Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Оценка эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза

Диссертация: Оценка эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность исследования. Переход от индустриальной к инновационной экономике изменяет роль высшей школы, выдвигая на первый план новые требования и задачи по подготовке специалистов, обладающих ключевыми когнитивными, личностными, социальными компетенциями, опытом самостоятельной профессио-(9 нальной деятельности. В этих условиях многие вузы начинают активно внедрять инновационные… Читать ещё >

Оценка эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВУЗА
    • 1. 1. Роль инноваций в деятельности вуза
    • 1. 2. Декомпозиция инновационных единиц как основных объектов
  • Ь инвестирования инновационной образовательной программы
    • 1. 3. Классификация направлений инвестирования инновационной образовательной программы
  • 2. ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИЙ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    • 2. 1. Особенности использования стратегического подхода при формировании нормативной базы ресурсной обеспеченности вуза
    • 2. 2. Принципы оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программы
    • 2. 3. Критерии и методы оценки эффективности социальных инвестиций на примере инвестирования образовательного учреждения
  • 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВУЗА
    • 3. 1. Методика оценки эффективности инвестирования инновационной образовательной программы вуза
    • 3. 2. Разработка критерия оценки эффективности инвестирования инновационной образовательной программы вуза
    • 3. 3. Совершенствование нормативной базы ресурсного обеспечения вуза, реализующего инновационные образовательные программы
    • 3. 4. Апробация методики оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза

Актуальность исследования. Переход от индустриальной к инновационной экономике изменяет роль высшей школы, выдвигая на первый план новые требования и задачи по подготовке специалистов, обладающих ключевыми когнитивными, личностными, социальными компетенциями, опытом самостоятельной профессио-(9 нальной деятельности. В этих условиях многие вузы начинают активно внедрять инновационные образовательные программы, открывают новые специальности, используют новые организационные формы обучения и новые образовательные технологии, перерабатывают учебные планы, чтобы учитывать новый уровень требований к специалистам. Очевидно также, что образовательный процесс на основе инновационных образовательных программ должен осуществляться в режиме интеграции вузов с ведущими научно-исследовательскими и инновационными центрами, производственными предприятиями и фирмами, а также учреждениями всех уровней системы образования.

Реализация любой инновационной образовательной программы требует значительных капиталовложений, необходимых для решений задач, связанных с разработкой учебно-методического, информационного обеспечения, повышения квалификации преподавателей и сотрудников, задействованных в инновационном образовательном процессе, активизации учебно-научно-производственных связей, созда ния специальной инфраструктуры, обеспечивающей изучение спроса на образовательные услуги, разработку и апробацию инновационных решений, их трансферт потребителям.

Вместе с тем, в настоящее время отсутствует четкое понятие инновационной образовательной программы, не выработан методический подход к ее разработке и реализации, не сформирована нормативная база ресурсной обеспеченности инновационной образовательной деятельности. Очевидно, что распределение инвестиционных ресурсов по объектам, обеспечивающим реализацию инновационных программ в вузе, не может предполагать равномерное инвестирование средств во вес направления образовательной деятельности. В такой ситуации вузы вынуждены действовать во многом интуитивно, полагаясь на собственный опыт. Следовательно, необходим поиск новых критериев выбора вариантов вложения средств в объекты инвестирования, развитие которых послужит основой для реализации инновационной образовательной программы, придав дополнительный импульс росту конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг. Все сказанное в целом определяет актуальность выполненного диссертационного исследования. ф Степень разработанности проблемы. Проблемы эффективного управления стратегическими, инновационными, инвестиционными ресурсами предприятий и организаций изучались в ряде работ отечественных и зарубежных авторов. Среди исследователей, занимающихся проблемами стратегического развития системы образования, следует назвать таких авторов, как Васильев Ю. С., Глухов В. В., Кельчев-ская Н.Р., Барановский А. И. Вопросам инновационного и инвестиционного менеджмента организаций посвящены исследования Фатхутдинова Р. А., Балабанова Н. И., Шарпа У., Ковалева В. В., Бланка И. А. В центре внимания в трудах Струмили-на С.Г., Жамина В. А., Шульца Т., Беккера Г. и ряда других исследователей находятт ся не только теоретические, но и практические аспекты оценки эффективности социальных инвестиций, в том числе инвестиций в сферу образования.

