Управление развитием педагогических инноваций в процессе модернизации регионально-национальной системы образования
Диссертация
Диалектика традиционного и инновационного с точкой опоры в принципе культурологической преемственности. Преемственность в данном случае является руководством к действию, общим правилом, которое не позволяет допустить ошибок, связанных с нарушением паритета традиционных и инновационных оснований при отборе содержания регионально-национального компонента и формировании основных требований… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов З.А. Системный подход как методологическое направление исследования инноваций в образовании. // Наука и шк. — 2001. — N 6. — С. 48−53
- Абрамов А. Образование в политике и политика в образовании//Вестник высшей школы.М., 1992.№ 1., с.8−11
- Абрамов А., Новичков В. Образование в контексте антикризисной политики/УНародное образование. М., 1993. № 6., с.31−37
- Аверкин В.Н. Методологические основы инновационного административного управления территориальной образовательной системой: Новгор. обл. // Теоретические проблемы и технологии инновационного менеджмента в образовании. Великий Новгород, 2000. — С. 3−9
- Аверкин В.Н. Организационно-педагогические условия осуществления региональной программы развития образования: Учеб. пособие. Новгород: Новгор. РЦРО, 1995. — 81 с.
- Аверкин В.Н., Ситник А. П. Историко-педагогические предпосылки создания региональной программы развития образования: Учеб. пособие для слушателей курсов РЦРО и студентов НовГу. Новгород, 1994. — 48 с.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методические проблемы. М., Политиздат. 985.209 с.
- Авцинова Г. И. Социально-правовое государство: сущность, особенности становления//Социально-гуманитарные знания. М., 2000.№ 3.с. 90−104
- Авраамова Е., Дискин И. Социальные трансофромации и элиты/Юбщественные науки и современность. М., 1994. № 3., с. 21−23
- Адамский А.И. Управление развитием//Первое сентября. № 16−22, февраль. 1996
- Актуальные вопросы региональной педагогики: Сб. науч. тр. -Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2001. 63 с.
- Актуальные вопросы региональной педагогики: Сб. науч. тр. -Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2002. 87 с.
- Актуальные вопросы теории и истории отечественной школы: Сб.тез. молодых ученых.М., 1995. с. 37−42
- Алексеев Н.Г. Принципы и критерии экспертизы программ развития образования. Вопросы методологии. М., 1994.№ 1,2
- Алексеев С.И. Общественно-политические тенденции становления социального государства в России//Труд и социальные отношения.М., 2000.№ 1.с. 8−27
- Алексеева Л.П. Проблемы взаимодействия культурной среды и личности в системе непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование, как педагогическая система. М., 1989.
- Алексюк А.Н. Развитие теории общих методов обучения в советской педагогике (1917−1971 гг.). Автореферат диссертации д-ра пед. наук. Киев. 1973. 41 с.
- Алексюк А.Н., Савенюк Г. Г. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова//В.кн.: Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения.М., Педагогика. 1985.-206 с.
- Аллак Ж. Взгляд в будущее: приоритеты образования. М., 1993.
- Альтшуллер Г. Алгоритм решения изобретательских задач. М., 1973.
- Алферов Ж.И., Садовничий В. А. Образование для России XXI века. В сб./Образование, которое мы можем потерять/ Под общей ред. В. А. Садовничего,-М., МГУ им. М.В. Ломоносова- Ин-т компьютерных исследований.2002.с. 17−24
- Алферов Ю.С. Организация управления образованием в США//Социально-политический журнал.М., 1998.№ 3. с. 17−20
- Алферов Ю.С. Роль общественности в управлении образованием в зарубежных странах//Педагогика.М., 1994. № 3.с. 14−19
- Амиров А.Ф. Допрофессиональная трудовая социализация школьников: аспект педагогического руководства. Челябинск. 1999.237 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети.М.: Просвещение. 1983.208 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Просвещение. 1984.145 с.
- Ананьев Б.Г. О преемственности в обучении // Советская педагогика. 1953. — № 2. — С. 23−35.
- Ананьев Б.Г. Проблемы педагогической антропологии.//Советская педагогика.М., 1973.№ 5. с.8−9
- Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации//Человек и общество.Л., Лениздат., 1971. с. 145−167
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.М., Мысль, 1977.- 311 с.
- Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
- Андреев Г., Сивцева Н. Инновационная деятельность залог успеха развития региональной системы образования, опыт Республики Саха (Якутия)/ // Дидакт. — 1996. — N 6. — С. 5−6
- Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе. М.: МГУ. 1978.272 с.
- Андриенко Е.В. Социальная психология.М.: Издательский центр"Академия". 2001. 264 с.
- Анисимов К. Слагаемые инновационного потенциала. //Директор школы. 1997. — № 3.
- Анисимов С.Ф. Роль нравственного просвещения в духовном формировании личности. М., Педагогика., 1981.206 с.
- Аношкина В.Л., Резванов С. В. Образование. Инновация. Будущее (Методологические и социокультурные проблемы). Ростов-на-Дону.2001.121 с.
- Антонова Л.Н. Региональные программы развития образования:история и современность. М.: Сфера, 2001. — 86 100. с.
- Апарина А.В. Извращений гуманизм государства //РФ социальное государство% Материалы круглого стола — научной дискуссии, состоявшейся 30 сентября 1996 г./ФНПР- М., АтиСО, 1996.с. 42−44
- Арнольдов А. Наука постижения культуры. //Народное образование. -1998. № 5.
- Артюхов М.В. Выпускник среднего общеобразовательного учреждения конца XX века: Соц. Портрет. Новокузнецк. 2000. 144 с.
- Арущанов В.И. Социальные факторы развития вузовской науки//А1та mater. М., 1991. № 2. с. 36−47
- Архипова Н.А., Кульба В. В. Управление в чрезвычайных ситуациях. М. МВД РФ. 1994. 84 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности.М.:МГУ. 1997.367 с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности//Вопросы психологии. М., 1992."
- Аур Ие, Му-Лэн Сху. Инновационная политика в НИОКР //
- Проблемы теории и практики управления. 1993. № 3.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.
- Ахренов А., Караваев А. Потенциал интенсивного, инновационного развития: Роль образования как важнейшей функции государства на рубеже XXI в. Мысли, отклики, предложения. // Учитель. 1999. -N 6. — С. 29−35
- Бададанова Ю.В. Некоторые теоретические аспекты социального моделирования // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии /Под ред. Е. И. Холостовой, Е. И. Жукова и В. М. Сафроновой. М., 1992.
- Бадальянц О.В. Сущность образования: исторический аспект/Юбразование в Сибири. 1995. № 1. с. 35−40
- Базаева О.Н. Педагогические условия личностно профессионального развития будущих специалистов по социальной работе на этапе вузовского образования/Юбразование и общество. Научно-популярный журнал
- Балакирев А.Ф. Проблема новации и инновации в педагогическом процессе: Сред, шк. // Актуальные проблемы педагогики в подготовке преподавателя и повышении его квалификации. Иваново, 1998. — С. 3−10
- Балашов М.М., Лукьянова М. И. Проблемы готовности молодых учителей к инновационным процессам в образовании // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. Ульяновск, 1998. — С. 5−14
- Балбеко A.M. Развитие региональной системы высшего образования: историко-педагогический аспект (На материалах Сибири 19 171 941 гг.): Моногр. М.: Соц. гуманитар, знания, 2002. — 249 с.
- Балыхин Г. А., Клячко T.JL, Кузьминов Я. И. и др. Организационно-экономические инновации в сфере образования // Экономика образования. -1999.-N 1.-С. 4−8
- Баранов А.А. Региональная система педагогических инноваций как специфическая форма повышения квалификации Ульян, обл. // Актуальные проблемы повышения квалификации работников образования. Ульяновск, 2001.-Вып.2.-С. 32−37
- Баранников А.В. Содержание общего образования (компетентностный подход) М., ГУВШЭ, 2002- 51 с.
- Барышников В.Г., Григорова С. Г. Инновационные дидактические подходы в изучении динамических закономерностей старшеклассниками: В курсе физики сред, шк. // Теория и практика образования: история и современность. Липецк, 2001. — Вып.9. — С. 86−100
- Бацын В.К. Реформа образования в Российской Федерации: 1990−1994.-М., 1995.-С.15.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург, 1996.
- Белозерцев Е.П. Русское образование: урокиистории, идеи и принципы//А1та mater. 1994.№ 5−6.с. 13−16
- Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. Санкт-Петербург, 1997.
- Беляева А.П. Перспективы развития профессиональной школы. //Педагогика. 1994. — № 4.
- Беляева JI.A. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии.//Понятийный аппарат педагогики и образования.-Екатеринбург, — 1995.- с. 36−45
- Беляева Н.Р. Управление инновационной деятельностью учителей в общеобразовательных учреждениях компенсирующего обучения // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения. Курган, 1999. -N2(3).-С. 73−81
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М, 1995.
- Бердяев Н.А. О назначении человека: Опыт парадоксальной этики.-М.: Республика, 1993, — 383 с.
- Бердяев Н.А. Судьба России. Опыт по психологии войны и национальности. М., 1990.
- Березнев С. Социальное государство это не миф//Российская Федерация сегодня.2000. № 9.с. 41−43
- Беспалько В. Реформируется ли образование? // Мир образования. -1995.-№ 0.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1977.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., Педагогика, 1995.- 217 с.
- Бестужев Лада И. В. На пороге XXI века: образование и культура. -М., Просвещение, 1996. — 202 с.
- Бестужев-Лада И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. М., 1993.
- Блинков А.Д., Лови О. В. Многопрофильная школа, работающая в инновационном режиме, и специфика ее управления: (Из опыта работы шк. N218): Москва. // Городские экспериментальные площадки. М., 1997. -Вып.З. — С. 46−54
- Блинов В.И. Некоторые аспекты проблемы целей воспитания в русской педагогике конца XIX начала XX веков. М.: «W-принт», 1998.-24 с.
- Блинов В.И. Проблема аксиологии воспитании в трудах П.Ф. Каптерева.//В сб. научных статей П. Ф. Каптерев и современная педагогическая наука.- М.: «W-принт», 1999.-42 с.
- Блонин В.А., Ушакова Г. П. Демография: общие проблемы и актуальные региональные исследования: Учеб. пособие. Ниж. Новгород: Изд-во ННГУ, 1994.-43 с.
- Блонский П.П. Очерки научной психологии. М., «Работник просвещения». 1921. с. 13
- Бобко И.М., Молоков Ю. Г., Скибицкий Э. Г., Урванцева С. Е. Региональный аспект информатизации образования. Новосибирск: ИПСО РАО, 1993.-45 с.
- Богданов С. Наши нововведения. // Директор школы. 1997. -№ 5.
- Богданова Н.А. Традиции и инновации: К 100-летию Петрозавод. пед. колледжа N 1. // Сред. проф. образование. 2003. — N 3. — С. 29−31
- Богданова О.С., Черенкова С. В. Исследовательская деятелность педагога актуальная задача современной школы./Изучение эффективности процесса нравственного воспитания старшеклассников. -М.: АПН СССР.-1985. -с.3−21
- Боголюбов JI.H., Лезебникова А. Ю. Основы современной цивилизации. М., Человек и общество. 1992. 250 с.
- Богуславский М.В. Развитие общего и среднего образования: проблемы и решения. М. Педагогика, 1994.- 182 с.
- Богуславский М.В., Страсти по синергетике. //Мир образования. -1997.- № 5.
