Внедрение системы по управлению аудиторией Sanako Study 500

РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН».

Экономический факультет Кафедра «Информационные технологии».

ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ Тема: Внедрение системы по управлению аудиторией SANAKO Study 500.

Специальность: 50 703 — «Информационные системы».

Алматы, 2009.

• Введение
• Глава I. Обзор рынка программных продуктов. ScreenWatch, Vision@Hand, Sanako
• 1.1 Задачи CRMS
• 1.2 Технические характеристики систем управления аудиторией
• 1.3 Система управление аудиторией SANAKO
• Обзор продукции
• Серия Sanako Lab
• Серия Sanako Study
• Выводы
• Глава II. внедрение систем управления аудиторией в учебный процесс
• 2.1 Анализ программного обеспечения по управлению аудиторией
• 2.2 Sanako Study 500
• 2.2.1 Преподавательское Приложение Study 500
• 2.2.2 Студенческое Приложение Study 500
• 2.3 Тестирование Sanako Study 500 на примере дисциплины «Системное программное обеспечение и язык программирования Ассемблер»
• Выводы
• Глава 3. Охрана труда и технико-экономическое обоснование проекта
• 3.1 Охрана труда
• 3.1.1 Обеспечение электробезопасности
• 3.1.2 Санитарно-гигиенические требования
• 3.1.3 Пожарная безопасность
• 3.2 Технико-экономическое обоснование проекта
• Выводы
• Заключение
• Список использованных источников
• ВВЕДЕНИЕ
• В стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу студентов, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности.
• В современном информационном обществе роль Казахстана значительно изменилась по сравнению с недавним прошлым. В одном из своих посланий Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев говорил, что необходимо внедрять информационные и коммуникационные технологии в образовательный процесс в целях улучшения качества управления образованием[1].
• Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного образования. Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп занятия, увеличить объем самостоятельной работы студентов.
• Сегодня в Казахстане наряду с развитыми странами широко применяются различные программные обеспечения.
• Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому, использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый преподаватель по любой дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь преподавателю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. 2] Обучение предполагает общение на занятиях как между преподавателем и студентами, так и общение студентов друг с другом Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности студентов. Одно из основных назначений компьютера как средства обучения — организация работы студентов с помощью программно — педагогических средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения. Внедрение в традиционную систему «преподаватель — аудитория — студент» компьютера и компьютерной обучающей программы опосредует участие в учебном процессе педагогов и программистов-разработчиков обучающей программы, кардинально меняет характер учебной деятельности студента и роль преподавателя. Диалоговые и иллюстрированные возможности компьютера существенно влияют на мотивационную сферу учебного процесса и его деятельностную структуру[3]. В обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности, которые способствуют различные способы организации и предъявления теоретического материала в виде таблиц, схем, опорных конспектов и так далее. Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. ИКТ вовлекают студентов в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности студентов, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
• Внедрение в учебный процесс компьютерных обучающе-контролирующих систем, обладающих в силу своей интерактивности мощными возможностями ветвления процесса познания и позволяющих обучаемому субъекту прямо включиться в интересующую его тему — это один из наиболее действенных способов повышения эффективности обучения[4]. Современные компьютерные дидактические программы (электронные учебники, компьютерные задачники, учебные пособия, гипертекстовые информационно-справочные системы — архивы, каталоги, справочники, энциклопедии, тестирующие и моделирующие программы-тренажеры и т. д.) разрабатываются на основе мультимедиа-технологий, которые возникли на стыке многих отраслей знания. Мультимедиа-системы позволяют сделать подачу дидактического материала максимально удобной и наглядной, что стимулирует интерес к обучению и позволяет устранить пробелы в знаниях. Составной частью работы по разработке и внедрению в учебный процесс компьютерных обучающих и контролирующих средств является методика подготовки и чтения лекций с использованием новых информационных технологий (НИТ)[5].
• Использование компьютерных технологий предоставляет новые способы и возможности ведения образовательной деятельности. Они эффективны и могут значительно повысить качество обучения и помочь в разрешении проблем[6]. Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что обучаемого легче заинтересовать и обучить, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов, причем на него оказывается не только информационное, но и эмоциональное воздействие. Мультимедиа создает мультисенсорное обучающее окружение. Обучение с использованием аудиовизуальных средств комплексного предъявления информации является наиболее интенсивной формой обучения; учебный материал, дидактически подготовленный специалистами, ориентируется на индивидуальные способности учащихся. Индивидуальная диалоговая коммуникация с помощью видео-, графических, текстовых и музыкально-речевых вставок настолько интенсивна, что максимально облегчает процесс обучения; гиперсреда позволяет расширить возможности информационного воздействия на пользователя и вовлекает обучаемого непосредственно в процесс обучения[7].
• К числу существенных позитивных факторов, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, относятся лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала, мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний, значительное сокращение времени обучения, лучшее запоминание материала (полученные знания остаются в памяти на долгий срок и позднее легче восстанавливаются при применении на практике после краткого повторения) и др[8].
• Целью данного дипломного проекта является внедрение современного программного обеспечения по управлению аудиторией на примере университета «Туран».
• В дипломном проекте обоснованы целесообразность внедрения современного программного обеспечения, позволяющей сократить расходы и повысить производительность управленческого труда. Приведённые расчёты экономической эффективности внедрения программного продукта, подтверждают целесообразность результатов работы.
• Чистый дисконтированный доход за 4 года использования программного продукта составит 674 927 тенге.
• Для реализации поставленной цели в дипломном проекте использованы и выполнены следующие задачи:
• · изучения рынка программных продуктов по управлению аудиторией;
• · выбор и установка программного продукта SANAKO Study 500;
• · тестирование данного продукта на примере дисциплины «Системное программное обеспечение и язык программирования Ассемблер»
• Дипломный проект состоит из 4 частей: введения, 3 глав, заключения и приложения.
• программный sanako управление аудитория