Специфика объекта исследования, заключающаяся в возможности самостоятельного выбора вариантов формирования и реализации инновационных образовательных программ, а, следовательно, распределения ограниченных ресурсов между инновационными направлениями, требует совершенствования существующих методов оценки эффективности инвестирования инноваций в вузе. Наличие указанной проблемы, в свою очередь, обосновывает потребность в определении объектов капиталовложений, позволяющих конкретизировать направления инвестирования ин новационной образовательной программы вуза.

Объектом нсслсдовання является высшее учебное заведение, реализующее инновационные образовательные программы.

Предмет исследования — инструменты оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза.

Цель диссертационного исследования — совершенствование инструментов оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

— исследование роли инноваций в развитии вуза и выявление особенностей инвестирования инновационных образовательных программ;

— выделение основных объектов инвестирования в структуре инновационной образовательной программы на основе ее декомпозиции по различным признакам;

— классификация направлений инвестирования средств в ресурсное обеспечение вуза, реализующего инновационные образовательные программы;

— выявление принципов оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза;

— исследование стратегических подходов к развитию деятельности вуза, реализующего инновационные образовательные программы, и выявление направлений совершенствования нормативной базы ресурсной обеспеченности вуза, реализую щего инновационные образовательные программы;

— анализ инструментов и методов оценки эффективности социальных инвестиций;

— разработка критериев оценки эффективности инвестиций по направлениям инвестирования инновационных образовательных программ;

— совершенствование нормативной базы ресурсного обеспечения вуза, реализующего инновационные образовательные программы;

— разработка методики оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ;

— апробирование методики оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ на примере инновационных образовательных программ, реализуемых межвузовскими образовательными структурами г. Красноярска.

Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов в области управления ресурсами высшей школы, инвестиционного, инновационного и стратегического менеджмента. Методологическую основу диссертационной работы составили общенаучные методы исследования, а именно: системный, логический и сравнительный анализ, синтез, группировка, сравнение и обобщение.

Научная новизна диссертации состоит в теоретическом обосновании и разработке инструментов оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза, (ф Наиболее существенные научные результаты, содержащие научную новизну, состоят в следующем:

— уточнена концептуальная модель инновационной образовательной программы вуза, основанная на взаимодействии вуза, научного, промышленного и делового сообщества по подготовке специалистов в области разработки и реализации проектов управления жизненным циклом конкурентоспособных наукоемких инженерных, социально-экономических, гуманитарных решений по приоритетным направлениям развития науки и техники.

— введено понятие «инновационная единица», которая является основным элементом инновационной образовательной программы, и характеризуется принадлежностью к инновационной специальности, форме и уровню обучения, а также территориальному размещению предоставляемых вузом образовательных услуг.

— расширена классификация направлений инвестирования инновационных образовательных программ, позволяющая определить совокупность направлений вложения средств в ресурсное обеспечение инновационных специальностей, форм и уровней обучения, подготовка по которым осуществляется в рамках отдельных территориальных образований.

— разработан метод выбора стратегии развития вуза, осуществляющего инновационные образовательные программы. На основе данного метода могут быть определены направления совершенствования нормативной базы ресурсной обеспеченности инновационных образовательных программ.

— предложен экспертно-аналитический метод формирования нормативной базы ресурсной обеспеченности инновационных образовательных программ вуза, учитывающий принятую стратегию развития, а также предпочтения потребителей образовательных услуг.

— разработана совокупность частных критериев оценки эффективности инвестиций вуза в различные направления инновационной образовательной программы, представляющих собой отношение прироста ресурсной обеспеченности к сумме дополнительных капиталовложений, а также интегральный критерий, позволяющий оценить эффективность инвестиций в развитие вуза, реализующего инновационные образовательные программы.

— разработана методика оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ, основанная на предложенных критериях оценки эффективности инвестирования вуза.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в возможности использования материалов, выводов и предложений для совершенствования инновационной деятельности вуза и повышения эффективности инвестирования учреждений и организаций социальной сферы. Методические положения и практические рекомендации могут быть использованы в учебном процессе для обучения студентов экономических специальностей по курсам «Инновационный менеджмент», «Оценка эффективности инвестиций», «Управление ресурсами проектов».

