены профессионального обучения и труда подростков // Гигиена и санитария. 2000. — № 5. — С. 35−39.
  129. В.П., Аксянова Е. А., Праводелова А. О. Особенности адаптации учащихся к обучению в ПТУ целлюлозно-бумажного профиля // Гигиена и санитария. 1990. — № 6. — С. 30−32.
  130. Л.М., Тен Г.К. Прогнозирование динамики функционального состояния организма студентов при адаптации к физическим нагрузкам // Гигиена и санитария. -1991. № 10. — С. 59−61.
  131. А.Л. К методике изучения умственной работоспособности учащихся с помощью буквенных таблиц // Гигиена и санитария. 1989. -№ 8. — С. 36−37.
  132. В.Я. Экспресс-оценка влияния факторов окружающей среды на степень напряжения регуляторных механизмов, организма человека // Гигиена и санитария. 1992. — № 2. — С. 49−51.
  133. Е.А., Быкова Е. В., Климина Н. В. Вегетативный тонус и энергозатраты у студентов в процессе результативной учебной деятельности // Вестник РАМН. 1999. — № 6. — С. 46−51.
  134. А.С., Щербатых Ю. В. Изменение функционального состояния нервной системы студентов во время учебы // Гигиена и санитария. -2000.-№ 6.-С. 33−35.
  135. О. М. Щедрина А.Г. Роль индивидуальной изменчивости организма в формирования здоровья студентов. // Гигиена и санитария. -1996. № 6. — С. 29−32.
  136. Е.Г., Чижов А. Я. Мониторинг кардиореспираторной и вегетативной нервной системы организма студентов // Здоровье студентов. Тезисы докладов. М., 1999, — С. 55−56.
  137. М.М., Борисова Е. В., Подгайская А. П. Прогнозирование успешности освоения подростками профессии машиниста подземных установок в горном СПТУ // Гигиена и санитария. 1991. № 11. — С. 41−44.
  138. П.И. Методология изучения осанки в гигиене детей и подростков: Автореф. дисс. д-ра мед. наук. М., 1998. — 41 с.
  139. Н.Ю. Социально-гигиенические факторы и здоровье детей // Гигиена и санитария. 2001.- № 2.- С. 58−60.
  140. А.Г., Кабиева С. М., Бриз В. Н., Камищев М. Г. Изучение влияния обучения по экспериментальной программе на состояние здоровья гимназистов // Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 46−48.
  141. В.Н. Качество жизни, связанное со здоровьем // Вестник последипломного медицинского образования 2000. — № 1 — С. 61−62.
  142. Ю. Исследования качества жизни в медицине // Медицинская газета. 2000. — № 54. — С. 3−4.
  143. К.В. Социально-философский анализ тендерной структуры общества: Автореф. дисс. канд. филос. наук. Волгоград., 2000. — 22 с.
  144. Г. В., Потапенко Т. М. Профессиональная ориентация // Этапы и методы профессионального отбора. Киев, 1990. — С. 125−126.
  145. Эль-Ямани-Мамдух Мосад. Исследование психо эмоционального напряжения у студентов в условиях прогнозирования результата учебной деятельности: Автореф. дисс. канд. мед. наук. — М., 1994 — 20 с.
  146. Н.В. Профориентация и состояние здоровья подростков // Врач. 1999. — № 9. — С. 23−24.
  147. Al-Ma'aitah R.M., Gharaibeh М.М. Perception of Jordanian male nursing students about caring for children in the pediatric units after graduation // J-Pediatr. Nurs. 2000. — Vol 15, N3. P. 198−203.
  148. Barnette J.J., Kreiter C.D., Schuldt S.S. Student attitudes toward same-gender versus mixed-gender partnering in practicing physical examination skills // Eval.Health.Prof. 2000. — Vol. 23, N 3. — P. 361−371.
  149. Bauer U.E., Johnson T.M. Editing data: what difference do consistency checks make? // Am. J. Epidemiol. 2000. — Vol 1, N151, Pt 9. — P. 1−6.