Глава I. Обзор Рынка программных продуктов. ScreenWatch, Vision@Hand, Sanako.

1.1 Задачи CRMS.

Сейчас наступила самая важная, прогрессивная эра для каждого вовлеченного в сферу образования: для преподавателей, студентов, институтов, технологов и разработчиков. Количество инновации заставляет думать, что последнее десятилетие было особо важным для тех, кто формирует систему образования[9].

С Интернетом увеличиваются возможности распространения информации, что в свою очередь расширяет возможности технологии и мир может наблюдать за увеличением демократизации обучения. Увеличивающаяся интеграция персональной и профессиональной жизни особо заметна в увеличении запросов гибких обучающих параметров, где каждый расширяет свои личные возможности[10]. В то же самое время развивающиеся страны вкладывают больше в обучение, особенно языковое, поскольку это является катализатором личного, профессионального и национального развития.

С развитием технологий меняются возможности получения информации. Сейчас получают больше личной информации, чем это было доступно ранее. Во время Интернет-часов можно быть занятым параллельно в нескольких действиях доступных благодаря новейшим технологиям: интерактивная игра, передача сообщений, Интернет общение, и обмен другими носителями файлов[11].

Таким образом, интенсивное использование технологий не связано с обучающим и изучающим процессом. Вот почему технологии, так хорошо используемые студентами в обычной жизни не используются в обучающих целях. Преподавателям необходимы новые обучающие средства, технологии, чтобы лучше понять и заинтересовать обучающихся[12].

Формально образование не должно только сохранять темп с технологической реальностью студенческой жизни, оно должно также находить пути, простирающиеся за пределами традиционной обучающей среды, заставляя студентов заниматься активнее дома. Чтобы сделать это, нужно найти новые и креативные методы и устройства для студентов, которые они могли бы использовать.

Новые запросы к подходу изучения — это новые подходы к обучению. Сейчас больше чем когда-либо профессионалам обучения будут не доставать обновленные технологии, которые соответствуют требованиям современных студентов. К тому же увеличение доступности Интернета приводит к тому, что каждый может выбирать, когда и где они хотят учиться[13].

Известные разработчики программного обеспечения представляют новые модели, которые позволяют пользователям платить за услуги программных обеспечений, когда они их используют — это и есть подход к уже пришедшему новому образованию[14]. Образовательные институты должны выбрать, хотят ли они идти в ногу со временем и новыми технологиями, подвергая себя жесткой экспертизе.

Современное образование становится более динамичным, борьба за конкурентные преимущества зачастую превращается в погоню за современными образовательными и информационными технологиями. Последние годы в Казахстане наблюдается настоящий информационный бум, практически повсеместно внедряются информационные системы и автоматизируется обучение. Мотивы здесь разные: и влияние моды, и желание «не отстать от конкурента», а зачастую — это вполне понятное стремление руководства образовательных учреждений внедрить эффективную и современную систему обучения, чтобы повысить уровень подготовки учащихся и контролировать их активность во время занятий.

1.2 Технические характеристики систем управления аудиторией.

Не отрицая значительных возможностей информационных и коммуникационных технологий, многие учебные заведения все же по разным причинам опасаются использовать дорогостоящее оборудование, предпочитая традиционные образовательные методы[15]. Однако, как уже говорилось выше, современное образование требует инноваций. Сегодняшний образовательный рынок предлагает огромное количество различных версий. Например, автоматизированная система процессного управления ScreenWatch, Vision@Hand, Sanako и многие другие программные продукты.

Все вышеуказанные программные продукты представляют собой современную версию управления классом. Различные компании, продвигающие на рынке свои программные продукты CRMS, доказывают, что именно такой способ проведения занятия является самым модернизированным на современном этапе развития информационных технологий.

Все эти программы предназначены для проведения занятий в интерактивном режиме, для контроля действий студентов во время занятий.