- Богуславский М.В., Фишер М. Реформы российского образования: блеф или реальность? //Мир образования. 1996. № 4.
- Бодалева А.А. Личность в общении. М.: Педагогика. 1983. 272 с.
- Божович JI.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1968. 464 с.
- Болелов А.А. Российское государство: правовое и социальное// Проблемы самобытности российской государственности: правовые и национально-идеологические аспекты. М. 1996. с.29−31
- Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов-на-Дону, 1997. 237 с.
- Бондаревская Е.В. Образование и культура. В сб.: Культура -мощный фактор развития. (Материалы Южно-Российской научно-практической конференции.) Ростов-на-Дону, 1997.
- Бондаревская Е.В. Создание единого образовательного пространства как проблема образовательной политики в регионе // Практика и теория реконструкции муниципальной системы образования. Туапсе, 1997.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону. 35 с.
- Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формиования личности школьника.: Дисс. д-ра пед наук.- М., !992, — 357 с.
- Бугаев В.К. Некоторые проблемы территориального устройства Российской Федерации // Теория и практика территориальной организации общества. СПб., 1995. — С. 10 — 18.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме.Alma mater. 1997.- № 4.- с. 11−17.
- Бурдье П. Начала. М., 1994. С. 117—118.
- Бут В. В режиме инновационного региона: Тенденции развития образования в г. Ростове н/Д. // Нар. образование. 1997. — N 2. — С. 27−31
- Буткевич В.В. История педагогики, — М., Педагогика, 1992.- 417 с.
- Вазина К.Я., Копейкина Е. Ю. Управление инновационными процессами в системе образования: (Концепция, опыт) Н. Новгород: Б.и., 1999, — 155 с.
- Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора//Педагогика.1997. № 2 с.31−36
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования. // Педагогика. 1997. — № 3.
- Валовой Д.В. XXI век: три сценария развития. М.: ЗАО Бизнес-школа
- Варламов К.И. Социальное управление в условиях общественного кризиса. Проблемы теории и практики управления. 1993. № 6. с. 41−45
- Вартовский М., Модели. Репрпезентация и научное понимание.М., Наука. 1988. с. 394.
- Василенко И.В. Региональная психика: традиции и новации: Моногр. Волгоград: Политехник, 2001. — 211 с.
- Вербицкий А.А. Методологические проблемы непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование: методология и практика. М., 1990.
- Вербицкий А.А., Юрисов В. А., Нечаев Н. И. Концептуальные основы непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование как педагогическая система. М., 1989.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М., 1987.
- Веселовская Е.Д. Роль Попечительского совета в деятельности гимназии. М., МДО. 2004. 37 с.
- Виноградов И.А. Непрерывное образование важное условие всестороннего развития личности. — М., 1979.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М., 1978.
- Возрождение региональных этнокультурных традиций всовременном образовании: Сб. метод. материалов- Авт.-сост.: М. И. Долженкова, Р. В. Кочергина, JI.B. Горева. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. унта, 2000.-91 с.
- Волков Г. Л. Этнопедагогическая концепция современного национального образования и воспитания// Национальной академии наук и искусств Чувашской Республики. 1996. № 2. с, 145−159.
- Волков Ю.Г. Новые парадигмы общества и человека. Инновационные подходы в науке. Теоретические и методологические проблемы социогуманитарного познания. Ростов- на-Дону, 1995.
- Волков Ю.Г. Южный федеральный округ: вызовы глобализации и этническая мобилизация // Северный Кавказ в условиях глобализации: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Р. Д. Хунагова. Майкоп: Изд-во АГУ, 2001. — С. 14.
- Волков Ю.Е. Социальное государство базисная основа соцпартнерства //Труд и социальные отношения. М., 2000.№ 2. с. 73−94
- Ворожейкина О.Л. Образование в Федеральной Республике Германии//Социально-политический журнал. 1998. № 5. с. 27−31
- Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М.: Пед. общество РФ. 1999. 89 с.
- Ворошилова Л.Л. Инновации в отечественной педагогике начала XX века: (На материале теории свобод, воспитания и образования): Учеб. пособие. Комсомольск-на-Амуре: Изд-во КГПУ, 2001. — 144 с.
- Воскресенская Н.М. Поиски государственных образовательных стандартов за рубежом. М., Педагогика. 1998. 24 с.
- Воспитательная система школы: проблемы управления. (Очерки прагматической теории). М., 1997.
- Вульфсон Б.JI. Западно-европейское образовательное пространство XXI века: прогностические модели/ Педагогика. 1994. № 2. с. 43−54
- Вульфсон Б.Л. Интернационализация общественной жизни в современном мире и образование // Образование в современном мире на пороге XXI века /Под ред. З. А. Мальковой, Б. Л. Вульфсона. М.: АПН СССР, 1991. — С. 7.
- Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М., УрАО. 2000.173 с.
- Вульфсон Б.Л., Малькова З. А. Сравнительнаяпедагогика. М., Педагогика, 1993.-581.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960. С.198−199.
- Вяземский Е.Е. Система образования в РФ (цифры, факты, тенденции)//Основы государства и права. 1999.№ 7. с. 43−48
- Гадамер X. Г. Истина и метод. — М., 1988.
- Галаган А.И. Университеты в региональных экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии. М.: НИИВО, 1994.- 128 с.
- Галкин С. Система образования в условиях демократизации российского общества//М., Alma mater. 1997. № 4
- Гальперин П.Я., Запорожец А. В., Эльконин Б. Д. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе//Возрастная и педагогическая психология: Тексты/Сост. и комент. Шуаре Марта О./М., Педагогика. 1992. с. 230−242
- Ганелин Ш. И. Педагогические основы преемственности учебно-воспитательной работы в 4−5 классах. //Советская педагогика. -1955. № 7. — С. 3−14. Доклад к Ученому совету ООИПКРО
- Гегель Г.-В.-Ф. Соч. 9 т. -М., 1932. С. 10−11.
- Гендин A.M. Образование в постсоциалистическом обществе: специфика развития и перспективы выхода из кризиса // Образование в Сибири. Томск, 1995. № 2.
- Герасимов Г. И. Методологические основы реформирования образовательного процесса. В сб.: Система послевузовского и дополнительного профессионального образования в современной России. Ростов-на-Дону, 1997.
- Герасимов Г. И. Управление инновациями и инновационное управление//Инновационная школа. 1995. № 1.
- Герасимов Г. И., Речкин Н. С. Трансформация управленческой культуры в муниципальной системе образования. Ростов-на-Дону, 1998
- Гериш Т.В. Традиционное и проблемное обучение в педагогике и проблемы освоения инновационных методов: Сред.спец. образование. // Сред, проф. образование. 1998. -N 3. — С. 39−43
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование в системе ценностей и приоритетов XXI века. М., Педагогика. 1996. 117 с.
- Гершунский Б.С. Образование в Ш-м тысячелетии // Педагогика. 1998. № 2. с. 43−58
- Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. М. Флинта-Наука. 2003. 205 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., Московский психолого-социальный институт. 1998. 305 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
- Гидденс Э. Социология / Пер. с англ. М., 1999. С. 244−245.
- Гирева Л.Д. Отечественные педагогические инновации 60−80-х гг. XX в. // История шк. и педагогики. N 5. — М.: Педагогика, 1995. — С. 83−86
- Глазьев С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. М., 1993.
- Глобальные тенденции развития до 2005: диалог о будущем с неправительственными экспертами. Доклад Нац. Разведывательногосовета США, 2000. В кн.: «Реформирование России: от мифов к реальности"Т.Н. М., РИЦ ИСПИ РАН. 2001.250 с.
- Глущенко Е.В., Захарова Е. В., Тихонравова Ю. В. Теория управления. М., 1997.
- Гончаров В.И., Лопатин В. М., Одинцов П. К. Многоуровневая подготовка в педагогическом университете. //Педагогика. -1994. -№ 1.
- Гончаров B.C. Принцип инновационности в научной деятельности: Из опыта работы Курган, ин-та повышения квалификации работников образования. // Школа. 2002. — N 6. — С. 13−15
- Гончаров П.К. Социальное государство: сущность, мировой опыт, российская модель//Социально-гуманитарные знания. М., 2000. № 2. с. 18−36
- Гордеева А.В. Реабилитационная педагогика: традиционный или инновационный путь? // Школа. 1998. — N 6. — С. 7−10
- Горелова Г. В., Джаримов Н. Х. Региональная система образования, методология комплексных исследований, Майкоп: Печат. двор Кубани, 2002. 358 с.
- Горохов В.А., Коханова Л. А. Основы непрерывного образования в СССР.-М., 1987.
- Горохов В.А., Коханова Л. А. Тенденции и проблемы непрерывного образования. Саратов, 1983.
- Государственная доктрина образования в Российской Федерации: Проект/Юбозреватель. М., 1998. № 9. с. 5−44
- Государственные и образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В. С. Леднева, Н. Д. Никандрова, М. В. Рыжакова. М., 2002. — С. 63.
- Грачев В.А., Буслов Е. В. Перспективы формирования образовательного права в РФ//Проблемы развития отечественного и международного законодательства в образовании. III Международная научно-практическая конференция-ч. 1. М., 1998. 17 с.
- Гревцев Г. С., Смирнов И. П. Формирование регионального заказа на подготовку кадров, М. Липецк: АПО, 2002. — 111 с.
- Грибенюк Л.Г. Гимназия как бесконечная инновация: Опыт становления и развития Новомоск. гор. гимназии. // Част. шк. -1996. N 6. — С. 79−87
- Гришаева Л.И. Образование как условие, средство и способ инкультурации личности. Научно-методический журнал. М., 2003. № 1 с. 17−24
- Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. М., 1996.
- Громыко Ю.В., Давыдов В. В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования. //Педагогика. 1994. — № 6.
- Громыко Ю.В., Давыдов В. В. Образование как средство формирования и выращивания практики общественно-регионального развития //Россия-2010. М., 1993. № 1.
- Гузаиров М.Б., Буткин Н. С. Региональный мониторинг качества полного общего образования в Республике Башкортостан. Уфа: Уфим. гос. i авиац. техн. ун-т, 1997. 99 с.
- Гузеев В.В. Инновационные идеи в современном образовании // Школ, технологии. 1997. -N 1. — С. 3−10
- Гумилев Л.Н. От Руси до России: Очерки этнической истории / Послесловие С. Б. Лаврова. М.: Рольф, 2001. — С. 9.
- Гулько М.Н. Базовая модель процесса деятельности органов государственного, общественного и субъектов государственно-общественногоуправления образованием на муниципальном уровне. М., ИОО МО РФ. 2004.54 с.
- Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой. М. Белгород, 1995.- 250 с.
- Даринский А.В. Непрерывное образование. //Советская педагогика. -1975. № 1.
- Дахин А.Н. Инновационная педагогика и системный анализ: На примере нач. шк.// Школ, технологии. 1999. -N 1−2. — С. 42−45
- Делокаров К.Х. Синергетика и управление: методологические замечания//Самоорганизация, организация, управление. М., 1995.
- Диас М.А. Высшая школа: взгляд на проблему и действия в грядущем веке // Перспективы: сравнительные исследования в области образования. 1999. Том XXVIII. № 3. — С. 22.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. /Под ред. М. Н. Скаткина. М., 1982 с.
- Димов В.М., Меная JI.B. Актуальные проблемы образования//Социално-политический журнал.- М., 1995. № 2.- с. 169−182
- Дистервег А. О природосообразности и культуросообразности в обучении. // Народное образование. 1998. — № 7.
- Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
- Дмитревский Ю.Д. Единое евразийское экономическое пространство: вчера, сегодня, завтра // Геополитические и геоэкономические проблемы России. СПб., 1995. — С. 230.
- Днепров Э. Д. Школьная реформа между „вчера“ и „завтра“. М. 1996.
- Днепров Э. Общественно-педагогическое и инновационное образовательное движение // Инновационное движение в российском школьном образовании. М., 1997. — С. 9−35
- Днепров Э.Д. Проблемы образования в контексте общего процесса модернизации России. //Педагогика. 1996. — № 5.
- Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
- Днепров Э.Д. Школьная реформа между „вчера“ и „завтра“. -М., 1996.
- Добрынина О.А., Вержицкий Г. А. Проектный подход в управлении инновационным процессом // Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в образовании. М.- Новокузнецк, 2002. — С. 5−13
- Довга Г. В., Панина И. Я. Инновации в обучении и новая трактовка индивидуального подхода к учащимся // Методы, приемы и технологии в педагогике ненасилия. СПб., 1999. — Вып. 2. — С. 136−140
- Дубинский В.И. Теория и практика социально-педагогической работы с учащейся молодежью в условиях современной России. Дисс. д.п.н.М., 2000. 308 с.
- Дудкин Ф.Ю. Человек в системе современного российского экономического менеджмента. Ростов-на-Дону, 1997.
- Дудников В.В. Менеджмент сферы образования. Самара, 1994.
- Дудченко B.C. Инновационные игры. М., 1989.
- Дудченко B.C. Основы инновационной методологии. М., 1996.
- Дука Н.А. Анализ инновационной деятельности образовательных учреждений: Сред. шк. г. Омска и обл. // Наука образования. Омск, 1999. -Вып. 17. — С. 140−147
- Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996.
- Егоров О. Кадры инновационной школы // Учитель. -2001. -N 6. -С. 33−36
- Ермолаев В.Н., Родионова JI.H. Две модели социального управления // Общество и человек: пути самоопределения. Вып. 1.-СП6., 1994. С. 68.
- Ершов А.Н., Хамзина Г. Р. Российская провинция как социальное пространство институциональных изменений. // Регионология, 2/2004 (№ 47). -С. 249−257
- Ефремов Л.Г. Методы прогнозирования и информационное обеспечение стратегического управления высшей школой: региональный аспект. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2000. — 81 с.
- Жданов Ю.А. Целостность личной культуры и дополнительного образования. В сб.: Система послевузовского и дополнительного профессионального образования в современной России. Ростов-на-Дону, 1997.
- Жирков Е.П. Методология и технология обновления содержания образования в национальной школе Якут. Фонд развития нац. шк. Якутск:1. Б.и., 1993.- 140 с.
- Жуков В.И. Российское образование: проблемы и перспективы развития. М., 1998.
- Завлин П.Н. Инновации в рыночной экономике // Гуманитарные науки, 1997. № 3.
- Завалишина Д.Н. Психологическая структура деятельности // Развитие и диагностика способностей. М., 1991.
- Загвязинский В.И., Гильманов С А. Творчество в управлении школой. М., 1991.
- Загузов Н.И. Докторские диссертации по педагогике и психологии (1937 1998 гг). СправочникМ., ЗАО „НЕСТО“. 1999. — 208 с.
- Зайко Е.М. Подготовка специалистов среднего звена в условиях модернизации региональной системы образования: В помощь организаторам проф. образования молодежи. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2002. — 19 с.
- Закон об образовании. //Российская газета. -1992. 31 июля.
- Запесоцкий А.С. Образование, философия, культурология, политика. М., „Наука“, 2002.- 407 с.
- Зарецкая И.И. Когда изменяются целевые установки. //Учитель. -1998.-№ 1.
- Зарецкая И.И. Цель воспитания личность, готовая к взаимодействию со средой// „Директор школы“. 2003.№ 1. с. 33−41
- Захаров Ю.А., Чурекова Т. М. Непрерывность и преемственность образования в структуре университетского комплекса // Журнал „Университетское управление: практика и анализ“. 2003, № 2 (25).
- Захарова М.В. Инновации в образовании как путь модернизации образования: Теорет. аспект: По материалам исслед. // Наука образования. -Омск, 2001. Вып. 19, ч.1. — С. 44−51
- Зборовский Г. Е. Социология образования. Екатеринбург. 1993.
- Здравомыслов А.Т. Потребности. Интересы. Ценности. М., 1986.
- Зимирев Г. П. Изменение социального положения учительства Забайкалья: проблемы, пути решения. Чита. 1998- Учитель. Школа. Общество. Социологический очерк 90-х гг. /Под ред. Смирновой Е. А. СПб., 1995 и др.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5.
- Зинченко В.П. Мир образования и (или) образование мира// Мир образования. 1996.№ 4. с. 27−34
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. М. 1994.
- Зинченко Г. П. Непрерывное образование: социально-философская концепция. Ростов-на-Дону, 1990.
- Зотова J1.M. Особенности регионального женского образования во второй половине XIX века по октябрь 1917 г. (На материалах Вят. губернии): Автореф. дис. канд. пед. наук. — Вятка — 2002. — 25 с.
- Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М., Н-Новгород, 1996.
- Иванов С.А. Развитие теории и практики непрерывного гуманитарно-эстетического образования. Автореф. дисс. д.п.н. М., ИООМо РФ. 2004. 37 с.
- Или инновации, или игра в инновации: Опыт РОНО Октябр. р-на Екатеринбурга по упр. инновац. процессами в шк.:Ред. ст. // Упр. шк.: Еженед. прил. к газ. „Первое сентября“. 1997. — N4 (00.01). — С. 12−13
- Индустрия образования: Сб. ст. М.: МГИУ, 2002 Вып.5: Региональные аспекты развития систем образования. — 284 с.
- Инновации в образовании глазами социолога/ Н. В. Веселкова, В. С. Глушкова, Т. Е. Зерчанинова и др- Администрация Окт. р-на г. Екатеринбурга, Отд. образования. -Екатеринбург: УИФ „Наука“, 1996.-34 с.
- Инновации в образовании: Сб. материалов в помощь администрациям и учителям шк./ Упр. образования мэрии г. Калининграда. -Калининград: Б. и, 1996.-47 с.
- Инновации в российском образовании: Общ. образование, 2001/ М-во образования Рос. Федерации. М.: йзд-во МГУП, 2001. — 240 с.
- Инновации и традиция в образовании/ Под ред. Б. М. Влаховича. -М.: Белград: Ассоц. учител. фак. Сербии, 1996.-137 с.
- Инновационное движение в российском школьном образовании /Под ред. Днепрова Э. Д., Каспржака А. А. Пинского А.Н. М. 1997.
- Инновационное обучение: стратегия и практика /Под ред. Ляудис В.Я.-М» 1994.
- Инновационные процессы в образовании: Сб. тез. докл. и выступлений на науч.-практ.конф. «Инновац. процессы в образовании: опыт, пробл., решения"/ Отв. ред. Г. А. Вержицкий. Новокузнецк: НГИУУ, 1994. -82 с.
- Инновационные формы и методы обучения в средней школе: Сб. науч. тр. /Под ред. О. В. Кузьмина. Иркутск: Иркут. гос. ун-т, 1996. — 98 с.
- Ионин Л.Г. Основания социокультурного анализа. М., 1995.
- Кабушкин Н.И. Основы менеджмента. Минск, 1996.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. -М. 1974.
- Каким должен быть образовательный стандарт. Теоретические подходы к разработке стандарта общего образования/Под ред. Л. П. Кезиной и В. Д. Шадрикова. М., МИОО. 2002. 175 с.
- Калинецкая Ю.А. Региональный компонент в содержании образования. Das gebiet Nowgorod: Учеб. пособие по краеведению на нем. яз. -Новгород: НРЦРО, 1996. 1 Юс.
- Капра Ф. Системное управление в 90-е годы // Проблемы теории и практики управления. 1991. № 4.
- Каптерев П.Ф. О природе детей. СПб.,-1998.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса.- М., Педагогика, 1993. -192 с.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. Ростов-на-Дону, 1994.
- Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование. М., 1998
- Каспржак А.Г. и др. Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе. Варианты решения. М., Просвещение. 2004.415 с.
- Кемеров В.Е., Ушаков Б. Г. Непрерывное образование как методологическая проблема. В сб.: Непрерывное образование, как педагогическая система. — М., 1989.
- Кидрасов Ф.Х., Саяхова Л. Г. Инновации в системе образования Республики Башкортостан опыт, проблемы, перспективы // Инноватика образования в Республике Башкортостан. Уфа, 1999. — Вып. 1. — С. 3−10
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игр, дискуссии, анализ зарубежного опыта. Рига. 1995. с.82−85.
- Кларин М. Инновации в мировой педагогике: Формирование науч.-исслед. процедур, развитие нового проблем, видения //Лицейс. и гимназ. образование. 1997. — N 0. — С. 111 -123
- Кларин М. Педагогические технологии и инновационные тенденции в современном образовании: (Анализ зарубеж. опыта) // Инновационное движение в российском школьном образовании. М, 1997. -С. 336−353
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубеж. опыта. -М.: Наука, 1997. -222 1. с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига. 1995. 217 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежной школе. //Педагогика. 1994. — № 5.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. //Педагогика. 1996. № 2. с. 14.
- Кларина Л. Инновационная деятельность: становление, развитие, критерии эффективности/Л. Кларина// Директор шк. -2001. -N 10. С. 72−79
- Клементьев Е.Д. Социально-философские аспекты образования. //Вопросы философии. 1984. -№ 11.
- Кленова Н.В. Инновационное поле дополнительного образования: (Аналит. обзор) // Внешкольник. 2001. Эксперим. площадка: теория и практика.-N 4.-С. 14−16
- Клепиков В.З. О реформе образования в Китае/М., Педагогика. 2001.№ 9. с. 44−50
- Ключевые проблемы региональных образовательных систем: Опыт анализа. Под ред. A.M. Моисеева. М.: РОССПЭН, 2002. — 284 с.
- Князева Е.Н. Случайность, которая творит мир. В поисках нового миропонимания: И. Пригожин, Е и Н.Рерихи. М., 1991.
- Князева Е.Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение// Вопросы философии. 1992. № 12
- Ковалева Г. С. Состояние российского образования (по резултатам международных исследований)/м., Педагогика. 2000. № 2. с. 48−59
- Ковалёва Л.И. Кризис системы образования // Социологические исследования, 1994. № 3.
- Ковалева Т.М. Становление инновационной школы: Опыт шк.-лаб. «Эврика развитие» (дет. сад, нач., сред, и ст. шк.), Томск, Академгородок. // Школ, технологии. — 2001. — Т.2. — С. 74−86
- Коган Л.Н. Духовный потенциал провинции вчера и сегодня // Социол. исслед. 1997. № 4. С. 122.
- Козлова Н.А. Роль учителя начальных классов в гражданском воспитании школьников. М., МДО. 2004. 84 с.
- Козлова Н.В. Психологический анализ проектирования инновационной модели образования: На примере реализации идеи формирования Открытого Образоват. прстранства в сред. шк. N 1 г. Томска. // Сиб. психол. журн. 1999. — N 10. — С. 7−10
- Козырев В.А. Педагогический университет как источник образовательных инноваций в высшем педагогическом образовании// Санкт -Петербург, 2005. с. 307
- Козырев В.А., Шубина Н. Л. Высшее образование России в зеркале Болонского процесса//Санкт-Петербург. 2005.429 с.