Разработанные методические положения позволяют:

— систематизировать показатели оценки ресурсной обеспеченности инновационных образовательных программ вуза;

— комплексно учитывать стратегические приоритеты развития вуза при формировании нормативной базы ресурсной обеспеченности отдельных инновационных единиц и инновационной программы в целом;

— осуществлять выбор направлений инвестирования инновационных образовательных программ вуза на основе предложенного критерия оценки эффективности инвестирования инноваций вуза.

Апробация и реализация результатов исследования. Основные предложения и разработки, содержащиеся в диссертации, обсуждались и получили одобрение на региональной, всероссийских, международных научно-практических конференциях: Региональная научно-методическая конференция «Современное образование: системы и практика обеспечения качества», г. Томск, 2002, Межвузовская научно-практическая конференция «Проблемы повышения эффективности региона», г. Красноярск, 2005, Всероссийская научно-методическая конференция «Повышение качества непрерывного профессионального образования», г. Красноярск, 2005, XI Международная научно-практическая конференция «Управление организацией: диагностика, стратегия, эффективность», г. С.-Петербург, 2005, IX Международная научно-практическая конференция «Решетневские чтения», г. Красноярск, 2005, V Международная научно-практическая конференция «Современные техника и технологии СТТ'2005», г. Томск, 2005; опубликованы в форме докладов и статей.

Отдельные теоретические положения данного диссертационного исследования используются в учебном процессе кафедры организации производства и инвестиций Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М. Ф. Решетнева. Практические положения диссертации прошли апробацию в инновационных образовательных структурах г. Красноярска и рекомендованы к применению.

Публикации. По материалам исследований опубликовано 12 работ общим объемом 3,7 п.л., в том числе 2,3 авт. п. л.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Она содержит 155 страниц машинописного текста, 40 рисунков и таблиц. В списке использованной литературы 136 наименований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

1. Развитие инновационной экономики ставит перед вузами задачи обеспечения нового качества профессионального образования путем разработки и реализации инновационных образовательных программ подготовки специалистов, обладающих ключевыми когнитивными, личностными и социальными компетенциями.

2. Качественная разработка и реализация инновационных образовательных программ высшего учебного заведения требует значительных капиталовложений в развитие кадрового, научно-исследовательского, инновационного, материально-технического, коммуникационного потенциала. Принятие решений о капиталовложениях требует совершенствование методических инструментов оценки эффективности инвестиций.

3. На основе исследованных теоретических положений, а также анализа особенностей деятельности высших учебных заведений в условиях инновационной экономики уточнено понятие «инновационная образовательная программа». Концептуальная модель ИОП уточнена с точки зрения ее объектов и субъектов, организационных форм, основных видов образовательной деятельности, педагогических методов и технологий, взаимосвязи с внешней средой.

4. Предложено структурировать ИОП по организационному признаку. В результате структурной декомпозиции были выделены инновационные единицы, являющиеся основными объектами инвестирования ИОП. Структурирование ИОП по ресурсному признаку позволило провести классификацию направлений инвестирования ИОП, состав которых соответствует как программе в целом, так и отдельным инновационным единицам в ее структуре.

5. Планирование инвестиционной деятельности вуза должно осуществляться на основе стратегического подхода, позволяющего охарактеризовать его стратегическую позицию, идентифицировать стратегии развития. Предложенные варианты стратегий определяют методы установления норм ресурсной обеспеченности вуза, реализующего ИОП, обеспечивая связь между стратегическим и тактическим уровнем управления вузом.

6. Значения норм ресурсной обеспеченности могут быть увеличены с учетом мнений основных заинтересованных в развитии вуза сторон. Предложенный экс-пертно-аналитический метод совершенствования нормативной базы ресурсного обеспечения вуза, реализующего ИОП, позволяет учесть величину поправок нормативных значений, что, в свою очередь, обеспечивает реализацию соответствующей стратегии.