Из всех рассмотренных программных продуктов, нами был выбран SANAKO Study 500, потому что данный продукт имеет одну отличительную функцию — русифицированную версию.

ScreenWatch. Разработчиком является компания Applied Computer Systems, Inc. (ACS) созданная в 1971 году инженер-электроникам Лейси Дональдом, штат Огайо, США.

Программное обеспечение ScreenWatch — это очень мощный, простой в использовании программный продукт в управлении классом. Со ScreenWatch можно контролировать компьютерные классы, библиотеки. ScreenWatch позволяет управлять компьютерным классом пятерым администраторам. Администратор получает доступ к любому индивидуальному компьютеру, к группе компьютеров или ко всему классу[16].

Таблица 1.1 Минимальные требования для установки ScreenWatch:

Стоимость: Пакет А: 5 администраторов — 15 ПК = $ 398.

Пакет B: 5 администраторов — 30 ПК = $ 598.

Пакет C: 5 администраторов — 50 ПК = $ 875.

Пакет D: 5 администраторов — 50−250 ПК = каждый ПК $ 14.99.

Vision@Hand. Компания GenevaLogic образована в 1996 году в Ладжентале, Швейцария.

Основными программными продуктами компании являются MasterEye и система по управлению классом Vision.

С Vision@Hand у преподавателя есть полный контроль над студенческими компьютерами при помощи легко используемого продукта, который показывает каждый экран. Преподаватели могут демонстрировать свои занятия на экране студенческих компьютеров, контролировать доступ к Интернету и блокировать клавиатуру, мышь в течение занятия, чтобы привлечь внимание студентов. Vision@Hand становится одним из первых программных продуктов по управлению классом, которые позволяют преподавателям контролировать «одним нажатием» целый компьютерный класс. Vision@Hand дает возможность преподавателю эффективно контролировать студенческие компьютеры с любого места в классе[17].

Таблица 1.2 Минимальные требования для установки Vision@Hand: (преподавательский компьютер).

Стоимость: лицензии на Vision@Hand доступны за $ 35 за компьютер, минимумом 10 ПК.

1.2 Система управление аудиторией SANAKO.

В этом разделе пойдет речь о программном продукте, который связывает людей, действия, оборудования и процессы в единое целое, обеспечивая обучающим заведениям единый, сквозной взаимосвязанный процесс, направленный на удовлетворение потребностей пользователей.

Компания SANAKO, ранее известная под названием Tandberg Educational, является компанией по технологиям обучения, занимающейся разработкой решений по языковому обучению, программного обеспечения для преподавания и управления классом, решений виртуального обучения и профессиональной подготовки. Она является одним из мировых лидеров в создании технологий для языкового обучения в режиме реального времени.

Сегодняшние решения включают современное программное обеспечение, беспроводные и мобильные системы, позволяющие улучшить результаты обучения благодаря мотивированию приобретения знаний[18].

Торговая сеть обслуживает клиентов во всем мире и предоставляет технологии Tandberg Educational пользователям в более чем 100 странах. Компания обслуживает своих клиентов с помощью сети торговых представителей в 70 странах. Расположенная в Финляндии компания имеет коммерческие представительства в Москве, Китае, Франции, ОАЭ, Великобритании и Соединенных Штатах. Компания SANAKO облает статусом Microsoft® Gold Certified Partner, является членом сообщества Blackboard Building Blocks™, членом ассоциации WorldDidac Quality Charter, а также членом Международного общества технологий в образовании (International Society for Technology in Education (ISTE®)).

Компания SANAKO предоставляет ряд продуктов, которые оснащают преподавателей необходимыми средствами, обеспечивают активное участие студентов и повышают мотивацию в процессе обучения.

Компания Sanako, являющаяся поставщиком продуктов и услуг междисциплинарного обучения и экспертом в области цифровых методов обучения языкам, предоставляет решение для образовательных учреждений, которое может быть расширено для использования в общежитиях, дома или даже в дороге на основе мобильных технологий обучения.

Sanako было основано в сентябре 2003 года. Sanako является частной собственностью группы инвесторов. Семейство образовательных продуктов Sanako отвечает нуждам преподавателей в разнообразии учебной среды, начиная с традиционных лабораторий устной речи до мультимедийных и виртуальных классов и инструментов управления аудиторией.

Sanako — это доступные возможности обучения от средней школы до высших ступеней образования. В течение сорока лет в сфере образования они достигли высочайшего профессионализма в своей работе.

По их опыту можно понять, что интеграция технологии и обучающего процесса увеличивает потенциал участников, побуждает участвовать в процессе и таким образом увеличивает его эффективность.

Рис. 1 Корпорация SANAKO.

Они были в числе первых развивающих новые цифровые решения, включая систему преподавания языка, что было более эффективно, разнообразно и интереснее, чем когда-либо прежде. Виртуальные решения позволили расширить ограничения обычной аудитории, что открыло возможность обучения большему количеству людей. Эта система подходит как для индивидуальных занятий, так и для групповых.

