Проектирование и реализация технологии формирования готовности абитуриентов к обучению в вузе: На примере естественнонаучных специальностей международного университета «Дубна»
Диссертация
Основным итогом проведённого исследования является постановка и решение актуальных, особенно в период модернизации образования, теоретических и практических проблем системы довузовского образования. Результаты исследования дают основания утверждать, что в нашей стране недооценивается значение довузовской подготовки абитуриентов, от которой изначально зависит качество выпускников вуза. В работе… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов А. М. Ещё раз о программе обновления содержания общего среднего образования. «Региональное образование», 11.07.2000 г., № 16, с.6
- Абылнасымова А.Е. Формирование познавательной самостоятельности слушателей подготовительных отделений в процессе изучения курса математики (на примере подготовительных отделений университетов). Алма- Ата, 1991.-29с.
- Аванесов В.С. Актуальные вопросы тестирования: Материалы математической Всероссийской конференции «Развитие системы тестирования в России». Ч. 1. М., 1999. — С. 43−44.
- Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. М.: Педагогика, 1982.- 320 с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М., 1981.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Кн. 1 Казань: КГУ, 1996. — 567 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Кн. 2 Казань: КГУ, 1998. — 318 с.
- Андриенко Ю.А. Совершенствование методики преподавания физики на подготовительных отделениях технических вузов: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М.: 1989.-20с.
- Аносов Д.В. Образование для жизни. Доклад на конференции «Фундаментальная наука и безопасность России» (Москва, весна 1998). Ю. Арнольд В. И. Теория катастроф. Москва: Наука, 1990, 128с.
- Арнольд В. И. Математика и математическое образование в современном мире. В журнале «Открытия политика», 1997, № 11, с. 66−69.
- Арнольд В. И. «Жёсткие» и «мягкие» математические модели. Москва: Издательство Московского Центра непрерывного математического образования (МЦНМО), 2000. 32с.
- З.Арнольд В. И. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Москва: Наука, 1971,240с.
- Н.Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высш. шк., 1980. — 368 с.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980. — 368 с.
- Афанасьев В.В. Методические основы формирования творческой активности студентов в процессе решения математических задач. СПб., 1997.61 с.
- Ахмеджанова Г. В. Технология формирования позитивной мотивации школьников к педагогической профессии: Лвтореф. дис.. канд. пед. наук. -Тольятти: ТолПИ, 1997. 22 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной образовательной школе. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Повышение эффективности и качества урока в общеобразовательной школе. Гомель, 1981. — 22с.
- Бабанский Ю.К. О совершенствовании методов научно-педагогичес-шх исследований //Советская педагогика. 1975. — № 11.
- Батышев С.А. Производственная педагогика. М.: Педагогика, 1991. — 687 с.
- Байнхауэр X., Шпаке Э. Мир в 2000 году. М.: Прогресс, 1977. — 313 с.
- Бахарев В.В. Воспитание профессионального самосознания старшеклассников в современных условиях. Челябинск, 1995. — 23 с.
- Безрукова B.C. Педагогика: Учеб. пособие. Екатеринбург: Деловая книга, 1996.-344с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 192 с.
- Божович Е.Д., Якиманский И. С. Психолого-педагогические требования к современному уроку//Советская педагогика. 1987. — № 9. — С. 31−36.
- Братко A.A., Жук Г.В. Системный подход в современной педагогике и дидактике // Системный подход и современная наука: Сб. ст. Вып. 3. / Отв. ред. А. И. Кочергин. Новосибирск, 1975. — С. 154−160.
- Викарчук A.A., Костин В. И., Сулейман Г. И., Ярыгин А. Н. Повторительный курс физики для поступающих в вузы: Учеб. пособие. Тольятти: ТолПИ, 1997.-368 с.
- Викарчук A.A., Сулейман Г. И., Ярыгин А. Н. Задачи и упражнения по физике: Учеб. пособие. Тольятти: ТолПИ, 1995. — 438 с.