- Колесников А.А. Синергетическая теория управления. М., 1994.
- Колесников Л.Ф., Гурченко В. Н., Борисова Л. Г. Эффективность образования. М. 1991.
- Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат. 1987. 367 с.
- Кондауров В.И. Инновационная социология. М., 1993.
- Колесников Н. А, Эйдельнант В. И. Профессиональное образование в рыночных условиях. //Профессиональное образование. -1997. № 9.
- Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы.//Педагогика. -1995. № 6.
- Конаржевский Ю.Л. Внутришкольный менеджмент. М., 1992.
- Кондратко И.И. Концепция региональной подготовки кадров в системе непрерывного профессионального образования. //Известия высших учебных заведений. Электромеханика. НГТУ.-1996.
- Кондратко И.И., Плотницкая Е. Е. Педагогические новации. -Ростов-на-Дону, 1995.
- Кондратьев Н.Д. Основные проблемы экономической статики и динамики. М. 1991.
- Кондратьева JI.JI. Роль и место самообразования в системе непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование, как педагогическая система. М., 1989.
- Конституция Российской Федерации. М.: Юрист. 1997. 56 с.
- Концепция государственно-общественного управления общим образованием (проект).//Государственно-общественное управление образованием: теория и практика. М.: ИОСО РАО. 2002. с. 5−25
- Концепции содержания образования по образовательным областям. Аналитический доклад. Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы совершенствования содержания общего среднего образования». -М., 2000.
- Концепция социального государства Российской Федерации. М., АТСО. 2004.43 с.
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. // Проблемы информатизации высшей школы-1998. -№ 3−4.
- Концепция непрерывного образования. //Народное образование. -1989, — № 10.
- Концепция очередного этапа реформирования системы образования Российской Федерации. М., 15 сентября 1997.
- Концепция программы «Развитие государственно-общественного управления системой образования на принципах федерализма» // Регионология. -1998. № 3−4.
- Концепция системы региональных образовательных стандартов для общеобразовательных учебных заведений Пермской области. Пермь: Изд-во Перм. обл. ин-та повышения квалификации работников образования, 1997. -73 с.
- Концепция центра образования. (Донская народная школа). -Ростов-на-Дону, 1997.
- Косалс А .Я. Социальный механизм инновационных процессов. Новосибирск, 1989.
- Костин А.К., Чапоргина Н. А. Инновационная деятельность в образовании: стратегия и практика: Иркут. обл. // Пед. образование и наука.2002.-N3.-С. 33−35
- Кочнев A.M. Проектирование содержания подготовки специалистов двойной компетенции. Казань, 1998.
- Краевский В.В. Инновации и традиции два полюса мира образования // Magister. — 2000. -N 1.-С. 1−12
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.
- Краевский В.В. Образование и идеология в контексте гуманизации образования/УФилософия и культурология гуманистического образования// Гуманизация образования. 1996.№ 1. с. 5−8
- Краткий словарь современных понятий и терминов. М.: Республика, 1995. — С. 357.
- Кривошеев В.Ф. Развитие российского образования в условиях динамично изменяющейся социально-экономической среды: состояние, пути решения, перспективы. М., ИОО МО РФ, 1998. 148 с.
- Кривошеев В.Ф. Управление модернизацией российского образования. М., ИОО МО РФ. 2001. 100 с.
- Кривошеев В.Ф. Концепция новой общеобразовательной школы. М., ИООМОПО РФ. 1997. 54 с.
- Кривошеев В.Ф. Управление модернизацией образования в Российской Федерации: тенденции и перспективы. М., ИОО МО РФ.2003.- 185 с.
- Кругликов А.Г. Некоторые методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса. В сб.: Инновационные процессы. М., 1982.
- Круглое А.Б., Селиванов И. Л. Введение в методологию управления социальными процессами и системами. Уфа. 1995.
- Круглое Д.С., Лысиков В. В. Формирование профессионального руководителя в условиях инновационной деятельности. Саратов, 1997.
- Кутан Б.А., Сериков Г. Н. Управление образовательной системой: взаимодействие субъектов регионального муниципального уровней. М.: Владос, 2002.-631 с.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки. Методы педагогического исследования. Л., 1980. С 10.
- Культура, культурология, образование. Материалы «Кругло го стола». //Вопросы философии. 1997. — № 2.
- Культурология в вопросах и ответах. Под ред. Г. В. Драча. Ростов-на-Дону, 1997.
- Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире, системный анализ. М.: Прогресс, 1970.
- Кунц Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. М., 1981. Т. 1- Т. 2.
- Купцов О.В. Непрерывное образование руководителей и специалистов народного хозяйства. //Советская педагогика. -1982. № 6.
- Куриленко Л.В. Развивающаяся школа школа инновационная: Учеб. пособие/ Самар. гос. ун-т, Каф. педагогики и психологии. — Самара: Самар. ун-т, 1998.- 115 с.
- Куркин Е.Б. Управление инновационными проектами в образовании: (Учеб. пособие). М.: Педагогика-Пресс, 2001. — 325 с.
- Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М. 1997.
- Курнешова Л.Е. Развивающее образование. М., Школьная книга. 2003. 175 с.
- Курнешова Л.Е. Технология управления региональными программами развития общего образования (на примере г. Москвы). М., ИОО МОРФ. 2003.241 с.
- Кустов Ю.А. Место и роль принципа преемственности в педагогике высшей школы // Современная школа. 1998. — № 1 (61). — С. 63−76.
- Кухарев H.JI. Савельев Г. В. Управление учебно-воспитательным процессом в школе. Минск, 1997.
- Лазарев B.C. Понятия педагогической и инновационной систем школы // Сел. шк. -2003. -N 1. С. 4−9
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Управление развитием школы. М., 1995. С 188−241.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. М., 1993.
- Лапин Н.И. Актуальные проблемы исследования нововведений. /В сб.: Социальные факторы нововведений в организационных системах. М., 1980.
- Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования, 1996. № 5.
- Лапин Н.И. Системно-деятельностная концепция исследования нововведений // Диалектика и системный анализ. М. 1986.
- Лапин Н.И., Пригожий А. И., Сазонов Б. В., Толстой B.C. Нововведения в организациях. В сб.: Структура инновационного процесса.-М., 1981.
- Левитская Е.Ю. Некоторые социально-исторические аспекты развития непрерывного образования (на материале США). В сб.: Непрерывное образование, как педагогическая система. М., 1989.
- Левчук Л.В. Образовательная политика в регионе. //Инновационная школа. 1997. — № 1.
- Левчук Л.В. Региональная модель образования и национальные интересы России. //Народное образование. 1997.- № 2.
- Левчук Л.В., Греков А. А. Концепция непрерывного педагогического образования в системе педколледж вуз. — 4.1. — Ростов-на-Дону, 1995.
- Легостаев И.И., Царьков В. Н. Организационно-педагогические условия нового этапа реформы образования / «Российские реформы: социальные аспекты». М., ГУВШЭ. 1998. 84 с.
- Легостаев И.И., XXI век образование и российская национальная идея (социально-педагогический аспект). М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ2001.128 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1991.
- Леднев B.C. Стандарты общего образования: от идеи к реализации // Известия Российской академии образования. 1999. — С. 60.
- Леонтьев А.Н. Автоматизация и человек. Психологические исследования. М., 1970. Вып.2. С.8−9.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983. Т.2. С. 153.
- Лепин П.В. Стратегия развития региональной системы непрерывного педагогического образования: (На материале Зап. Сибири): Моногр. / Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. — 176 с.
- Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995.
- Лизинский В. М. Практическое воспитание в школе. Книга в 2-х частях. Часть 2. М.: 2002,160 с.
- Лисовский В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодежи (социологическое исследование) // Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители», выпуск 1. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. С.40−44
- Лиферов А.П. Региональные аспекты реинтеграции образовательного пространстве стран СНГ. М.: Магистр-Пресс, 2001. — 164 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. М., Педагогика. 1992. 327 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
- Лукашева Е.А. Социальное государство и защита прав граждан в условиях рыночных отношений//Социальное государство и защита прав человека. М., 1994. с. 5−21
- Ляудис В.Я. Наука и инновации. М., 1995.
- Макаркин Н. П, Наумченко И. Л. Интеграция региональных систем образования: Из опыта работы регион, учеб. округа Мордов. ун-та. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та. 1996. — 113 с.
- Максакова В. И. Мудрик А.В. Личность как субъект влияния на коллектив//Личность в системе коллективных отношений: Тезисы конференциям, 1980. с. 151−152
- Малахов К. Д Нововведения в муниципальном управлении образованием. М, 1997.
- Малькова З. А, Вульфсон Б. Л. Основные тенденции развития образования за рубежом: Аналитический доклад. М.: Изд-во УРАО, 1998. — С. 4.
- Малькова З.А. Сравнительная педагогика. М.: Прсвещение. 1996.374 с.
- Манакова Т.И. А вы готовы к инновациям? // Проф. образование. -1999.-N 2.-С. 12−19
- Маркович Д.Ж. Образование как ресурс развития // Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. М, 1997.
- Маркс К. Экономические рукописи 1857−1859 годов. //Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — ч.1.
- Маршак А.Л. Социология Инноватики как прикладная наука: к постановке вопроса // Интеллектуальный ресурс как важнейший фактор управления отечественной промышленностью. М, 1996.
- Материалы Всероссийского форума по образованию для всех (26−28 апреля 2000 г. Дакар, Сенегал). 206 с.
- Материалы заседания Государственного совета Российской Федерации и официальные документы (август 2001 г.). М, 2001.
- Мацонашвили Т. Проблемы социального государства в ФРГ к исходу XX века//Актуальные проблемы Европы. 1999.№ 3. с. 95−125
- Машковская Т.О. Федеральные и региональные особенностиразвития российской науки (Середина 50-х 90-е годы). — Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1998.- 197 с.
- Машутин Э.А. Проблемы последипломного образования. //Педагогика. 1996. — № 1.
- Меладзе М.А. Теоретические проблемы инновационной педагогической деятельности: Учеб.-метод. пособие. Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2001.-44 с.
- Менеджмент в управлении школой /Под ред. ТИШамовой. М. 1992.
- Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования- Подред. ЕИКазаковой, АММоисеева. -М.: Россгон, 2003.
- Мешков А.А. Основные направления исследования инновации в американской социологии // Социологические исследования. 1996. № 5.
- Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
- Миронов В.Б. Век образования. М., Наука. 1990.175 с.
- Мирошниченко Н.П. Контуры нового содержания образования. //Педагогика. 1996. — № 2.
- Михелькевич В.Н., Нестеренко В. М., Кравцов П. Г. Инновационные педагогические технологии: Учеб. пособие. Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2001. — 87 1. с.
- Моделирование воспитательных систем: теория и практика /Под ред. Л. И. Новиковой. М. 1994.
- Модернизация российского образования. Документы и материалы.*!, ГУ ВШЭ. 2001. 331с.
- Моисеев А., Поташник М. Многообразие школ: плюсы и минусы. // Народное образование. -1997. № 4.
- Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М., 1987.
- Моисеев Н.Н. Современный рационализм и мировоззренческие парадигмы. М., 1993.
- Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М. 1990.
- Мордовский гос. ун-т. (Саранск). Региональный учебный округ
- Региональный учебный округ при Мордовском университете: Метод, материалы / Сост. И. Л. Наумченко. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1994. — 41 с.
- Мордовский гос. ун-т. (Саранск). Региональный учебный округ Региональный учебный округ Мордовского Государственного Университета Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1995. 14 с.