Их успех в сфере языкового обучения основан на технических возможностях разработанных с тех пор как была создана образовательная лаборатория сформированная Tandberg в 1961 году. Их цифровые языковые лаборатории специально созданы для долговечной установки к аудитории, вот почему чистая запись — это критический элемент в обучении языка, они уделяют особое внимание качественному воспроизведению звука во всех их системах.

Их первые программы и сервисы поддерживались в глобальной сети опытными и образованными дистрибьюторами. Программа развития партнеров включает Microsoft и Калифорнийский университет[19].

Главными заказчиками Sanako в СНГ являются:.

v Всероссийская Академия Внешней Торговли, Москва (Lab 100 — 3лаборатории).

v Красноярский Государственный университет (Lab 300 — 14лабораторий).

v Московский Государственный Институт Международных Отношений (Lab 100, Lab 200 — 50 лабораторий).

v Московский Государственный Университет им. Ломоносова (Lab 90/100, Lab 200, Lab 300 — 30 лабораторий).

v Московский Государственный Технический Университет им. Баумана (Lab 100, Lab 200 — 21 лаборатория).

v Московский Лингвистический Университет (Lab 100 — 5лабораторий, Lab 100 STS — 4 лаборатории).

v Санкт-Петербургский Государственный Университет (Lab 90/100, Lab 300 — 30 лабораторий).

v Пермский Государственный Университет (Lab 250 — 10 лабораторий).

v Институт международных отношений Министерства иностранных дел Республики Туркменистан.

Обзор продукции.

Серия Sanako Lab.

Sanako Lab 100. Доступное и высокоэффективное цифровое решение для обучения иностранным языкам.

Sanako Lab 100 — простой, эффективный и многоцелевой лингафонный класс, предлагающий практичные, удобные средства для развития речевых навыков у учащихся. С его легкими в использовании цифровыми записывающими устройствами — аудио панелями и компьютером Учителя, Lab 100 идеально подходит для школ, которые хотят иметь недорогое лингафонное оборудование, позволяющее использовать широкий спектр аналоговых и цифровых аудио источников и создавать увлекательные уроки, насыщенные эффективными заданиями.

Системные требования

Минимальные требования для ПК Преподавателя.

· Microsoft® Windows® 2000/XP Professional.

· Intel Pentium 733МГц.

· 15'' Монитор

· Звуковая карта.

· Расширение экрана 1024*768 или выше и 16-бит цвет.

· 128 Mб RAM.

· CD-ROM.

· Мышь.

· Сетевая плата.

· Media Player 7.0 или более поздняя.

Таблица 1.3.

Мобильный Sanako Lab 100 Полноценный цифровой лингафонный класс, готовый для работы в любом помещении.

Для учебных заведений, испытывающих нехватку помещений для установки стационарного оборудования, отлично подойдет передвижной вариант SANAKO «Lab 100 на колесах».

Это доступная и надежная альтернатива привычному классу. Мобильную тележку можно привезти в любое место и подготовить ее содержимое к работе в течение нескольких минут.

Система для Обучения Синхронному Переводу Sanako Lab 100 STS. SANAKO Lab 100 STS — лингафонный класс, оснащенный инструментами конференц-системы, позволяющий студентам отрабатывать навыки синхронного и последовательного перевода.

Sanako Lab 90. Базовый лингафонный класс.

SANAKO Lab 90 — упрощенный вариант Lab 100, без возможности звукозаписи, идеально подходящий для прослушивания учебных программ и коммуникативных упражнений.

Sanako Lab 300. Первоклассный лингафонный центр с ресурсами мультимедиа и IT.

Этот динамичный и полностью интерактивный мультимедийный класс оснащен функцией управления базой данных о пользователях и компьютерах системы. Его превосходное качество звука гарантирует возможность развития у студентов навыков прослушивания и воспроизведения речи.

SANAKO Lab 300 — решение на базе компьютеров — использует новейшие технологии и позволяет работать с учебным материалом в новых современных форматах. Теперь можно использовать учебные материалы на CD и DVD дисках, видео и аудио кассетах, материалы, размещенные на страницах интернета. При необходимости с помощью Lab 300 материалы с аналоговых источников можно конвертировать в цифровой формат и сохранить в библиотеке.

Для развития устной речи незаменим интерактивный инструмент SANAKO Media Assistant Duo, позволяющий прослушивать учебный материал, практиковаться в синхронном переводе, создавать субтитры к аудио и видеофайлам, записывать ответы на вопросы и викторины. Спектр голоса (речи) двух дорожек, одновременно отражаемый в окне Media Assistant Duo, дают студентам возможность сравнивать свои результаты с оригиналом и добиваться максимального сходства.