- Викарчук О.Н., Иванов О.И, Ярыгин А. Н. Задачи и упражнения по математике: Учебно-методическое пособие для абитуриентов. Тольятти: ТолПИ, 1990.- 112с.
- Викарчук О.Н., Ярыгин А. Н. Сборник тематических тестовых заданий по математике для контроля качества знаний, умений и навыков абитуриентов: Учебно-методическое пособие. Тольятти: ТолПИ, 2000. — 62 с.
- Викарчук О.Н. Совершенствование системы довузовской подготовки абитуриентов в условиях модернизации высшего профессионального образования.: Автореф. дисс.. канд. пед. наук.-Тольятти, 2000.
- Волкова Е.Е. Система формирования готовности выпускников средних учебных заведений к обучению математике в вузе: Лвтореф. дис. канд. пед. наук. Тольятти: 1998. — 19 с.
- Воронин В.Н. Интеграция эвристического и технологического подходов в проектировании дидактических комплексов: Монография. Тольятти: ТолПИ, 1999.-306 с.
- Воронин В.Н. Проектирование дидактических комплексов при обучении студентов естественно-математическим и техническим дисциплинам: Методические рекомендации. Тольятти: ТолПИ, 1998. — 18 с.
- Гальперин П.Я. Введение в технологию. М.: МГУ, 1976. — 150 с.
- Глушков В.Ф. Теоретические основы довузовской подготовки учащихся в системе «технический вуз школа». — СПб., 1997. — 37 с.
- Голуб Б.А. Педагогические основы подготовки школьников к технологическим отношениям в процессе политехнического образования. М., 1991.-37с.
- Годник С.М. Теоретическая основа преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного образования. М., 1990. — 32 с.
- Григорьева Т.В. Дидактические основы управления учебно-познавательной деятельностью слушателей подготовительных отделений и студентов младших курсов: Дис. канд. пед. наук. М., 1989. — 204 с.
- Гузеев В.В. Интегральная технология обучения математике в школе. -М., 1991.-16с.
- Гусев В.А. Методические основы преемственности преподавания физики в профессионально-педагогическом колледже и вузе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Самара, 1995. — 24 с.
- Гусев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.: МГПУ, 1995.-62 с.
- Гусев В.М. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе. М.: МГПУ, 1990. — 39 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972.- 424 с.
- Дик Ю.И., Пинский А. А. Интеграция учебных предметов // Советская педагогика. 1987. — № 9. — С. 42−47.
- Долженко О.В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе: Методическое пособие. М.: Высш. шк., 1990.191 с.
- Довузовское образование проблемы и перспективы развития: Тез. докл.1.й Международной научной конференции. М.: УНИКУМ-Центр, 1997.-100с.
- Дружинин В.В., Конторов Д. С. Системотехника. М.: Наука, 1985. -200 с.
- Дьяченко Я.С. Практические занятия как средство усиления политехнической направленности предметов естественнонаучного цикла. М., 1991.19 с.
- Елютин В.П. Высшая школа общества развитого социализма. М.: Высш. шк., 1980.-560 с.
- Ефремов A.B. Научно-методические основы отбора, структурирования и реализации содержания математического образования в старших классах общеобразовательной школы. Казань, 1995.
- Иванов И.А. Методика реализации прикладной направленности школьного курса алгебры и начала анализа в инженерно-физических классах. -СПб., 1997.- 19с.
- Игнатьева H.H. Разнообразие путей достижения целостных знаний будущих специалистов // Интеграция в педагогике и в образовании. Самара: СИПК, 1994.- с.22−31.
- Ильин Г. Л. Теоретические основы проектирования образования: Авто-реф. дис. д-ра. пед. наук. Казань, 1995. — 38 с.
- Имранов Б. Г. Методическая система закрепления знаний учащихся при изучении математики в средней школе. М., 1996. — 67 с.
- Интеграционные основы проектирования педагогических технологий /Под ред. B.C. Безруковой. Екатеринбург: СИПИ, 1993. — 164 с.
- Интеграция современного научного знания: Сб. ст. Киев: Вища. шк., 1984.-130с.