- Мостахова Т.С. Региональная демографическая политика. Якутск: Изд-во СО РАН. Якут, фил., 2001. — 120 с.
- Мухаметзянова Г. В., Посталюк Н. Ю. Инновации в области среднего профессионального образованиярегиональный подход. // Magister. -1997.-NO.-С. 1−6
- Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? //Педагогика. 1997. — № 3.
- Наин А.Я. Опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования. //Педагогика. 1994. -№ 3.
- Наин А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент.//Педагогика. 1996. — № 5.
- Найн А.Я. Инновации в образовании Челябинск: Челяб. фил. Ин-тапроф. образования, 1995.-280 е.
- Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент // Методология педагогики. М., 1997. -4.1, вып. 4. — С. 78−86
- Найн А .Я. Педагогические инновации и научный эксперимент: По материалам анализа содерж. канд. и докт. дис. // Педагогика. 1996. -N 5. — С. 10−15
- Намсараев С.Д. Национально-региональная система образования: теория и практика, Улан-Удэ: Бэлиг, 1996. 240 с.
- Намсараев С.Д., Молонов Г. Ц. Развитие регионально-национальной системы образования в Бурятии. ~М.: Ассоц. «Нар. педагогика», 1994. 127 с.
- Национальная доктрина развития Российского образования/УНародное образование. М., 1999. № 7.С.4−15
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М.: МО РФ. 2000.27 с.
- Национально-региональный компонент образования: Аннотир. библиогр. указ. Сост. В. С. Николаева. Кемерово: Кемер. облИУУ, 1996. — 21 с.
- Национально-региональный компонент: разработка и реализация // Народное образование. 2000. № 6. С. 67−71.
- Неймер Ю.Л. О типах и ролях руководителей организаций в инновационных процессах. В сб.: Социальные факторы нововведений в организационных системах. М., 1980.
- Некрасов В.И. Творческое управление нововведениями (формирование креативного менеджмента)//Менеджмент. 1995. № 1.
- Непрерывное образование: методология и практика. М., 1990.
- Нефедова Т.Г., Трейвиш А. И. Районы России и других европейских стран переходной экономикой в начале 90-х. М.: Б.и., 1994. — 69 с.
- Нечаев В.Я. Социология образования. М. 1992.
- Нечаев Н.Н. Методы творчества. М., Педагогика. 1990. 281 с.
- Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века.М.: Мирос, 1997. 45 с.
- Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий.- М., Гелиос АРВ, 2000.- 229 с.
- Никитина О.Н., Чурсина Г. И. Современный учитель и инновации: Готовность учителя к нововведениям: Анализ данных социол. исслед., провед. в г. Красноярске. // Образование и соц. развитие региона. 2000. — N 1 -2. — С. 121 -125
- Новиков A.M. О преемственности образовательных программ. //Специалист. 1997. — № 4
- Новиков A.M. Российское образование. М., Педагогика, 2000, 297 с.
- Новикова Т.Г. Инновационная деятельность: понятия, особенности, критерии. Сб. научных трудов «Инновации в образовании» М.: АПКиПРО, 2001 -207 с.-С. 10−18
- Новицкий А.Г., Свириденко Ю. А. Дистанционное обучение: проблемы, пути развития. //Журнал-каталог «Образование». -1997. -МИ.
- Нововведения в муниципальном управлении образованием / Под. ред. Н. Д. Малахова. М., 1997.
- Обзор образовательной политики. Высшее образование и исследования в РФ. М, ГУВШЭ. 2000. 58 с.
- Образование в регионе: опыт, проблемы, инновации/ Под ред. Ю. В. Васильева. М.: ИПК и ПРНО МО, 1996.-91,2. с.
- Образование в социокультурном воспроизводстве: механизмы и конфликты. М. 1994.
- Образовательная область «технология». Структурная модель и примеры программ центра образования (Донская народная школа.) Ростов-на-Дону, 1997.
- Об утверждении Федеральной прграммы развития образования: Федеральный зашн РФ от 10.04.2000 № 51 -ФЗ// Вестник образования. 2000Ж2
- Овсянников В.И. Дистанционное образование в России: миф или реальная перспектива? //Педагогика. 1996. — № 3.
- Огарев Е.И. Некоторые социально-экономические аспекты непрерывного образования взрослых. //Проблемы непрерывного образования взрослых. -JI, 1979.
- Онушкин В.Г. К критике современных буржуазных концепций непрерывного образования. //Проблемы непрерывного образовании взрослых. Л., 1979.
- Опыт педагогической деятельности Шацкого С. Т. Под ред. В. Н. Шацкой и Л. Н. Скаткина.М.: Педагогика, 1076.
- Основы педагогики и психологии высшей школы/ под ред. А. В. Петровского М.: Изд-во МГУ, 1986. 304 с.
- Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании: На прим. исспед., провед. в альтернатив, шк. Туп. обл. // Педагогика. -1996. -N 3. С. 9−15
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван, 1989.
- Основные направления региональной политики в сфере профессионального образования как часть стратегии социально-экономического развития Самарской области. Самара: Профи, 2001. — 73 с.
- Основные официальные документы по вопросам разработки и реализации федеральных и региональных целевых программ: Сборник. Изд. офиц. — М.: Информ.-изд. центр Минздрава России, 1997. — 158 с.
- Основные положения концепции очередного этапа реформирования системы образования // Регионология, 1997. С. 33.
- Оценка качества профессионального образования / Под ред. В. И. Байденко, Дж. ван Занворта. М, 2001.
- О федеральных целевых программах по улучшению положения детецй в Российской Федерации на 2001−2002 годы (постановление Правительства РФ от 25.08.2000 г. № 625). М, 2000.219 с.
- Панарин А.С. Философия политики. Учебное пособие для политологических факультетов и гуманитарных вузов. М., 1996.
- Панова Л.Г. Инновационные образовательные технологии в условиях профессионального лицея: Из опыта проф. лицея N 14 г. Советска Калинингр. обл. // Проф. образование. 1999. — N 10. — С. 20−21
- Паченкова Т.В., Колтунова И. Р. Детство: концептуальные подходы к региональной политике в области образования Екатеринбург: Центр пробл. детства, 1996. — 18 с.
- Педагогика творчества. Сборник научных трудов по материалам 48-й научной конференции. ХГПУ. Хабаровск: изд-во ХГПУ. 2002. 156 с.
- Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании. Саратов. 1997.
- Перспективы развития системы непрерывного образования. Под ред. Гершунского Б. С. М., 1990.
- Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. Тула, 1994. — С. 34.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., Политиздат, 1982, — 255 с.
- Пинский А. К московскому Положению о культурно-образовательных инициативах и инновационных школах. //Лицейское и гимназическое образование. -1997. № 1.
- Пинский А. Традиционная инновация: (На примере становления вальдорф. педагогики в России) // Инновационное движение в российском школьном образовании. М., 1997. — С. 252−279
- Пинский А.А.О культурно-образовательных инициативах и инновационных школах // Мир образования. 1997. Инновации в образовании. -N3.-C. 20−22
- Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1953.
- Писарев Д. И. Избранные педагогические сочинения. М., 1984.
- Писаревский П.С. Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. М., 1992.
- Пищулин С.Н. Инновационная активность педагогов // Современное образование: проблемы и подходы. М., 1999. — С. 26−31
- Плюсы и минусы предстоящей реформы. Беседа с заместителем министра общего и профессионального образования РФ Болотовым В. А. //Директор школы. 1997. — спецвыпуск № 2.
- Подласый И.П. Педагогика. М., 1996.
- Подуфалов Н.Д. Реформирование образования и национальная безопасность/Высшее образование в России. М., 1997. № 4
- Подшибякина Е.Н. Планирование бюджетных средств на развитие образования (региональный уровень). СПб.- Казань: ТИСБИ, 2002. — 36 с.
- Положение о Коллегии Министерства общего и профессионального образования Администрации ростовской области. Ростов-на-Дону, 1997.
- Положение о культурно-образовательных инициативах и инновационных школах в системе непрерывного образования г. Москвы. // Лицейское и гимназическое образование. -1997.-№ 1.
- Положение о Федеральной экспериментальной площадке в системе образования Российской Федерации. //Учительская газета, № 38 от 23 сентября 1997.
- Положение о центре образования. Ростов-на-Дону, 1997.
- Полунина Т.А., Ефремов А. В. Национально-региональное образование. Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2002. — 110 с.
- Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. М., 1993.
- Поляков С.Д. Инновации в жизни школы. В ст. «Воспитательная система школы: проблемы управления. //Библиотека журнала «Директор школы». 1997. — Вып. № 6.
- Померанц Г. Выход из транса. М., 1995. Разработка национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов.
- Материалы семинара-совещания руководителей органов управления образования России. М., 1996.
- Попков В.А., Коржуев А. В. Рефлексивные стратегии познавательной деятельности в высшем профессиональном образовании. М., 2004.- 200 с.
- Постановление Правительства РФ от 25.08.2001 г. № 629 «О федеральной целевой программе 2 формирование установок толерантного сознания и профилактики экстримизма в российском обществе (2001−2005 гг)»
- Постановление Правительства РФ от 5 июля 2001 г. № 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования»
- Постановление Правительства РФ от 28 мая 2001 г. № 413 «Об утверждении Соглашения о сотрудничестве по формированию единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств»
- Постановление Правительства РФ от 14.05.2001 г. № 374 «О первоочередных мерах по улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- Постановление Правительства РФ от 23.03.2001 г. № 224 «о проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования»
- Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 г. №ё96 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»
- Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 195 «О детском доме семейного типа»
- Постсоветское пространство: этнополитические проблемы // Социологические исследования. 1997. № 1. — С. 36.
- Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие: Опыт прогр.-целевого упр.: Пособие для руководителей образоват. учреждений, -М.: Новая шк., 1996. 317 с.
- Поташник М.М. Школа разноуровневого и разнонаправленного обучения. //Педагогика. 1995. — № 6.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой. (В вопросах и ответах.) М., 1997.
- Поташник М.М., Хомерики О. Г. Структуры инновационного процесса в образовательном учреждении // Магистр. 1994. — N 5. — С. 27−32
- Пригожий А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. /Социальные проблемы инноватики. М., 1989.
- Пригожий А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М., 1989
- Пригожий АИ. Перестройка: переходные процессы и механизмы. М., 1990.
- Пригожий А.И. Современная социология организаций. М., 1995.
- Пригожий А.И. Организации: системы и люди. М., 1986.
- Проблемы и типовые решения создания информационной инфраструктуры регионального образовательного комплекса/ К. Е. Афанасьев, A.M. Гудов, Ю. А. Захаров и др. Кемерово: КемГУ, 2001. — 105 с.
- Прогностические модели систем образования в зарубежных странах / Под ред. Б. Л. Вульфсона. М., 1994.
- Программа опытно-экспериментальной и исследовательской работы школы-лаборатории № 77 в 1997—1998 учебном году. Ростов-на-Дону, 1997.
- Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах // Материалы международной научно-методической конференции. Сочи. 1998.
- Прозументова Г. Н. Традиции и инновации в педагогической практикеособенности цели и целеобразования // Образование в Сибири. 1996. — N 1. — С. 99−104
- Прокошенкова JI.П. Региональный компонент общего среднего образования как средство развития национального самосознания учащихся(На примере Чуваш. Респ.) 2000. — 21 с.