  150. Bellas P.A., Asch S.M., Wilkes M. What students bring to medical school: attitudes toward health promotion and prevention // Am. J. Prev. Med. -2000.-Vol 18, N3. P.2−8.
  151. Bickel J. Women in academic medicine // J. Am. Med. Womens. Assoc. 2000. — Vol 55, N1.-P. 1−19.
  152. Caci H., Nadalet L., Staccini P., Myquel M., Boyer P. The composite scale of morningness: further psychometric properties and temporal stability. // Eur. Psychiatry. 2000. — Vol 15, N4. P. 78−81.
  153. Capraro R.L. Why college men drink: alcohol, adventure, and the paradox of masculinity // J. Am. Coll. Health. 2000. — Vol 48, N6. — P. 7−15.
  154. Chang E.H., Power D.V. Are medical students comfortable with practicing physical examinations on each other? // Acad. Med. 2000. — Vol 75, N4. — P. 4−9.
  155. Chapman N., Mayet J., Ozkor M., Foale R., Thom S., Poulter N. Ethnic and gender differences in electrocardiographic QT length and QT dispersion in hypertensive subjects. // J. Hum. Hypertens. 2000. — Vol 14, N6. P. 3−5.
  156. Drews D.R., Allison C.K., Probst J.R. Behavioral and self-concept differences in tattooed and nontattooed college students // Psychol. Rep. 2000. — Vol 86, N2.-P. 75−81.
  157. Ernst P., Cormier Y., Relative scarcity of asthma and atopy among rural adolescents raised on a farm // Am. J. Respir. Crit. Care. Med. 2000. — Vol 161, N5. — P.3−6.
  158. Goldsmith R.E., Flynn L.R. Gender differences in self-image described by Malhotra’s Self-concept Scale // Psychol. Rep. 2000. — Vol 86, N3, Pt 2. — P.3−7.
  159. Hagelin J., Carlsson H.E., Hau J. Students' acceptance of clinical xenotransplantation // Clin. Transplant. 2000 — Vol 14, N3. — P. 2−6.
  160. Harrison P.A., Fulkerson J.A., Park E. The relative importance of social versus commercial sources in youth access to tobacco, alcohol, and other drugs. // Prev-Med. 2000. — Vol. 31, N1. — P. 39−48.
  161. Hatala R., Case S.M. Examining the influence of gender on medical students' decision making. // J.Womens. Health. Gend.Based. Med. 2000. — Vol. 9, N6. P. 617−623
  162. Hishinuma E.S., Miyamoto R.H., Nishimura S.T., Nahulu L.B. Differences in State-Trait Anxiety Inventory scores for ethnically diverse adolescents in Hawaii // Cultur. Divers. Ethni. Minor. Psychol. 2000. — Vol 6, N1. P. 73−83.
  163. Hojat M., Gonnella J.S., Erdmann J.B., Rattner S.L., Veloski J., Glaser K., Xu G. Gender comparisons of income expectations in the USA at the beginning of medical school during the past 28 years. // Soc. Sci. Med. 2000. — Vol 50, N11.-P.65−72.
  164. M., Stone D.L. : Current gender stereotypes and their evaluative content // Percept. Mot. Skills. 2000. — Vol 90, N3, Pt 2. — P. 83−94.
  165. Hui E.K. Personal concerns and their causes: perceptions of Hong Kong Chinese adolescent students // J. Adolesc. 2000. — Vol 23, N2. — P. 189−203.
  166. Jaber L., Eisenstein В., Shohat M. Blood pressure measurements in Israeli Arab children and adolescents // Isr. Med. Assoc. J. 2000. — Vol 2, N2. -P.18−21.
  167. Jacobs C.D., Bergen M.R., Korn D. Impact of a program to diminish gender insensitivity and sexual harassment at a medical school // Acad. Med. -2000.-Vol 75, N5. P.4−9.
  168. Jerant A.F., Lloyd A.J. Applied medical informatics and computing skills of students, residents, and faculty // Fam. Med. 2000. — Vol 32, N4. — P. 6772.