- Камышева А.Г. Диагностика усвоения знаний как условие готовности слушателей к обучению во втузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Алма-Ата, 1989.-20с.
- Качество знаний учащихся и пути их совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978. — 208 с.
- Кашина С.И. Задачи по физике на подготовительных отделениях вузов как метод активизации самостоятельной работы слушателей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1993.
- Квач Т.Г. Основы развития познавательной самостоятельности слушателей подготовительных курсов и отделений вузов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тольятти, 2000. — 20 с.
- Кинелев В.Г. Объективная необходимость История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Республика, 1995.-64с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1984.-305с.
- Коган Л.М. Учить решать задачи по физике: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1993.-308 с.
- Козлов В.А. Методическая система обучения математике на курсах подготовки в вуз. М., 1995.
- Коломок О.И. Преемственность формирования учебной деятельности в системе «лицей вуз». — Саратов, 1998. — 26 с.
- Колосов К.А. Моделирование деятельности директора физико-технологического лицея по повышению квалификации преподавателей: Дис. канд. пед. наук. Тольятти, 1998. — 26 с.
- Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж. Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989. — 416 с.
- Конаржевский Ю.К. Педагогический анализ как основа управления школой. Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1978. — 102 с.
- Конаржевский Ю.К. Функция педагогического анализа и ее роль в процессе управления школой: Методические указания для руководителей школ.- Магнитогорск, 1976. 52 с.
- Корнев Г. П. Теоретические обобщения в методике решения физических задач. Новосибирск: НГПИ, 1981.
- Корнев Г. П. Самообразование учителей физики. Новосибирск: НГПИ, 1981.-128 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ). М., 1997. — С. 40.
- Крылов Г. Ф. Факторы, влияющие на успеваемость и сохранность контингента слушателей подготовительных отделений: Лвтореф. дис. канд. пед. наук.-JT., 1982.- 16с.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки //Методы системного педагогического исследования. М., 1980. — 240 с.
- Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. Самара: Изд-во СГУ, 1993. — 112 с.
- Кустов Ю.А. Преемственность в системе подготовки технических специалистов. Саратов: Изд-во СГУ, 1982. — 274 с.
- Кустов Ю.А. Проблемы преемственности в системе непрерывного образования //Образованная Россия: Специалист XXI века. Проблемы российского образования на рубеже третьего тысячелетия. СПб.: ПАНИ, 1997.-С. 128−131.
- Кустов Ю.А., Бахарев Н. П., Воронин В. Н. Преемственность в системе непрерывного образования: Монография. Тольятти: ТолПИ, 1998. — 105 с.
- Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. Самара: Изд-во СГУ, 1993. — 112с.
- Лаина П. Результативность обучения математике в школе. JL, 1991.- 16 с.
- Левина М.М. Проблемное обучение в педагогическом вузе: Учеб. пособие. М.: МГПИ им В. И. Ленина, 1986. -72с.
- Леднев B.C. Непрерывное образование: структура и содержание. М., 1998.-282С.
- Лемешко Н.Н. Особенности профессиональной направленности математической подготовки в средних специальных учебных заведениях. М., 1994.
- Лернер А.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Знание, 1981.-181 с.
- Лернер А.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Педагогика, 1972.-206 с.
- Лернер П.С. Подготовка кадров для перспективного производства. М.: Высш. шк., 1989.-129 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. 3-е изд. М.: Политиздат, 1977. — 202 с.
- Логвинов И.И. Оптимизация структур учебных программ предметов естественнонаучного цикла. М., 1999. — 37 с.
- Люсин Д.В. Критериально-ориентированные педагогические тесты: Сущность и методы конструирования. М., 1995. — 28 с.
- Макарова Т.Е. Содержание и методы обучения будущих учителей культуры педагогической деятельности. Самара, 1998. — С. 54.
- Макещенский С.М. Роль принципа симметрии в реализации межпредметных связей курсов физики и математики средней школы. М., 1992.