7.Разработанная методика оценки эффективности инвестирования ИОП позволяет определить направления и объекты инвестирования ИОП, давать детализированную текущую и прогнозную оценку уровня ресурсной обеспеченности и потребности в дополнительных инвестициях, произвести выбор либо корректировку стратегии развития вуза, повышает эффективность использования ограниченных инвестиционных ресурсов, обеспечивает конкурентоспособность вуза в условиях инновационной экономики.

8. Апробация разработанной методики оценки эффективности инвестирования инновационных образовательных программ вуза подтвердила ее адекватность и практическую значимость для повышения эффективности инвестиций вуза с системе социальных инвестиций.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Р. Планирование будущего корпорации Текст. / Р. Акофф: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1985. — 327 с.
  2. Р. Планирование в больших экономических системах Текст. / Р. Акофф: Пер. с англ. М.: Сов. радио, 1972. — 224 с.
  3. Алексеева М. М. Планирование деятельности фирмы Текст. / М. М. Алексеева: Учебно-методическое пособие. М.: Финансы и статистика, 1997, — 248 с.
  4. И.В. Поведение потребителей: Учеб. пособие для вузов Текст. / И.В.Алешина-М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. 384 с.
  5. С.Н. Роль маркетинга в повышении результативности деятельности некоммерческих субъектов Текст. / С. Н. Андреев // Маркетинг в России и за рубежом, 2002. № 2. — с. 39−44.
  6. И. Стратегия управления: перевод с англ. Текст. / И. Ансофф -М.: [б.и.], 1996. -318 с.
  7. С. В. Об оценке стоимости подготовки специалиста в вузе // С. В. Арженовский // Вестник высшей школы, 2002. № 10. С. 59−60.
  8. В.Г. Об эффективности социального управления Текст. / В. Г. Афанасьев, А. Д. Урсул // Вопросы философии, 1982. № 7. — с. 61−68.
  9. И.Т. Инновационный менеджмент Текст. / И. Т. Балабанов. -СПБ.: Питер, 2001. 304 с.
  10. Ю.Балабанов И. Т. Основы финансового менеджмента: Учеб. пособие. 3-е изд., преаб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2001. — 528 с.
  11. П.Барановский А. И. Инновационный вуз на рынке образовательных услуг текст. / А. И. Барановский. монография. — Омск: ОмЭИ. — 2005. -171 с.
  12. Г. В., Якушева К. В. Методика расчета федеральных нормативов бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений Текст. / Г. В. Баш-кина, К. В. Якушева. М.: АПКиПРО, 2000. — 37 с.
  13. Беккер Гэри. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал Текст. / Г. Беккер // США: экономика, политика, идеология. 1993. — № 11−12.
  14. Беккер Гэри. Экономический анализ и человеческое поведение Текст. / Г. Беккер // THESIS. 1993. — Т. l.-Вып. 1.-е. 336.
  15. С. А. Лекции по экономике образования Текст. / С. А. Беляков. М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2002. 338 с.
  16. И.А. Инвестиционный менеджмент Текст. / И. А. Бланк: Учебный курс. К. Эльга Н., Ника-центр. — 2001. — 448 с.
  17. Ю.В. Оценка эффективности бизнеса и инвестиций Текст. / Ю. В. Богатин, В. А. Швандар: Учеб. пособие для вузов. М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-254 с.
  18. Г. В. Инвестирование в человеческий капитал в условиях трансформирующейся экономики России Текст. / Г. В. Борисов // Вестник СПбГУ. 1998. — Сер. 5. — Вып. 2 (N 12).
  19. В.Н., Кондратьев В. В., Цыганов В. В., Черкашин A.M. Теория активных систем и совершенствование хозяйственного механизма Текст. / В. Н. Бурков, В. В. Кондратьев, В. В. Цыганов. М.: Наука, 1984/ - 272 с.
  20. М.И. Внутрифирменное планирование: Учебник. М.: ИНФРА -М, 1999.
  21. Бюджетный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 15 марта 2004 года) Текст. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. — 187 с.