- Путилин В.Д. Тенденции развития инновационных процессов в системе непрерывного образования стран СНГ и Ближнего Зарубежья // Единое образовательное пространство стран СНГ и ближнего зарубежья. М., 1993 (1994).-С. 45−70
- Радугин А. А. Радугин К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления. Воронеж, 1995
- Развитие образования и наука на пороге XXI века. Сборник научных сообщений. СПб, 1997. № 4
- Развитие региональных систем образования: методология, теория, практика: Сб. ст. Рязань, 1997. — 53 с.
- Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика / Под редакцией П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 2001. — 880 с. -С.103−191.
- Региональная политика и национальная доктрина образования: (По материалам собрания Акад. проф. образования). М.: Ин-т развития проф. образования, 1999. — 29 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области высшего и среднего профессионального образования. Саранск: НИИ регионологии, 1995. — Вып.5. — 1995. — 319 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области высшего и среднего профессионального образования. Саранск: НИИ регионологии, 1995. — Вып.6. -1995. — 222 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области высшего образования: Сб. нормат. и справ, материалов. Саранск: НИИ регионологии, 1995. — Вып.4 / Сост. С. П. Друкаренко. — 1995. — 188 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области образования. Саранск: НИИ регионологии, 1997. — Вып. 10. — 1997. — 348 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области образования/ Редкол.: В. М. Жураковский и др. Саранск: НИИ регионологии, 1997 Вып.9. — 1997. — 416 с.
- Региональная программа развития общего образования Саратовской области на 1996−1998 годы- Под ред. Л. Г. Вяткина, Н. П. Корнюшкина. -Саратов: Слово, 1996. 70 с.
- Региональная социальная политика реформируемой России: Особенности трансформации направления развития/ С. И. Григорьев, A.M. Сергиенко, А. А. Беспалова и др. Барнаул: Азбука, 2002. — 283 с.
- Регионально-национальная специфика повышения квалификации кадров учреждений образования и социальной сферы. Барнаул: Алт. регион, науч. центр СО РАО, 1997. — 35с.
- Региональный мониторинг качества полного общего образования в Республике Башкортостан за 2000−2001 годы/ Ахметсафина Р. З., Буткин Н. С., Гузаиров М. Б. и др. Уфа: УГАТУ, 2001. — 208 с.
- Региональный Центр развития образования: модели управления. -Новгород: НРЦРО, 1997 Вып.1: Управление методической работой: Науч.-метод. рекомендации для учреждений доп. проф. образования / Н. Д. Иванов, Т. А. Каплунович, Н. О. Петрова. 1997. — 50 с.
- Регионоведение: Учебное пособие / Отв. ред. Ю. Г. Волков. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С. 24.
- Режабек Е.Я. Что такое постиндустриализм // Инновационные подходы в науке: теоретические и методологические проблемы социогуманитарного познания. Сборник статей /отв. ред. Ю. Г. Волков. Ростов-на-Дону, 1995.
- Резванов С. Мировоззрение: философия социальной культуры. -Ростов-на-Дону, 1996.
- Реформы образования в современном мире. М., Педагогика. 1995.314 с. t
- Роджерс Н. Творчество как усиление себя //Вопросы психологии, 1990. № 1.
- Розенберг JI.M. Роль инновационных процессов повышения рейтинга гимназии: Опыт гимназии N 5 г. Саратова./ Л. М. Розенберг // Университет и гимназия. Саратов, 1999. — С. 7−12
- Розин В. Инновационное педагогическое творчество/ В. Розин // Alma mater. 1997.-N3.-C. 3−7
- Розин В. Образование как синергетическая система. //Лицейское и гимназическое образование. -1998. № 2.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М., 1993.
- Романюк Л.В. Феномен традиции в образовании. Сб.науч. трудов «Инновации в образовании» М.: АПКиПРО, 2001. — 207 с. С.5−10
- Роншен С., Луи Ф. Инновации и реформы в системе народного образования. В сб.: Управление развитием образования в регионе: сравнительный анализ. Мурманск. — 1996.
- Российская школа на рубеже 90-х: социологический анализ /Отв. ред. B.C. Собкин. М., 1993.
- Рубина Л.Я. Образовательный путь поколения. В сб.: Социальные проблемы образования. Свердловск, 1991.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976. С. 141.
- Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969
- Рубцов В.В. Проектирование образовательных систем как вид социальной практики // Образование: традиции и инновации в условиях социальных перемен. М., 1997.
- Руткевич М.Н., Филиппов Ф. Р. Социальные перемещения. М.: Мысль, 1970
- Рыбакова В.И. Инновационная деятельность в образовании. Проблемы управления. Ярославль, 1996.
- Садовничий В. А О национальной доктрине образования в РФ. М., МГУ. 2000. 19 с.
- Самойленко П.И., Сергеев А. В. Развитие дидактики физики как инновационный процесс. //Специалист. 1997. — № 4.
- Сантпалайнен Т., Водтпилайнен 3., Перечне П., Ниссинен И. Х. Управление по результатам. М.:Прогресс, 1993.
- Саранов A.M. Тенденции в развитии инновационного поиска в современной школе: Науч. анализ инновац. поисков шк. Волгогр. региона. // Изв. Рос. акад. образования. 1999. — N 3. — С. 68−74
- Сасин П.П. Социальный заказ на инновационную деятельность личности // Творчество как онтологическая проблема. Пермь, 1992.
- Свеницкий A.JI. Социальная психология управления. JL: Изд-во ЛГУ. 1986.216 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
- Семенов П.П. Новые формы воспитательной работы с учащимися в инновационном образовательном учреждении: Физ-математ. колледж г. Норильска./ П. П. Семенов // Клас. рук. 2000. Орг. воспитат. работы. Орг. воспитат. работы. -N 6. — С. 13−18
- Семенов С. Ибероамериканская и восточноевразийская общность как пограничные культуры. // Общественные науки и современность, 1994, № 2, с.159−169
- Сергеева О.Л. Инновации необходимая составляющая в работе колледжа: Пед. колледж N 16 Москвы. // Сред. проф. образование. — 2000. — N 6. — С. 34−36
- Серегина Е.Б. Личностно-ориентированный подход к учителю как функция управления инновационной школой. // Построение модели личностно-ориентированной школы. М., 2001. — С. 66−80
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика. -1994 -№ 5.
- Сероштанов В.П. Анализ инновационных процессов в педагогической науке и практике как объект взаимодействия и развитияобразовательных структур стран СНГ // Единое образовательное пространство стран СНГ и ближнего зарубежья. М., 1993 (1994). — С. 71−79
- Сероштанов В.П. Социально-педагогические факторы развития процесса трудового становления сельских школьников. Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. М., 1991. С. 53−57.
- Сиволапов А.В. К новой модели обучения: социокультурный подход. //Социс. 1994. — № 3.
- Симон Г. Мертвый хватает живого. Основы политической культуры России // Общественные науки и современность. 1996. № 6. С. 29−43.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент. М., МОПУ.1997. 184 с.
- Симонов В.П. Системный подход основа педагогического менеджмента//Педагогика, 1994. № 1.
- Скамницкий АА Инновационная деятельность в образовании: Содерж. и пути реализации в работе учеб. заведений. Шиш. -1999. -N 4. — С. 48−54
- Сластенин В.А. Инновационность один из принципов педагогики: В контексте развития высш. пед. образования. // Пед. образование и наука. -2000.-N1.-C. 38−44
- Сластенин В.А. Учитель в инновационных образовательных процессах: По материалам исслед., провед. среди учителей с различ. стажем работы. // Изв. Рос. акад. образования. 2000. — N 3. — С. 73−79
- Сластенин В.А., Л. С. Подымова. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 221 2. е.:
- Слинькова В.И., Хлебунова С. Ф. Опыт проектирования муниципального управления. Ростов-на-Дону, 1997.
- Слободской В.И., Костюкова Т. А. Инновационные процессы в педагогическом образовании за рубежом и в России // Образование в Сибири. -1996.-N 1.-С. 178−183
- Слободчиков В. Новое образование путь к новому сообществу. //Народное образование. — 1998. — № 5.
- Слободчиков В.И. О возможных уровнях анализа проблемы рефлексии// Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986.
- Смелзер Н. Социология. Пер. с англ. / Под ред. В. А. Ядова. М.: Феникс, 1994.-С. 618−619.
- Смирнов И.П. Человек -образование-профессия личность, — М., УМИЦ, Гуаф-Пресс, 2002 — 420 с.
- Собкин B.C. Писаревский П. С. Жизненные ценности и отношение к образованию: Кросскультурный анализ. Москва-Амстердам. М., 1994
- Собкин B.C., Писаревский П. С. Социальный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. М. 1992.
- Собкин B.C., Писарский П. С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. М.: Центр социологии образования РАО, 1998.- 96 с.
- Совершенствование управления общим образованием на региональном уровне: (Метод, рекомендации)/ А. В. Ткалиюв, Л. Б. Проскурякова, Л. В. Ткаченко, Л. П. Михальцова. -Томск: Твердыня, 2002. 22 с.
- Современные проблемы образования: Опыт и перспективы: Материалы 45 науч.-метод конф. «Университетская наука-региону» (апр., 2000) и регионально-пракгич. юнф. (окг., 2000). Ставрополь: Изд-во СГУ 2001. — 303 с.
- Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е. С. Мн.: Современное слово, 2001. — С. 702.
- Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М., 1995.
- Социально-педагогическая среда как условие становления и развития региональных сфер образовав Ю. В. Васильев, Е. С. Комраков,
- А.Г. Чернявская и др. Под ред. Ю. В. Васильева, Е. С. Комраков М.: ИПК и ПРНО МО], 1994.- 135 с.
- Социальные проблемы современного этапа реформ: социологический анализ /Отв. ред. Маршак A.JI. М., 1997.
- Спиркин А.Г. Человек, культура, традиции // Традиция в истории культуры. М., 1978. С.8
- Старшекласснж-2000. Региональный портрет: Соц.-пед. очерк/ ММИшбаев, И. К. Ниязов, А. И. Ходаков. -М.идр: Изд-во Нижневарг. пед. ин-та, 2001. -165 с.
- Стороженко Н.М. О некоторых условиях внедрения инноваций в образовательный процесс: Волгодон. пед. колледж. // Сред. проф. образование. 1999.-N2.-C. 13−18
- Строкова Т.А. Инновационные процессы в массовой школе: (Анализ опыта инновац. деятельности тюмен. шк.). Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2001. — 190 с.
- Строкова Т.А. Интеграционный подход к освоению инновационных педагогических идей: Опыт Шк. собод. развития, г, Тюмень. // Образование и наука. -2003. -N1.- С. 137−154
- Строкова Т.А. Риск в инновационной деятельности педагогов: Из опыта работы Онохин. сред. шк. Тюмен. обл. // Образование и наука. 2001. -N4(10).-С. 148−163
- Суворова Г. Ф. Инновационные процессы в сельской школе // Школа будущего рождается сегодня. М., 1995. — С. 58−63
- Судьба российского образования судьба России /Под науч. ред. Субетто А. И. СПб., 1995.
- Сухарев А.И. Проблемы регионологии. Саранск / НИИ регионологии. 2001. С. 37.
- Сыромятников В.Г., Павлов А. Ю. Проблемы формализации прогностических мониторинговых исследований для моделей региональных образовательных систем: Моногр. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2002. — 128 с.
- Тамарин В.Э. Преемственность в развитии познавательной деятельности студентов. Барнаул, — 1988.-178
- Тарасов В.В. Региональная система педагогического образования учителя: теоретические подходы, опыт и перспективы развития (Науч. изд.). -Пенза, 1997.-215 с.
- Тард Г. Социальная логика (1901). СПб, 1996, с. 352.