- Максимова О.Г. Система профессиональной ориентации школьников в условиях дифференцированного обучения. Чебоксары, 1992. — 38 с.
- Малафеев Р.И. Проблемное обучение по физике. Челябинск, 1973.
- Математика в образовании и воспитании. Составитель В. Б. Филиппов. Москва: Издательство ФАЗИС, 2000- 256с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972.- 206 с.
- Махмудов Т. Организация учебно-воспитательного процесса на подготовительных отделениях вузов: Автореферат дис.. канд. пед. наук. -Ташкент, 1979.-23с.
- Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань, 1972.-551С.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. -М.:Просвещение, 1977.-240с.
- Михелькевич В.И., Подушкина Л. И., Мегедь В. М. Справочник по педагогическим инновациям. Самара: СГТУ, 1998. — 172 с.
- Михиевич Т.П. Формирование познавательной активности учащихся в условиях дифференциации обучения. Минск, 1989. — 19 с.
- Мордовская A.B. Формирование профессиональных интересов школьников в процессе факультативных занятий. М., 1990. — 17 с.
- Мочалова Н.М. Эффективность процесса обучения школьников. -Казань, 1996.-41 с.
- Назаретов А.П. Внутрипредметные связи как методическая основа совершенствования процесса обучения математике на подготовительных курсах вузов. М., 1997. — 21 с.
- Наянова М.В. Педагогические условия и средства управления комплексом непрерывного образования. М., 1997. — 21 с.
- Непомнящая Э. А. Формирование мотивов учебной деятельности при обучении общенаучным дисциплинам на 1-м курсе вуза: Дисс. канд. пед. наук.- Харьков, 1976. 153 с.
- Низамов P.A. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: КГУ, 1975. — 297 с.
- Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием: Пособие для учащихся / Под ред. A.B. Перышкина. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1980.-96 с.
- Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. М.: Высш. шк., 1978. — 279 с.
- Никитин В.М. Системообразующая связь как фактор целостности педагогического процесса: теоретический аспект: Автореф. дисс. д-ра иед. наук. Казань, 1996. — 42с.
- Новиков С.П. Математическое образование в России: есть ли перспективы? В журнале «Вопросы истории естествознания и техники», 1997, № 1, с. 97−106.
- Оржемковская JI.M. Совершенствование организационно-методических основ управления процессом обучения на подготовительном отделении вуза: Дисс. канд. экон. наук. Ленинград, 1981.- 171 с.
- Орчаков O.A. Функциональные единицы дидактического проектирования: понятие, система, структура // Совершенствование технологии обучения в профессиональных учебных заведениях. М.: МИИСП, 1992. — С. 73−84.
- Осоргин Е.Л. Преемственность подготовки специалистов в профессионально-педагогическом колледже и вузе. Тольятти, 1996. — 26 с.
- Охтя Н.В. Организационно-методические основы дифференцированного обучения слушателей подготовительных курсов технического университета: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Самара, 1999. — 22 с.
- Пашкевич Г. Н. Преемственность педагогической ориентации школьников и студентов в современных условиях. М., 1991. — 20 с.
- Педагогический словарь. В 2 т. М.: Педагогика, 1960. -Т. 2. — 345 с.
- Переверзев И.И. Связь подготовки учащихся профессионального лицея с производственным трудом: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Тольятти, 1996.-22 с.
- Перегудов Ф.И. Системная деятельность и образование // Высшее образование в Европе. ЮНЕСКО. Т. 15. — 1990. — № 4. — С. 100.
- Петровский И.Г. Лекции по теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Издание 6-е. Москва: Наука, 1970, 279с.
- Платон. Соч. Т.З. Ч. 1. М.: Мысль. 1971.-349 с.
- Поповичев В.И. Управление общим и педагогическим образованием (опыт, состояние, перспективы). М., 1994. — 35 с.
- Программа поддержки и развития новаторства в образовании. Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование», 1996. — 57 с.
- Пронина И.И. Диагностика уровня достижения учащихся по физике в основной школе. Челябинск, 1996. — 18 с.