В лингафонном кабинете Lab 300 можно с легкостью создать журнал класса, можно отслеживать и анализировать работу студентов. С помощью функций мониторинга и интеркома можно контролировать и корректировать работу каждого отдельного студента, группы или всего класса, а применив Анализатор ответов — оценить результаты проведенного теста и построить график успешного прохождения. Ответы студентов на вопросы устного теста можно записать на кассету или скопировать на сервер. К тому же Lab 300 обеспечивает визуальное отображение студенческих мест, выполняемых заданий и даже экранов студенческих мониторов. Два подраздела Программы Преподавателя Media Manager и Resource Manager являются отличными помощниками для классификации и поиска учебных материалов по широкому спектру параметров (язык, тип, имя и т. д.), а также для внесения и анализа данных о пользователях системы, учебных курсах, рабочих станциях и сеансах пользователей. Также преподавателю доступны такие функции управления классом, как запуск и закрытие программы, копирование и запуск файлов на компьютерах студентов, перезагрузка компьютеров, смена пароля, контроль деятельности студентов в Интернете.

Комплектация.

· Программное обеспечение SANAKO Lab 300.

· Системный контроллер

· Магнитофон преподавателя.

· Подавитель помехи обратной связи.

· Контролллер инфракрасного управления.

· Media Assistant Duo — Адаптер гарнитуры.

· Media Assistant Duo 6. x, программное обеспечение ученика.

· Lab 300 VD 1 + VD POWER, 1−24 Источник питания.

· Lab 100VD 2, RCA-RCA CABLE — кабель на 4 учащихся.

· Lab 300 гарнитуры.

· Звуковой комплект.

· Карты для видео захвата.

· Комплект кабелей и кабелеводов для LAN.

Минимальные требования для ПК Преподавателя и Студента.

· Microsoft® Windows® 2000/XP.

· Intel Pentium 700МГц.

· 70 Мб свободного места на диске^*.

· 20 Мб свободного места на диске^**.

· Звуковая карта.

· SVGA видео адаптер (расширение экрана 1024*768).

· 64 Mб RAM.

· CD-ROM.

· Последовательный порт^*.

· Мышь.

· Сетевая плата.

· Параллельный порт^*.

· Видео плата (не обязательно).

^* — только на компьютере преподавателя.

^** — только на компьютере студента.

Таблица 1.4.

Серия Sanako Study.

Sanako Study 1200. Модульное, гибкое программное обеспечение для изучения языков.

Sanako Study 1200 — программное обеспечение, полностью удовлетворяющее запросы любого учебного заведения, обеспечивающее гибкость и масштабируемость учебного процесса. В программу Study 1200 можно встраивать дополнительные модули для реализации определенных функций (Авторские Инструменты, Экзамен, Живое Видео) которые добавляют новые учебные заведения или инструменты управления классом и администрирования. Sanako Study 1200 разработана для интенсивной работы с заданиями на прослушивание и воспроизведение речи. Цифровой магнитофон позволяет найти любой фрагмент в программе, а также записывает голос студента во время подражания образцу и тренировки чтения.

Таблица 1.5.

Sanako Study 500. Модульное программное обеспечение для работы с ресурсами IT и Интернет.

Sanako Study 500 — программное решение, сочетающее использование ресурсов IT с мультимедиа и Интернет, помогающее учителям добиться полной интерактивности на уроках и эффективно инструктировать студентов в любом изучаемом предмете.

Sanako Study 500 — модульная и расширяемая программа, которая содержит инструменты управления классом.

Беспроводная система Sanako Wireless IT Classroom. Обучение на базе IT с неограниченной мобильностью.

Беспроводная система Wireless IT Classroom состоит из тележки для лаптопа, на котором установлена программа SANAKO Study 500 cross-curricular или Study 1200, а также системы беспроводной связи, позволяющей быстро создать учебную IT среду в любом месте.

Sanako Study 20. Безопасность компьютерной сети.

Sanako Study 20 — инструмент защиты, охраняющий созданную администратором компьютерную среду от несанкционированных изменений.

Study 20 дает администратору свободу в создании сети с открытым доступом для пользователей, с полной гарантией сохранения основных настроек. Эту программу можно использовать с ноутбуками и стационарными компьютерами.

Sanako Forum 100. Интерактивное дистанционное обучение в реальном времени.

Sanako Forum 100 — виртуальный класс, связывающий находящихся на больших расстояниях друг от друга студентов и преподавателей, с использованием живой аудио связи в реальном времени[20].

Выводы.

В этой главе говорится о программных продуктах по управлению аудиторией широко используемых в современном мире. Были приведены примеры систем по управлению аудиторией, таких как ScreenWatch, Vision@Hand и Sanako. Были даны полные описания, системные требования для установки, технические характеристики и стоимость каждого программного продукта.

А также приведен обзор продукции компании SANAKO: серии SANAKO Lab и SANAKO Study. Стоимость и комплектация более востребованных серий программных продуктов компании.

Глава II. внедрение систем управления аудиторией в учебный процесс.

2.1 Анализ программного обеспечения по управлению аудиторией.