  22. Ю.С., Глухов В. В., Федоров М. П. Экономика и организация управления вузом Текст. / Ю. С. Васильев, В. В. Глухов, М. П. Федоров. учебник. 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Издательство Лань, 2001 — с.
  23. К.М. Определение сравнительной экономической эффективности инженерных решений Текст. / К. М. Великанов, Э. Г. Васильева. Л. Машиностроение, 1975 — 79 с.
  24. Виленский П. Л. Оценка эффективности инвестиционных проектов: теория и практика: учеб.- практич. пособ. Текст. / П. Л. Виленский, В. Н. Лившиц, С. А. Смоляк. М.: [б.и.], 2001. — 836 с.
  25. Д.В. Проблемы финансирования и налогообложения в системе государственного высшего образования Текст. / Д. И. Виницкий // Финансы. 2003. № 3.- С. 28−31.
  26. Н.Я. Формирование затрат на подготовку специалистов как фактор воспроизводства рабочей силы Текст.: дис. канд. экон. наук / Н.Я. Гарафут-динова Омск, 2001. — 159 с.
  27. Н. Инновационная экономика и человеческие ресурсы Текст. / Н. Гаузнер, Н. Иванов // Мировая экономика и международные отношения. 1994. — N 3.
  28. В.В. Нормы и нормативы в рыночной экономике Текст. / В. В. Горькавый. Р.-на-Дону: «ВУД», 1999. — 399 с.
  29. Градов А. П. Экономическая стратегия фирмы: учеб. пособ. Текст./ А. П. Градов. 1-е изд. — СПб.: Изд-во «Спец. лит-ра», 1995 — 420 с.
  30. А.Г. Инвестиции в сферу образования: практика обеспечения эффективных решений Текст. / А. Г. Григорьев // ВВШ. 2001. № 2. — с. 19−24.
  31. В.Н. Выбирать путь по звездам Текст. / В. Н. Гуничев // Платное образование. -2002. № 1.-е. 23−28.
  32. П.С. Новая технократическая волна на Западе Текст. / П. С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986. — 166 с.
  33. . Образование: сокрытое сокровище Текст. / Ж.Делор. UNESCO, 1996.
  34. Д. Время продавать знания Текст. / Д. Денисова // Эксперт, 2004/ № 24 (425). — С.29−33.
  35. А.И. Человеческий капитал в транзитивной экономике Текст. / А. И. Добрынин. СПб.: «Наука», 1999. — 296 с.
  36. Доклад о развитии человека 2004. Культурная свобода в современном многообразном мире / Пер. с англ. Текст. — М.: Издательство «Весь Мир», 2004. — 328 с.
  37. С.А. Основы теории человеческого капитала Текст. / С. А. Дятлов. -СПб.: СП6УЭФ, 1994/ 370 с.
  38. Ю.В. Устойчивое инновационное развитие предприятий ОПК: концепция, принципы и методы планирование: монография Текст. / Ю. В. Ерыгин, К. Ю. Лобков Красноярск, СибГАУ, — 216 с.
  39. Л.В. Планирование на предприятии машиностроения: учеб. пособие Текст. / Л. В. Ерыгина, Г. И. Латышенко. Красноярск, СибГАУ, 2004. — 236 с.
  40. Закон РФ «Об образовании» Текст. // Законодательство Российской Федерации об образовании. М.: ИФ «Образование в документах», 2001. 2-е изд. -104 с.
  41. Н.В. Инвестиции. Организация управления и финансирование Текст. / Н. В. Игошин: учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 542 с.
  42. И.В. «Основы теории проектирования цифровых машин и систем» Текст. / И. В. Иловайский. Н.: «Наука СО», 1976 — 388 с.
  43. Информационный бюллетень Межпарламентской Ассамблеи СНГ Текст.// Межпарламентская ассамблея стран СНГ.- 1998. № 16. — с. 28−37.
  44. И.В. Управление внебюджетными ресурсами высших учебных заведений Текст. / И. В. Ишина // Университетское управление: практика и анализ. -2000.-№ 4(15).-С. 10−18.
  45. Н. Р. Механизм распределения внебюджетных средств, полученных от образовательной деятельности, внутри вуза Текст. / Н. Р. Кельчевская, С. JI. Шкавро // Университетское управление: практика и анализ. 2002. — № 4(23).- с. 49−55
  46. Н.Р. Самомаркетинг необходимое условие инновационного организационно-экономического управления вузом Текст./ Н. Р. Кельчевская, C.JI. Шкавро // Университетское управление: практика и анализ.-2003.-№ 5−6.-С. 47−51.