- Пурышева U.C. Методические основы дифференцированного обучения физике в средней школе. М., 1995. — 83 с.
- Пьянкова Т.В. Межпредметные связи физики, математики и трудового обучения как средство политехнической направленности в системе высшего образования. М., 1995. — 72 с.
- Радионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования. -СПб., 1996.-37с.
- Развитие системы тестирования в России: Тезисный доклад Всероссийской конференции. Ч. 1. М.: Прометей, 1999. — 100 с.
- Развитие системы тестирования в России: Тезисный доклад Всероссийской конференции. Ч. 2. М.: Прометей, 1999. — 120 с.
- Развитие системы тестирования в России: Тезисный доклад Всероссийской конференции. Ч. 3. М.: Прометей, 1999. — 70 с.
- Сериков Г. И., Пидкасистый П. И., Пасекунов А. Е. Навыки самообразования важнейшая цель обучения // Вестник высшей школы. — 1987. — № 4. — с. 26−34.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980, 1984.-96 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 159 с.
- Соловьева Н.В. Формирование умений самостоятельной работы слушателей подготовительных курсов как средство их адаптации к обучению в вузе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. — 16 с.
- Сорокоумова Г. Д. Развитие системы непрерывного образования в США-М., 1993.- 19 с.
- Стоянов B.C. Политехническая подготовка старшеклассников как основа их профессиональной мобильности. М., 1992. — 20 с.
- Субетто А.И. Введение в квалиметрию высшей школы. В 4 кн. М.: Исследовательский центр, 1991. — 137 с.
- Субетто А.И. Социогенетика: системогенетика, общественный интеллект, образовательная генетика и мировое здоровье. М.: Исследовательский центр, 1994. — 168 с.
- Субетто А.И. Квалиметрия человека и высшего образования. В сб: Квалиметрия человека и образования. Ч. 1. М.: ПАНИ, 1992. — С. 7−16.
- Таганов Б. Преемственность в обучении математике между средней школой и вузом (на материалах ТССР). Киев, 1991.-21 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975.-340с.
- Татур А.О., Челышкова М. Б. Научно-методические проблемы создания системы тестирования в российском образовании: Материалы Всероссийскойконференции «Развитие системы тестирования в России». Ч. 2. М.: Прометей, 1999. — С. 47−49.
- Темербекова A.A. Дифференцированное обучение как средство формирования профессиональной направленности личности школьников (на материале школьного курса математики). Томск, 1996. — 18 с.
- Терешин H.A. Методическая система работы учителей математики по формированию научного мировоззрения учащихся. М., 1991. — 44 с.
- Трапезникова О.Г. Интеграция научных знаний и образных представлений в усвоении школьниками учебного материала. Таганрог, 1997. — 22 с.
- Тремлиня О.Ф. Связь обучения с жизнью как средство формирования мотивации учения старшеклассников (на примере обучения математике). -Ростов н/Д.: 1989.-24с.
- Тихомиров В.М. Математическое образование (цели, концепции, структура, перспективы). Труды Международной конференции «Проблемы реализации многоуровневой системы образования. Наука в вузах.» (Москва) (Москва, издательство РУДН, 1999, с. 176−186).
- Труды центра тестирования. Вып. 1. М.: Прометей, 1999. — 157 с.
- Труды центра тестирования. Вып. 2. М.: Прометей, 1999. 157 с.
- Тутушкина М.К., Андреева Г. А. Развитие творческого мышления // Вестник высшей школы. 1987. — № 10. — С. 34−39.
- Фабрикант В.А. Физика в инженерном образовании: Сб. научно-методических статей «Физика». М.: Высш. шк., 1975. — Вып. 4. — С. 3−7.
- Фатхуллаев Т. Профессиональная направленность обобщающего повторения школьного курса физики (на подготовительных отделениях вузов). -Киев, 1991.-17с.
- Филиппова Т.Ю. Программно-целевой подход к формированию и развитию интеллектуального потенциала в образовательной системе: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1996. -19 с.