Сегодня образование является одним из основных государственных приоритетов нашей Республики. Повышение уровня образованности людей это неизменный фактор конкурентоспособности нации.

Назрела необходимость трансформировать отечественную систему образования из репродуктивной в непрерывно развивающуюся, открытую. Вовлекая обучающихся в реализацию собственных образовательных и социокультурных интересов, мы сможем изменить отношение к своей деятельности главных субъектов образовательной системы — обучающихся и обучающих (преподавателей). Это вполне вписывается в организацию образовательного процесса кредитной системы обучения[21].

Кредитная технология обучения — образовательная технология, позволяющая повысить уровень самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной программы в рамках регламентированного учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов[22].

Кредитная система обучения в Казахстане, начала стихийно формироваться с середины 90-х годов ХХ века, и по мере ее изучения вузам становились очевидными преимущества мобильности студентов благодаря унификации учебных планов и программ. Целый ряд казахстанских вузов стал активно расширять международные связи с ведущими зарубежными университетами, участвовать в международных проектах и программах[23].

Одним из первых казахстанских вузов, начавших изучать опыт, отработку и внедрение технологии кредитной системы обучения, ее методического обеспечения был Университет «Туран».

В связи с переходом университета на кредитную систему обучения преподаватели используют интерактивные формы и методы проведения занятий. Это лекции с использованием мультимедийных средств, тренинги, диспуты, дебаты, защита бизнес-планов, защита проектов, круглые столы, разрабатывается активный раздаточный материал и многое другое.

Творческое развитие студентов осуществляется через поиск новых путей и средств обучения, которые направлены на индивидуализацию и дифференциацию образования и воспитания, а также на формирование самостоятельных форм деятельности студентов[24].

В университете «Туран» функционируют 2 центра тестирования, а также имеются 7 компьютерных класса.

Задачей центра тестирования является проведение итоговых тестов в конце каждого учебного семестра. Мы решили внедрить программный продукт по управлению аудиторией Sanako Study 500 в центре тестирования для того, чтобы во время прохождения итоговых тестов студенты не отвлекались от процесса сдачи тестов и для того, чтобы преподаватели могли контролировать студентов не отвлекая их внимания. Благодаря функции AutoScan Sanako Study 500 преподаватель может наблюдать за всеми студенческими мониторами, а также он может заранее заблокировать все Веб-браузеры, кроме системы тестирования Tus. Turan чтобы студенты могли открывать лишь этот сайт.

В компьютерных классах проводятся занятия студентов IT-специальности по профильным предметам, а также занятия для экономических специальностей по некоторым дисциплинам, и по информатике для всех остальных специальностей университета.

Было решено установить Sanako Study 500 в компьютерных классах университета «Туран» для того чтобы:

· студенты во время занятия могли активно выполнять задания;

· не мешая друг-другу могли общаться с преподавателем;

· выполнять задания в группах;

· преподаватель мог контролировать ход выполнения различных заданий и при необходимости исправлять допущенные студентами ошибки с экрана своего монитора;

· проводить лекционные, лабораторные занятия в интерактивной форме;

и из-за многих других возможностей, которые будут описаны в дальнейшем.

2.2 Sanako Study 500.

Sanako Study 500 — это исполнение улучшенной программы для обучения, комбинирование использования мультимедиа и Интернет, включающая необходимый комплект инструментов по управлению классом. Study 500 поддерживает управляемое преподавателем взаимодействие между студентами, что делает эффективным обучение по любому предмету.

SANAKO Study 500 — это выдающееся решение, построенное на основе позднейшего Microsoft®.Net, легко вливается в инфраструктуру существующих ICT — классов. Касается ли обучение письменных или основанных на технологиях WWW упражнений, учитель может сотрудничать со студентами и направлять их работу во время изучения любого предмета. Простота различия групп, каждая из которых отмечена своим цветом, позволяет преподавателю разделять студентов на группы в процессе обучения. То, что преподаватель может приписывать студентов к разным группам, позволяет ему по разному обучать различные группы, которые могут прорабатывать разные задания.

SANAKO Study 500 позволяет использовать различные уровни и средства связи. Используя голосовую связь можно руководить студентами во время обучающих мероприятий и демонстраций. Текстовая связь позволяет преподавателю влиять на студентов и наблюдать за ними, не мешая всему классу. Связь с помощью чата может использоваться для взаимодействия с одним студентом, не мешая классу, а также может послужить основой для нового интерактивного обучающего мероприятия.

Ключевые функции удаленного контроля дают учителю возможность конфиденциально контролировать студентов, не отвлекая их от задания. Преподаватели могут получать сигналы с экранов студентов, что позволяет им наблюдать их работу. Запуск файлов и приложений для студентов прост. Также преподаватели могут применять операции выключения и смены пользователя на компьютерах студентов.