  47. М. Ранговые корреляции Текст. / М. Кэндэл: Пер. англ. М.: Статистика, 1975. — с.214.
  48. А.И. Система высшего образования: информационная среда, экономика, менеджмент Текст. / А. И. Ковалев. Часть 1. Омск, 1996. — 88 с.
  49. В.В. Введение в финансовый менеджмент Текст. / В. В. Ковалев. -М.: «Финансы и статистика», 1999. -468 с.
  50. В.В. Методы оценки инвестиционных проектов Текст. / В. В. Ковалев. М.: Финансы и статистика, 1998. — с. 131.
  51. Г. М. Педагогический словарь Текст. / Г. М. Коджаспирова. М.: Академия, 2005.- 176 с.
  52. В. П. Развитие: новое измерение социально-экономического прогресса. учеб. пособие текст. / Колесов В. П. (экономический факультет МГУ) и Т. Маккинли (ГТРООН, Нью-Йорк). М.: Права человека, 2000. — 464 с.
  53. В.В. Теория и методология проектирования педагогически интегрированной системы аэрокосмического образования Текст. / В. В. Кольга: монография. С.-Пб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 142 с.
  54. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. / Распоряжение Правительства РФ от 29.12.01 № 1765-р // Официальные документы в образовании. 2002. № 4. — С. 3−31.
  55. JI.A. Маркетинговые инструменты в управлении вузами: формирование товарной политики Текст./ Л. А. Корчагова //Высшее образование сего-дня.-2003.-№ 9.-С. 18−21.
  56. С.Н. Распределение расходов бюджетными учреждениями Текст. / С. Н. Кормилицына // Советник бухгалтера. 2003. № 4 (8) (май). — С. 32−47.
  57. Ф. Маркетинг менеджмент Текст. / экспресс-курс: A Framework for Marketing Management: научное издание/ Ф. Котлер, F. Kotler. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 464 с.
  58. Г. А. Реструктуризация высшей школы — веская причина заняться разработкой стратегии университета Текст. / Г. А. Краюшкина, Д. Ю. Рай-чук // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 5−6(33). — С. 9295.
  59. М.М. Человеческий капитал Текст. / М. М. Критский. JL: Изд-во ЛГУ, 1991.
  60. С. П. Методика определения накладных расходов подразделений вуза, занимающихся деятельностью, приносящей внебюджетный доход Текст. / С. П. Кузнецова // Университетское управление: практика и анализ. 2000. — № 4 (15).-С. 65−66.
  61. B.C. Управление школой: теоретические основы Текст. / B.C. Лазарев, А. А. Остапчук. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. -336 с.
  62. М. А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления Текст. // М. А. Лукашенко. М.: Маркет ДС, 2003.-358 с.
  63. И. Высшая школа и промышленность: аспекты взаимоотношений Текст. / И. Майбуров // DDI. 2003. — № 9. — С. 3−9.
  64. С.М. Проектирование педагогических систем профессионального образования в мировом и отечественном опыте. Учебное пособие Текст. / С. М. Маркова Н. Новгород: ВГИПИ, 2000. — 42 с.
  65. В.И. Экономика человека Текст. / В. И. Марцинкевич, И. В. Соболева. М.: Аспект — пресс, 1995. — 255 с.
  66. М.Х. Основы менеджмента Текст. / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури: Пер. с англ. М.: Дело, 1992. — 702 с.
  67. Методика расчетов нормативов финансирования учреждений высшего м среднего профессионального образования Текст. // Университетское управление: практика и анализ. 2001. -№ 1(16). С. 24−45.
  68. Методика формирования стоимости платных услуг образовательных учреждений Текст. / Приложение к журналу «ОвД. Межведомственный информационный бюллетень"/ 2003, 6-е издание. — С. 166−175.
  69. Методические рекомендации по определению потребности вузов в инвестиционных ресурсах Материалы рабочей группы // Университетское управление: практика и анализ. 2002. — № 1 (20). С. 55−69.