- Фурман A.B. Применение проблемной ситуации // Советская педагогика. -1987. № 3. — С. 49−52.
- Хинчин А.Я. «Педагогические статьи» (Москва: издательство АПН РСФСР, 1963, с. 128−160)
- Хлебников В.А., Михалева Т. Г. Централизованное тестирование в России: Труды центра тестирования. Вып. 2. М.: Прометей, 1999. — С. 5−16- 26−31.
- Хомерики О.Г. Системное управление инновационными процессами в общеобразовательной школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996.-20с.
- Царев Б.В. Интегративная функция основ философских знаний в инновационных учебных заведениях // Интеграция в педагогике и в образовании. Самара: СИПК, 1994. — С. 76−78.
- Чапаев Н.К. Фактор и средства взаимосвязи педагогического и технического знания в дидактике профтехобразования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 1989. — 16 с.
- Чернова Ю.К. Квалитативная технология обучения. Тольятти: Издательство фонда «Развитие через образование», 1998. — 147с.
- Чернова Ю.К. Основы проектирования педагогических технологий в техническом вузе: Монография. Тольятти: ТолПИ, 1992. — 121 с.
- Чернова Ю.К. Интегральный критерий качества усвоения знаний // Интеграция в педагогике и образовании. Самара: СПИК, 1994. — С. 39−46.
- Чернова Ю.К. Теория и практика проектирования квалитативных технологий обучения: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Казань, 1998. — 36 с.
- Шалавина Т.Н. Формирование познавательной самостоятельности студентов в условиях сочетания проблемного и объяснительно-иллюстративного обучения: Дис. канд. пед. наук. М., 1984. -190 с.
- ШамоваТ.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.209 с.
- Штерберг Л.Ф. Чтобы конспектировать быстро и информативно // Вестник высшей школы. -1986. № 4. — С. 41−44.
- Щеголь В.И. Подготовка учителя к трудовому воспитанию школьников: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1994. — 37 с.
- Щедровицкий Г. П. Проблемы методологии системного исследования.-М.: Знание, 1964.- 167 с.
- Щипанов В.В. Качество образования. Терминологический словарь. -Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование», 1998. 100 с.
- Щипанов В.В. Основы управления качеством образования. Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование», 1998. — 100 с.
- Щипанов В.В. Проектирование квалитативного образования инженера. Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование», 1997. — 50 с.
- Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989.-272 с.
- Яковенко C.B. Познавательные задачи как средство повышения эффективности учебного процесса (на материале дисциплин естественно-математического цикла). Минск, 1991. — 20 с.
- Якунин В.Л. Психология управления учебно-познавательной деятельностью студентов: Учеб. пособие. J1.: ЛГУ, 1986. -43 с.
- Якунин В.Л. Обучение как процесс управления. Л.: ЛГУ, 1988.- 184 с.
- Ярыгин А.II. Теория и практика обеспечения качества подготовки вузов на основе интегративного подхода: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Тольятти: ТолПИ, 1999. 49 с.
- Ярыгин А.Н. Элементарная математика в задачах и упражнениях: Учебно-методическое пособие. Тольятти: ТолПИ, 1991. — 103 с.
- Ярыгин А.Н. Задачи и упражнения по математике: Учебно-методическое пособие. Самара: СГПУ, 1993. — 127с.
- Ярыгин А.Н. Как готовиться к конкурсным экзаменам по математике: Учебно-методическое пособие. Самара: СГПУ, 1993. — 132 с.
- Ярыгин А.Н. Повторительный курс математики для поступающих в вузы: Учеб. пособие. Тольятти: ТолПИ, 1995. — 438 с.
- Ярыгин А.II., Корнев Г. П., Марфин С. Г., Тамер О. С. Закономерности физического мира: Учеб. пособие для преподавателей вузов. Т.1 М.: РАО, 1999.-230 с.
- Ярыгин А.Н., Корнев Г. П., Марфин С. Г., Тамер О. С. Закономерности физического мира. Т.2 М.: РАО, 1999. — 548 с.