Преподаватели могут вводить и контролировать задания, основанные на www для всей аудитории или для группы студентов. Программа позволяет легко руководить работой студентов с Интернет и определять дозволенные и недозволенные веб-страницы, чтобы предотвратить посещение студентов по недозволенным сайтам. Сканирование экранов и наброски экранов студентов гарантируют, что студент выполняет данное ему задание[25].

Основные черты SANAKO Study 500.

· Основанный на мероприятиях процесс обучения;

· Транслирование экрана со звуком;

· Голосовая связь учителя с классом;

· Текстовые сообщения учителя классу;

· Контроль ПК студента — отключение и блокировку функций;

· Возможность открывания файлов и приложений для студентов;

· Веб — навигация под управлением преподавателя; разрешенные и недопустимые Веб-страницы;

· Удаленные контроль и сотрудничество учителя и студента;

· Проигрыватель SANAKO Study 500;

· Мониторинг экранов студентов — представление всех экранов студентов в виде графической миниатюры;

· Сохранение конфигураций класса (порядок и имена иконок студентов).

Таблица Стоимость за апрель 2009 года.

Таблица.

Компоненты Sanako Study 500: Приложения Преподавателя и Студента, а также серверная программа Crossroad.

Системные требования

Минимальные требования для ПК Преподавателя и Студента.

· Microsoft® Windows® 2000 or XP.

· Microsoft®.NET Framework® 1.1.

· DirectX 9.0c.

· Процессор 700 MГц.

· ОЗУ 256 MB.

· 15'' Монитор

· AC97 compatible sound card.

· Сетевой Адаптер

Требования к сети:

В сети должно быть отключено широковещание.

Брандмауэры:

Rsrv.exe (Crossroad), Tutor. exe (преподавательский компьютер) и Student. exe (студенческий компьютер) должны быть добавлены к исключениям брандмауэра или брандмауэр должен быть заблокирован.

2.2.1 Преподавательское Приложение Study 500.

Компоненты преподавательского интерфейса.

Меню: File, Tools и Help. Дают доступ к установке и доступ к файловым функциям, установочным параметрам и online подсказке.

Вид класса. Можно редактировать вид класса, добавляя и удаляя студенческие иконки в зависимости от того за каким компьютером располагается студент на занятии. Студенческие иконки разделяются по разным цветам согласно того, в каких они группах.

Сеансы (группы). Study 500 имеет 6 различных сеансов (групп) (A-F) на которые можно разделить студентов. При запуске программы все студенты размещаются в сеансе (группе) А по умолчанию. Студентам каждого Сеанса (группы) можно давать индивидуальные задания. Пустые сеансы (группы) выделяются серым цветом.

Функциональные кнопки. Различные функции могут быть использованы как для всех студентов одновременно, так и для каждого студента в отдельности.

Действия. Возможность выбрать и проконтролировать действия в текущем сеансе (группе). Есть 3 действия: SELF-ACCESS, TUTORING, WEB BROWSING.

SELF-ACCESS. Здесь студенты имеют свободный доступ ко всем компонентам своих компьютеров и к Студенческому Приложению Study 500. Если преподавателем не выбрано другое действие, то студенты всегда находятся в SELF-ACCESS. Преподаватель при необходимости может использовать все функции Study 500 для того, чтобы контролировать студентов.

TUTORING. Экран Медиа источника (Media source) передается всему сеансу (группе) и источник может общаться со всеми. Преподаватель может выбрать себя или одного из студентов как Медиа источник (Media source). Если источником информации выбран преподаватель, то анализ приложение Study 500 Tutor минимизирован в taskbar, при помощи которого можно инструктировать студентов использующих любые приложения, которые находятся в компьютере учителя[26].

WEB BROWSING. Можно лимитировать доступ к Web-страницам.

Более подробные описания каждого компонента преподавательского интерфейса представлены в Приложении 1.

Функции для одного студента.

DISCUSS — общение со студентом.

PC CONTROL — функции закрытия, блокирования, и возможность запуска программ на студенческих компьютерах.

SCREEN CONTROL — отдаленное управление: вид и контроль выбранных студенческих экранов.

WEB BROWSER — Запустить (Launch): Открывает Веб-браузеры для студента и преподавателя.

Скрыть (Hide) — закрывает как студенческий, так и преподавательский Веб-браузер.

MESSAGES — открывает окно сообщений, в котором можно отправлять сообщения студенту.

Функции для Всего Класса/Сеанса.

TALK.

Talk позволяет, говорить со студентами тогда как студенческие микрофоны приглушены. Для того, чтобы закончить вызов, просто щелкните кнопку Talk снова.

PC CONTROL.

Разные функции PC CONTROL дают вам полное управление над функциями выключения студенческих компьютеров. Также позволяют запускать программы на студенческих ПК. С функциями блокировки можно проверить, что студенты выполняет данное задание.

SCREEN CONTROL.

Другие функции SCREEN CONTROL позволяют проверять и управлять студенческими экранами, а также, распространяют или экран учителя или выбранный студенческий экран другим.

AUTOSCAN.