  70. Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов и их отбору для финансирования Текст. / Официальное издание.-М., 1994. 53 с.
  71. Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов и их отбору для финансирования Текст. М.: ИнформЭлектро — 1994. -107 с.
  72. В.М. Управление качеством Текст. / В. М. Мишин: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 303 с.
  73. Д. Целевое управление организацией Текст. / Д. Моррисей: Пер. с англ. М.: Сов. радио, 1979. — 144 с.
  74. Национальная доктрина образования в Российской Федерации Текст. // Проект МО РФ. М.: 2000. — 64 с.
  75. А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании Текст. / А. П. Панкрухин. — М.: Интерпракс, 1995. 420 с.
  76. Е. В. Маркетинг услуг Текст. / Е. В. Песоцкая. СПб.: Питер, 2000.- 155 с.
  77. Й. Новая технология и организационные структуры Текст./ Й. Пиннингс, А. Бьюитандам: сокр. пер. с англ. М.: Экономика. 1990. — 269 с.
  78. Полежаева Г. Т Оценка эффективности инвестиций в сферу высшего профессионального образования Текст.: дис. канд. экон. наук / Г. Т. Полежаева. Красноярск, 2005. — 159 с.
  79. М. Конкуренция Пер. с англ. Текст. / М. Э. Портер.- М.: Вильяме, 2005. 602 стр.
  80. Приказ Минобразования РФ от 11.04.01 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой вчасти, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» Текст. / Законодательство РФ об образовании. М., 2001
  81. Приказ МФ от 02.03.2000 № 686 «Об утверждении государственных образовательных стандартов профессионального образования» Текст. / Законодательство Российской Федерации об образовании. М.: ИФ «Образование в документах», 2000. — 90 с.
  82. Д.А. Стратегический менеджмент в техническом университете Текст. / Д. Пузанков, В. Кутузов, В. Рябов // Высшее образование в России. 2004. -№ 3. с. 40−53.
  83. Д.В. Научно-методические основы систем построения менеджмента качества в вузах Текст. / Д. В. Пузанков, С. А. Степанов // Вестник высшей школы. -№ 10. С. 37−41.
  84. В. К. Инвестиционный потенциал образования Текст. // Высшее образование в России. 2001. № 2. — С. 10−17.
  85. Рекомендации по привлечению и использованию внебюджетных средств в вузе. О привлечении и использовании внебюджетных средств в вузе (рекомендации) Текст. // Университетское управление: практика и анализ. 1999. — № 2 (9). — с. 5159.
  86. Л.И. Современные проблемы экономики высшей школы Текст. / Л. И. Романкова // Педагогика, № 3, 2002, с. 27−28
  87. В.М. Социальная сфера: проблемы и практика Текст. / В. М. Рутгайзер. М.: Экономика, 1989, — 238 с.
  88. С.Я. Основы профессиональной педагогики. Изд. 2-е перераб. и доп. Текст. / С. Я. Батышев.- Профпедагогика. М., Высшая школа, 1977. -449 с.
  89. И.В., Веретенникова И. И., Яновский В. В. Организация и финансирование инвестиций: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Текст. / И. В. Сергеев, И. И. Веретенникова, В. В. Яновский. — М.: Финансы и статистика. 2003. — 400 е.: ил.
  90. Г. Э. Социальная экономика. Учебник Текст. / Г. Э. Слезин-гер. М.: Дело и сервис. -2001. — 368 с.
  91. Статистика науки и инноваций. Краткий терминологический словарь Текст. / Под ред. JI.M. Гохберга. М.: Центр исследований и статистики науки, 1996.-238 с.
  92. Статистический вестник Текст. // Госкомстат РФ. № 244
  93. С.Г. Хозяйственное значение народного образования Текст. / С. Г. Струмилин. JI.: — Эк. Жизнь, 1924
  94. С.Г. Эффективность образования в СССР Текст. / С. Г. Струмилин // Эк. газета, 1962, № 14.
  95. Струмилин С. Г. Соч.: Избр. произв. Текст. / С. Г. Струмилин, т. 5. М., 1967, — 480 с.
  96. И.М. Планомерность, планирование, план. Текст. / И.М. Сы-роежин.-М.: Экономика, 1986.- 185 с.