- Тарита Л.Г. Методическое обеспечение инноваций в районной образовательной системе: Опыт Петрогр. район, отд. образования Санкт-Петерберга. // СПб.: Школ, технологии, 2001. Т.2. — С. 87−92
- Татьянченко Д. В, Воровщиков С. Г. Консалтинговая служба в образовании. М, 1997.
- Тахтамышева Г. Ч. Инновации важнейшее условие школьной политики управления // Инновации в образовании и повышении квалификации педагогических кадров. — Казань, 1997. — С. 37−53
- Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями. М., 1989.
- Темербекова А.А. Природно-климатические и социально-экономические факторы формирования системы образования региона. -Регионология, 4/2004 (№ 49) С. 152−158
- Теоретико-методологические основы исследования проблем развития региональной образовательной системы: Сб. науч. тр. Череповец: Изд-во Череповец, гос. пед. ин-та им. А. В. Луначарского, 1996. — 152 с.
- Теоретические основы непрерывного образования. //Под ред. В. Г. Онушкина. М, 1987.
- Тищенко П.Н. Многомерность образовательного пространства. //Народное образование. 1997. — № 2.
- Томилов В.Г. Школа и общество. Иркутск. 1997.
- Тонконогая Е.П. Педагогические проблемы непрерывного образования взрослых. //Проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и НТР.-М., 1981,-ч.П.
- Тонконогая Е.П. Современные инновации в деятельности и повышении квалификации организаторов народного образования // Инновации в образовании и повышении квалификации педагогических кадров. Казань, 1997.-С. 13−22
- Тощенко Ж.Т., Цыбиков Т. Г. Развитие демократии и становление местного самоуправления в России // Социол. исслед. 2003. № 8. С. 31−39.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам. М., 1997.
- Третьяков П.М. Основы рефлексивного управления обучения// Технология модульного обучения в школе. М., 1997.
- Трубайчук Л.В. Инновационные процессы начального образования на современном этапе развития общества // Развитие и становление личности школьника в образовательном процессе. Челябинск, 2001. — С. 41−45
- Тряпицына А.П. Инновационные процессы в образовании. СПб., 1997. -Т.2.-С. 3−27
- Турчанинова Ю., Гусинский Э. Переподготовка педагогических кадров и инновации в образовании // Инновационное движение в российском школьном образовании. М., 1997. — С. 297−325
- Тхагапсоев Х.Г. О новой парадигме образования.// Педагогика. -1999.-№ 1.
- Уваровская О.В. Инновационные процессы: Орг. учеб. процесса в пед. колледже N 1 им. И. А. Куратова г. Сыктывкара. // Специалист. 1997. — N 6.-С. 18−19
- Укке Ю.В. Развитие личности как цель и сущностная характеристика непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование как педагогическая система. М., 1989.
- Управление развитием школы /Под ред. М. М. Поташкина и B.C. Моисеева М., 1995 и др.
- Управление современным образованием/Под ред. А. Н. Тихонова М., 1998.
- Управление школой // Учительская газета. 2001. — № 32.
- Учитель. Школа. Общество. Социологический очерк 90-х гг. / Под ред. Смирновой Е. Э. СПб., 1995.
- Ушаков К. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации. //Директор школы.-1996. № 5.
- Ушинский К.Д. //Соч. М., 1948. — 4.11.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 3. С.45
- Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 3. С. 178. Т. 10. С. 435.
- Файбусович Э.Л. К дискуссии о территориальном устройстве России // Теория и практика территориальной организации общества. СПб., 1995.-С. 38 -44.
- Федорова О. Синергетическая модель образования. //Мир образования. 1997. — № 5.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.М., Педагогика, 1989. 342 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления М., Международная педагогическая Академия, 1994. 192 с.
- Фельдштейн Д.И. Проблемы развития лич95. «3(4) с. 5−11
- Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста// Хрестоматия по возрастной психологии/ под ред Д. И. Фельдштейна.- М., Институт практической психологии, 1996. 250 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология Взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избр. труды. ML, Знание. 1999.672 с.
- Филиппов В.М. Реформы образования. Аналитический обзор. М., Центр сравнительной образовательной политики, 2003. 303 с.
- Филиппов В.М. Актуальные проблемы и направления инновационной деятельности в российском образовании // Инновации в образовании. 2001. ~N 1. — С. 5−16
- Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.
- Филонов Г. Н. Воспитание личности школьника. М., Педагогика, 1985.-223 с.
- Филонов Г. Н. Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции. М.: Изд-во Центра социальной педагогики РА0.1995.23 с.
- Философия на рубеже веков. СПб., 1996.
- Философия, культура и образование (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1999. № 3. — С. 7.
- Фоменко В.Т., Абакумова И. В. Непрерывное образование в свете особенностей личностно-ориентированного образовательного процесса. В сб.: Система послевузовского и дополнительного образования в современной России. Рос- тов-на-Дону, 1997.
- Формирование нового экономического механизма в региональных образовательных системах- Под ред. М. М. Мусарского. М.: РОССГОН, 2003. -173 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990.
- Фрумин И. Феномены инновационной школы // Нар. образование. -1995. Стратегия образования. N 7. — С. 11−17
- Харин А. А, Майборода В. П. Инновационные технологии, технологические революции и новая. // Качество. Инновации. Образование. -№ 1 /2003 http://www.quaIity-journal.in/
- Харитонов Е.М. Государственная власть и послевузовское образование управленческих кадров в России. В сб.: Система послевузовского и дополнительного профессионального образования в современной России. -Ростов-на-Дону, 1997.
- Хилтунен Е. Монтессори-школа в Москве // Инновационное движение в российском школьном образовании. М, 1997. — С. 280−296
- Хомерики О. Г, Поташник М. М, Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс: Метод, пособие для руководителей образоват. учреждений/ Под ред. М. М. Поташника. М.: Новая шк, 1994. — 61 1. с.
- Хуцолий Н.Г. Повышение качества профессиональной по/щловки специалистов в инновационном высшем образовательном учреждении// Современный гуманитарный университет// Инновации в образовании, — № 5.2004
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования // Народное образование. 2003. — № 5.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение. М, 1998.
- Хюсен Т. К обучающемуся обществу. //Курьер ЮНЕСКО, 1983, июнь.
- Цирульников A.M. Педагогические основы вариативной организации сельской школы. М, 1992. С. 13.
- Черников М.В. Самоорганизующиеся системы: методологические подходы и проблема управления // Общество и человек: пути самоопределения. Вып. 1. СП6., 1994.
- Чернилевский Д.В., Филатов O.K. Инновационные подходы к организации обучения. //Специалист. 1997. — №№ 2−4.
- Чернова JI.T. О некоторых особенностях педагогической инновационной деятельности // Инновации в образовании и повышении квалификации педагогических кадров. Казань, 1997. — С. 23−27
- Чечель И. Некоторая ревизия инноваций в российской школе. //Лицейское и гимназическое образование. -1998. № 1. — С. 3−7
- Шадриков В.Д. Конфликтующие и сотрудничающие образовательные политики // Народное образование. -1991. № 3. С. 20−26.
- Шадриков В.Д. Народная школа// Высшее образование в России. 1993. № 2. С. 112.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная политика. М., 1993.
- Шамова Т.Н., Малинин А. Н., Тюлю ЕМ. Инновационные процессы в школе как содфжагельно-организационная основа механизма ее развития. М., 1993.
- Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. М. 1996.
- Шаповалов В.А. Региональные университетские центры и система послевузовского образования. В сб.: Система послевузовского и дополнительного профессионального образования в современной России. -Ростов-на-Дону, 1997.
- Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность российского образования. М., 2002. — С. 105.
- Шаповальянц А. О задачах социально-экономического развития РФ в 1999—2002 годах//Общество и экономика. 1999 № 3−4 с. И0−123
- Шевелева С.С. Открытая модель образования (синергетический подход). М, 1997.
- Шереги Ф.Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997
- Шибаева Л.В. Действенный фактор в развитии инновационной стратегии школы: (Деятельность практ. психолога пробл., принципы, тенденции) // Мир психологии. — 1996. — N 1. — С. 79−94
- Шилина В.И. Инновации в сфере образования академия юных менеджеров: Созд. на базе сред. шк. N 45 г. Чебоксары при участии Чуваш, гос. ун-та. // Изв. Рос. акад. образования. — 2002. -N 1. — С. 147−149
- Шилова Л.Н. Инновационное образование: Проектирование и орг. // Развитие региональной системы образования. Н. Новгород, 1998. — С. 20−26
- Шинкин А.В. Ориентиры на инновационное управление: социальный тонус и самореализация личности. Ростов-на-Дону. 1992.
- Шукшина Т.И. Проблемы разработки содержания образования и программно-методического обеспечения национальной школы. // Регионология, 2/2004 (№ 47).-С.213−224.
- Шукшунов В.Е. О проблемах реформирования образования в Российской Федерации. М., 1997.
- Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романкова Л. И. Инновационное образование: идеи, принципы, модели. М., 1996.
- Шумпетер И. Теория экономического развития . Пер. с нем. М.: Прогресс, 1982. — 455с.
- Шушунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романкова Л. И. Высшее образование в России: взгляд в XXI век. //Специалист. 1993. -№ 10.
- Щедровицкий П.Г. Образование и инновационные сообщества // Открытое образование и региональное развитие: проблема современного знания. Томск, 2002. — С. 12−21
- Маркарян Э.С. Интегративные тенденции во взаимодействии общественных и естественных наук. Ереван. 1977.С. 184
- Экономическое и социальное развитие СССР: региональные аспекты: Указ. лит., опубл. на рус. яз. 1990 г./ Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина, Науч. исслед. отд. нац. и науч. — вспомогат. библиогр. — ГБЛ, 1991. — 233 с.
- Экономическое и социальное развитие СССР: региональные аспекты: Указ. лит., опубл. на рус. яз 1989 г./ Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина, Науч. исслед. отд. нац. и науч. — вспомогат. Библиогр.- Сост. Д. М. Эпштейн J.-M.: ГБЛ, 1992.-272 с.
- Эллис А., Фоутс Дж. Педагогические инновации Пер. с англ. А. И. Другова.- Рос. акад. образования, Ин-т теорет. педагогики и междунар. исслед. в образовании, Центр общечеловеч. ценностей. М.: ИТПиМИО, 1993. — 105 с.
- Юрисов В.А. Интегративные образовательные процессы в системе непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование, как педагогическая система. М., 1989.
- Юсупов В. Педагогические инновации в сельских школах Кировской области // Школа. 1996. Опыт спорит с опытом. — N 2. — С. 65−69
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. М., 1991
- Юсуфбекова Н.Р. Проблемы и перспективы развития теории инновационных процессов: В системе образования. // Единое образовательное пространство стран СНГ и ближнего зарубежья. М., 1993 (1994). — С. 31−44
- Ягодин Г. А. Потенциал высшей школы. //Наука и жизнь. -1986. № 9.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика. 1979.144 с.
- Якокка Л. Карьера менеджера. Минск, 1996.
- Ясько A.M. Почему отстает педагогическая наука? //Советская педагогика. 1983. № 4. с. 91−93
- Correa A. Permanent Education and Adult Education in Brasil. Rio de Janeiro, 1973.
- Cropley A., Dave R. Lifelong Education and the Training of Teachers -Hamburg: VIE- Oxford, etc.: Pergamon -1978.
- Dave R. Lifelong Education and School Curriculum. Hamburg: VIE, 1973.