  169. Kassel J.D., Jackson S.I., Unrod M. Generalized expectancies for negative mood regulation and problem drinking among college students // J. Stud-Alcohol. 2000. — Vol 61, N2. — P. 32−40.
  170. Krajewski J., Flaherty Т., Attitudes of high school students toward individuals with mental retardation // Ment. Retard. 2000. — Vol 38, N2. — P. 54−62.
  171. Kurth R.J., Irigoyen M.M., Schmidt H.J., Li S. The effects of patient characteristics and practice settings on students' participation in a primary care clerkship // Acad. Med. 2000. — Vol 75, N6. — P. 4−8.
  172. Lillich T.T., Webster D.B., Marshall E.O., Smith T.A., Seaver D.C., Szeluga M.A. The influence of a workshop on dental students' perceptions about sexual harassment // J. Dent. Educ. 2000. — Vol 64, N6. — P. 1−8.
  173. Lynch D.C., Whitley T.W., Emmerling D.A., Brinn J.E. Variables that may enhance medical students' perceived preparedness for computer-based testing // J.Am.Med.Inform.Assoc. 2000. — Vol. 7, N5. — P. 469−474
  174. Makaremi A. Self-efficacy and depression among Iranian college students // Psychol. Rep. 2000. — Vol 86, N2. — P. 6−8.
  175. McDonough C.M., Horgan A., Codd M.B., Casey P.R. Gender differences in the results of the final medical examination at University College Dublin // Med. Educ. 2000. — Vol 34, N1. — P 1−4.
  176. Meyer J.H. Variation in contrasting forms of’memorising' and associated observables // Br-J-Educ. Psychol. 2000. — Vol 70, N4, Pt 2. — P. 63−76
  177. Miller A., Ferguson E., Byrne I Pupils' causal attributions for difficult classroom behaviour // Br. J. Educ. Psychol. 2000. — Vol 70, N 1. — P.85−96.
  178. Oancia T.B., Carry Т., Cujec В., Johnson D. The influence of gender and specialty on reporting of abusive and discriminatory behaviour by medical students, residents and physician teachers // Med. Educ. 2000. — Vol 34, N4. — P. 1−6.
  179. Rohan K.J., Sigmon S.T. Seasonal mood patterns in a northeastern college sample // J. Affect. Disord. 2000. — Vol 59, N2. — P. 85−96.
  180. Schor R., Pilpel D., Benbassat J. Tolerance of uncertainty of medical students and practicing physicians // Med. Care. 2000. — Vol 38, N3. — P.72−80.
  181. Skirka N. The relationship of hardiness, sense of coherence, sports participation, and gender to perceived stress and psychological symptoms among college students // J. Sports. Med. Phys. Fitness. 2000. — Vol 40, N1. — P. 63−70.
  182. Smith S.C., Taylor J.G., Stephen A.M. Use of food labels and beliefs about diet-disease relationships among university students // Public. Health. Nutr. -2000. Vol 3, N2. — P. 175−182.
  183. Stetsenko A., Little T.D., Gordeeva Т., Grasshof M., Oettingen G. Gender effects in children’s beliefs about school performance: a cross-cultural study // Child. Dev. 2000. — Vol 71, N2. P. 17−27.
  184. Takakura M., Sakihara S., Shiroma A., Todoriki H., Ozasa Y. Risk factors for cigarette smoking among high school students in Okinawa, Japan number of risk factors and smoking status // J. Epidemiol. 2000. — Vol 10, N3. — P. 1−8.
  185. Vanhanen L., Janhonen S. Factors associated with students' orientations to nursing // J. Adv. Nurs. 2000. — Vol 31, N5. — P. 54−62.
  186. Wichstrom L. Predictors of adolescent suicide attempts: a nationally representative longitudinal study of Norwegian adolescents // J. Am. Acad. Child. Adolesc. Psychiatry. 2000. — Vol 39, N5. — P. 3−10.
  187. Zhang L.F. University students' learning approaches in three cultures: an investigation of Biggs’s 3P model. // J. Psychol. 2000. — Vol 134, N1. — P.37−55.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!