  97. А.В. Развитие крупной компании — фактор формирования социально-ориентированной экономики Текст. / А. В. Тимофеев // Менеджмент в России и за рубежом. 2002. № 3. — С. 18−25.
  98. А.Н. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты Текст. / А. Н. Тихонов, Г. Б. Чумаков. М.: Вита-Пресс, 1998.-226 с.
  99. О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на по* роге XXI века Текст. / О. Тоффлер. М.: Изд-во АН СССР, 1991.-375 с.
  100. А. А. Оценка эффективности инновационного развития предприятия Текст.: научное издание/ А. А. Трифилова. М.: Финансы и статистика, 2005. — 304 с.
  101. Управление инвестициями: в 2-х т. Текст. / под общ. ред. В. В. Шеремета. Т.1 М.: Высш.шк., 1998. — 416 с.
  102. Р.А. Инновационный менеджмент Текст. / Р.А. Фатхутди-нов. СПб.: Питер, 2002. — 400 с.
  103. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Текст. // Законодательство Российской Федерации об образовании. -М.: ИФ «Образование в документах», 2001. 2-е изд. — 104 с.
  104. Федеральный закон РФ «Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений» (от 25 февраля 1999 г.) Текст. // Инвестиции в России. 1999. — С. 10−15.
  105. Финансово-экономической словарь Текст. М.: ЮНИТИ, 2001. — 580с.
  106. И.И. Образование как главный резерв развития общества Текст. / И. И. Шабатин // Экономика образования. 2002. № 5. — С. 12−17.
  107. У. Инвестиции: перевод с англ. Текст. / У. Шарп, Г. Александер, Дж. Бейли. М.: ИНФРА-М, 1999. — 293 с.
  108. Д. Маркетинговые исследования на рынке образования Текст. / Д. Шевченко // Высшее образование в России.-2003.-№ 5.-С. 37−41.
  109. И. Теория экономического развития Текст. / И. Шумпетер.-М.: Прогресс, 1982.
  110. Е.В. Механизм оценки и повышение эффективности подготовки кадров с высшим образованием для промышленности Текст.: дис. канд. экон. наук / Е. В. Ядренникова Екатеринбург, 1998. — 200 с.
  111. JI.B. Оценка эффективности реализации и функционирования регинальных инвестиционных проектовТекст.: дис.канд. экон. наук / Л. В. Якупова Уфа, 2001. — 180 с.
  112. Динамика приема в государственные учреждения высшего профессионального образования электронный ресурс. / www.db.informika.ru
  113. Зона европейского высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года Электронный ресурс. / http://www.edu.gov.kz/index.php
  114. Использование результатов проектно-инновационной деятельности вуза в его образовательных программах электронный ресурс. / aeer.cctpu.edu.ru/winn/press/kriterexpert.doc
  115. Номенклатура специальностей научных работников электронный ресурс. / http://vak.ed.gov.ru.
  116. Отчет о встрече Президента РФ с руководством правительства, парламента и членами Госсовета электронный ресурс. http://www.rian.ru/society/education/
  117. Практика финансовой поддержки медицинских учреждений электронный ресурс. / http://www.mpnesse.ru/main/tech.
  118. Резолюция о создании общественного благотворительного фонда социального развития электронный ресурс. / http://comfund.obninsk.ru/ef soc inv. htm
  119. В.Н. Образовательные инновации как элемент системы управления качеством подготовки специалистов электронный ресурс. / В. Н. Фокина, А. В. Слива, Т.В.Фокина// Инновации. 2003. № 1. / http://www.vmp.technet.ru
  120. GATS Watch электронный ресурс. / http//www.gatswatch.org
  121. Hawkins D.I., Best R.J., Coney К.A. Consumer Behavior: Implications for Marketing Strategy. 6-th ed. Текст. / D.I. Hawkins, R. J. Best, Coney K.A. IRWIN, 1995. 649 p.
  122. Schultz T.W. Investment in Human Capital Текст. // Economic Growth An * American Problem. — Englewood Cliffs, 1964.
  123. Schultz T.W. Investment in Human Capital Текст. // The American Economic Review. -1961, — Mach, № 1.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!