- Education Documentation, Research and Decision-Making: National Case Studies / Ed. W.Rokiska. Paris, UNESCO-IBE, 1999. — P.348- McMurtry J. The cancer stage of capitalism. — London: Luter press, 1999. — P. 312.
- Finn C.E. What To Do About Education: The Schools // Commentary. -1994. № 4. P. 30−38.- Martin J.R. Phi-losophy of Education For the Year 2000 // Phi Delta Kappan. — 1995. № 1. — P.355−359
- Frese H. Permanent Education. A Strategy for Social Action. // Permanent Education, 1970.
- Learning to be. The world of Education Today and Tomorrow. P.: Unesko- L: Harrap, 1972.
- Lifelong Learning. A Symposium on Continuing Education. /Ed. by F. Jessup. Oxford, etc.: Pergamon Press, 1969.
- Ratinoff L. General unsta-bility and educations: culture of globalization // Prospects. London. — 1996. Vol. XXV, № 2. — P. 113−127.
- Shulka P. Life long Education. — New Delhi: Orient Longman. — 1971.
- Диссертации и авторефераты
- Аверкин В.Н. Организационно-педагогические условия осуществления региональной программы развития образования (На материале
- Новгород, обл.): Автореф. дис. канд. пед. наук: — 1994. 16 с.
- Ахренов В.Н. Организационно-педагогические условия взаимодействия регионального и муниципальных органов управления образованием: Автореф. дис. канд. пед. наук. 2000. — 19 с.
- Бенькович И.В. Организационно-педагогические модели интеграционных процессе в региональном образовании: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Новгород, гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. 2000. — 17 с.
- Богоудинова Р.З. Региональная система профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы в современных условиях: Автореф. дис. д-ра пед. наук. 1996. — 33 с.
- Брижатова С.Б. Системообразующие основания разработки региональных программ социально-культурного развития в России: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 2001. — 48 с.
- Бут В. Ф. Управление развитием инновационного образовательного региона на муниципальном уровне: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1999.-23 с.
- Вахитов Д.Р. Инновационная деятельность как фактор становления современного предпринимательства. Автореферат дисс.. к.зконом.н. Казань, 1995.
- Владимирова А.П. Инновационные тенденции в образовании как фактор развития педагогического опыта: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Саратов, 1997.-23 с.
- Волчкова А.П. Управление инновационным процессом в современной школе: организационно-педагогический аспект: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1999. -21 с.
- Воронин A.M. Управление развитием инновационной образовательной среды школы: Автореф. дис. канд. пед. наук. Брянск, 1995. — 15 с.
- Гавриков A. J1. Теоретические основы развития регионального университета: Автореф. дис. д-ра социол. наук. Новгород, 2001.-31 с.
- Гаранин JT.A. Педагогические основы формирования и реализациинационально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: Автореф. дис. канд. пед наук: (На прим. нач. проф. образования Респ. Марий Эл). М., 1997. — 40 с.
- Геращенко JI.B. Устойчивое развитие: региональная экономическая политика в образовании: Автореф. дис. канд. экон. наук. М., 1997. — 20 с.
- Дугарова Д.Ц. Внутришкольное управление в национально-региональной систем образования (Структура и функции): Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 2001. — 40 с.
- Занина Л.В. Научно-методические основы и региональные особенное реформирования педагогического образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Ростов-на-Д., 2001. — 48 с.
- Захарова Е.Ю. Преемственность трудового и производственного обучения учащихся в общеобразовательных школах и профессиональных училищах. Дисс. канд. пед. наук. Курган, — 1997. — 154с.
- Извина О.А. Авторский класс как педагогическая инновация: Автореф. дис. канд. пед. наук. Тюмень, 1999.-22 1. с.
- Илюхина Л.В. Инновации в образовании: процесс организационных преобразований: (Социол. аспект): Автореф. дис.. канд. социол. наук. -Новочеркасск, 1999. 24 с.
- Кабеева Н.В. Инновации системы управления университета в условиях реформирования высшего образования: Дис. .канд.социол.наук, Тюмень, 2004. 208 с.
- Кадырова С.В. Региональные особенности социокультурных процессов современной России (На прим. Сахалин, обл.): Автореф. дис. канд. филос. наук. 1995.- 18 с.
- Калиновский Ю.И. Психолого-педагогические основы проектирования, организации и развития региональной системы образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М, 1994. — 17 с.
- Кармаев А.Г. Организационно-педагогические основы инновационных образовательных процессов в школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1997.-37 с.
- Кваша В.П. Управление инновационными процессами в образовании: Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск, 1994. — 22 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике: Автореф. дис.. д-ра пед. наук: М, 1994.-47 с.
- Корнюшкин Н.П. Разработка региональной концепции образования: теоретические проблемы и технология внедрения: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. 1994. — 19 с.
- Кузькин Н.П. Инновации в управлении современной школой: Дис.. .канд.пед.наук. Саратов, 2004, 168 с.
- Куранова Т.Д. Педагогические инновации: Их место и роль в подготовке учителя начальных классов: Дис .канд.пед.наук. Владикавказ, 2003, 149 с.
- Курнешова J1.E. Социально-психологические основы построения региональных программ развития образования: Автореф. дис.. канд. психол. наук: (На прим. столич. образования). М., 1996. 18 с.
- Лебедева А.Я. Социальные проблемы реформирования высшего образования в России: региональный аспект: Автореф. дис.. канд. социол. наук: (На материалах Сахал. обл.). М., 1997. — 25 с.
- Леонтьева О.М. Деятельностная взаимооценка как условие становления инновационной образовательной модели: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2000.-21 с.
- Ловецкий Г. И. Психолого-педагогические основы формирования региональной образовательной политики: Автореф. дис. канд. психол. наук.1995.-23 с.
- Лосева Л.В. Социально-педагогические инновации в развитии региональной образовательной системы Дис. .канд.пед.наук, Москва, 2000. -154 с.
- Макарова М.Я. Педагогическое обоснование региональной программы развития образования и ее нормативно-правового обеспечения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М, 2001. — 23 с.
- Молчанов А.С. Педагогические информационные инновации как способ изменения качество образования: Дис. канд.пед.наук, Ставрополь-2001.-172 с.
- Назиров С.Я. Педагогические инновации как фактор формирования регионального компонента содержания образования: Автореф. дис. канд. пед. наук: М, 2000.-20 с.
- Найденова З.Г. Педагогические основы гуманизации инноваций в региональной системе образования: Автореф. дис. канд. пед. наук: СПб., 2000. -19 с.
- Намруева JI.B. Управление инновационными процессами в системе образования Республики Калмыкия: Автореф. дис.. канд. социол. наук: -Волгоград, 1999. 20 с.
- Намсараев С.Д. Теория и практика становления и развития национально-региональной системы образования Республики Бурятия: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М. 1996. — 81 с.
- Нестеров В.В. Концепция целостной модели развития регионального образования и пути ее реализации: Автореф. дис.. канд. пед. наук: (На материалах Свердл. обл.)/ Урал. гос. пед. ун-т. 1995. — 48. с.
- Низиров С.Я. Педагогические инновации как фактор формирования регионального компонента содержания образования: Дис. канд.пед.наук, Москва, 2000.- 115 с.
- Павлов И. С. Общность как единица проектирования региональной программы развития образования: Автореф. дис. канд. психол. наук. 1996. — 24 с.
- Перекрестова Т.С. Становление и развитие авторской школы как инновационной образовательной системы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Волгоград, 2001. 18 с.
- Петрищенко И.А. Повышение профессиональной квалификации педагогов как фактор развития регионального образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М, 1995. — 22 с.
- Петров Ю.Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук: (Аспект упр.) / Волж. инж.-пед. ин-т. 1996. — 33 с.
- Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1994. — 32 с.
- Полунина Т.А. Национально-региональные аспекты управления системой школьного образования. Дисс. .канд.пед. наук. Тюмень, 1996. с. 23−24.
- Пономарев В.В. Региональный подход к программному обеспечению физического воспитания школьников в условиях Крайнего Севера: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Омск, 1993. — 18 с.
- Поцукова Т.А. Влияние традиций на инновационные процессы в сфере образования в России: (Конец 19 нач.20 в.): Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 1998. — 22 с.
- Прогонюк Л.Н. Управление развитием инновационных процессов в общеобразовательной школе: (На примере физ. воспитания): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 23 с.
- Рогозина Л. Д. Диагностика структур региональных органов управления образованием: Автореф. дис. канд. пед. наук. 1996. — 23 с.
- Родионова Л.Г. Проблемы управления инновационными процессами в системе образования: Автореф. дис. канд. пед. наук: М., 1996. — 25 с.
- Романова И.А. Диалектика инновации в отечественной педагогике (в теории и практике общеобразовательной школы) XX века: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 23 с.
- Рыбакова В.И. Управление инновационной деятельностью в образовательных учреждениях региона: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Ярославль, 1996.-49 с.
- Садовский Н.А. Национально-региональные аспекты обновления содержания образования и особенности совершенствования процесса обучения в школе республики Коми: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1994. — 20 с.
- Саламов Э.Ю. Психологические характеристики региональногополитического лидерства: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1998. — 24 с.
- Сейтмеметова Г. Н. Инновационные процессы в современной средней пшше: (Социал. аспекг):Авгореф. дис.канд. социал. наук:-М., 1997.-20 с.
- Серебрякова JI.A. Мониторинг качества общего среднего образования региональной образовательной системе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Новгород, 2000. — 21 с.
- Слетков И.А. Социокультурная и профессиональная деятельность регионального вуза в условиях реформирования системы образования в России: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 2000. — 23 с.
- Степанов В.Р. Инновации в системе среднего общего образования их измерение и оценка: Автореф. дис. канд. пед. наук. Чебоксары, 1998. — 27 с.
- Степанов В.Р. Инновации в системе среднего общего образования, их изменение и оценка. Дис.. .канд.пед.наук, Чебоксары, 1999. 151 с.
- Тарасов В.В. Теория и практика развития региональной системы педагогического образования учителя: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М -1997. 35 с.
- Терентьева Г. Н. Особенности формирования региональным руководителем управленческой команды: Автореф. дис.. канд. психол. Наук -М, 2001.-24 с.
- Федоров М.П. Взаимодействие традиционной и инновационных форм организации учебного процесса в развитии национально-региональной системы образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1999. — 18 с.
- Филатьева JI. В. Проектирование процессов управления региональной системе повышения квалификации работников образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2001. — 24.
- Хабутдинова Е.Н. Традиционные и инновационные педагогические стратегии совершенствования профессиональной деятельности учителя в средней школе США: Автореф. дис. канд. пед. наук. Казань, 1999. — 18 с.
- Холоднова Л.Ф. Социологический мониторинг региональной системы образования (По материалам исслед. Моск. региона) Автореф. дис.. канд. социол. наук, 2000. 29 с.
- Ченцов А.А. Инновационные стратегии на рынке образовательных услуг: Автореф. дис. канд. экон. наук: -М., 1998.-25 1. с.
- Шестернинов Е.Е. Креатизация образования как фактор инновационного потенциала муниципальной образовательной системы: Автореф. дис. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2000. — 25 с.
- Шилова JI.H. Развитие инновационного образования: теория и практика: (На прим. Нижегород. региона). Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Н.Новгород, 1995.-15 1.с.
- Ширяев B.JI. Теоретико-методологические подходы к моделированию системы постдипломного образования педагогических кадров в федеральном округе. Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб, 2002. С. 29.
- Штышва JI.A. Организация инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении: Автореф. дис. канд. пед. наук Ижевск, 2001.- 20 1. с.