Открывает окно SCREEN CONTROL и позволяет проверять экранную деятельность студенческих ПК автоматически, один за другим.

THUMBNAILS.

Выбрав THUMBNAILS обозревают эскиз изображения студенческих экранов вместо студенческих икон.

TUTOR SCREEN TO STUDENTS.

Позволяет преподавателю отображать содержание экрана преподавателя на студенческих экранах при разговоре с ними. В течении совместного использования экрана, студенты видят экран преподавателя, но не способный использовать клавиатуру или мышь, чтобы управлять.

MODEL SCREEN TO STUDENTS.

Отображает выбранный студенческий экран другим студентам и model student может также поговорить с другими. Чтобы преподаватель не обучал сам все разделы, можно использовать экранное разделение для того, чтобы выбрать одного студента как model student, выбранный студент обучает остальных или делает презентации.

STUDENT APPLICATION.

Отображает или скрывает студенческие приложения на студенческих экранах.

WEB BROWSER.

Launch — Открывает Веб-браузеры для студента и преподавателя. Можно использовать преподавательский Веб-браузер, чтобы управлять студенческим броузером.

Hide — Закрывает как студенческие так и преподавательские Веб-браузеры.

MESSAGES.

Функция MESSAGES позволяет отображать сообщения на студенческих ПК, например, чтобы предлагать им дополнительное управление и давать инструкцию.

CHAT.

Текстовый CHAT может быть использован как преподавателями так и студентами для быстрой и легкой связи, не мешая другим студентам. Щелкнув CHAT открывается окно CHAT. Study 500 имеет отдельные CHAT комнаты для каждого сеанса и Преподаватель может или рассматривать историю беседы одной комнаты или проверять все CHAT комнаты одновременно в мозаичном окне.

2.2.2 Студенческое Приложение Study 500.

Функциональные кнопки (Player and files и Chat) открывают новые окна интерфейса.

MENUS.

Три меню Study 500 Student дают доступ к файловым функциям, установочным параметрам и online подсказке.

FUNCTION BUTTONS.

Как показано выше, кнопки Player and files и Chat открывают новые окна на интерфейсе, в котором эти характеристики могут управляться.

PLAYER AND FILES.

Щелкнув Player and files открывается Study 500 Player, которые Преподаватель может использовать, чтобы проигрывать файлы носителя в обнаруженных форматах, как например, WAV, AVI, MP3, а также в собственных файловых форматах SANAKO MFF и MAA.

CHAT.

Функция Chat может быть допущена или заблокирована преподавателем.

VOLUME ADJUSTMENT.

Для того, чтобы регулировать объем динамик, переместите движок.

Для того, чтобы приглушить объем динамиков полностью, щелкните икону докладчика около движка.

STATUS DISPLAY.

Область в нижнем левом углу приложения Студента отображает текущий статус.

2.3 Тестирование Sanako Study 500 на примере дисциплины «Системное программное обеспечение и язык программирования Ассемблер».

Программный продукт Sanako Study 500 был протестирован на примере дисциплины «Системное программное обеспечение и язык программирования Ассемблер».

ОБЩИЕ ДАННЫЕ ПО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ (СИЛЛАБУСУ).

Проведение лекции:.

· Открываем нужный документ.

· Запускаем приложение Sanako Study 500 Tutor (Пуск Все программы Sanako Study 500 Tutor).

· Функция Экран преподавателя к студентам запускает экран преподавателя на всех экранах студентов, для дальнейшего проведения лекции.

· Также при помощи функции Модельный экран к студентам преподаватель может дать возможность одному студенту обучать остальных или делать презентации на лекциях.

· Преподаватель может проводить лекцию в интерактивном режиме, т. е. выделяя те моменты лекции на которые по его мнению необходимо обратить более глубокое внимание (рис).

Проведение лабораторных занятий:

Преподаватель может показать пример решения определенной лабораторной работы, при помощи функции Экран преподавателя к студентам на своем ПК. Также можно разбить класс на 6 групп и давать индивидуальные задания для каждой из них. Задания можно отправлять сообщением для всех студентов определенной группы одновременно. Далее каждый студент выполняет данное задание. Если вдруг, на каком-то этапе выполнения работы студенту нужна будет помощь, он сможет обратиться к преподавателю или к своим однокурсникам, используя функции чат (chat), звонок (call) или сообщение (message) (рис). Преподаватель может просматривать и помогать в дальнейшем выполнении задания.

Также при помощи функции Автосканирование преподаватель может прослеживать и направлять, при надобности исправлять допущенные ошибки студентов по ходу выполнения работы.

Более полные инструкции и описания по использованным функциям приведены в Приложении.

Выводы.

Главная задача заключалась в автоматизации процесса проведения занятий в компьютерных классах. Для этого была внедрена система управления аудиторией SANAKO Study 500.

С внедрением данного программного продукта предполагается значительная экономия трудовых и материальных ресурсов преподавателей университета.