Ведущая: Осень! Славная пора! Любит осень детвора.
Осень: Вы обо мне? А вот и я !
Привет осенний вам, друзья!
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь Крепко подружиться.
А чтобы подружиться, давайте сначала познакомимся. Я скажу три-четыре, а вы все должны громко произнести своё имя…
Ведущая: А сейчас мы познакомимся с каждой семьёй. (Домашнее заданиекаждая семья встаёт и в течение 30 сек. Рассказывает о членах семьи, досуге и т. д.).
Входит Бабушка-Загадушка Бабушка-Загадушка: Здравствуйте, ребятки! Отгадайте теперь осенние загадки.
(За правильный ответ Бабушка-Загадушка даёт детям яблоки).
1.Всех наградила, всё загубила. Время года? (Осень).
2. Крупно, дробно зачастил, ю землю напоил. (Дождь).
3. Летают, кружатся, на землю ложатся.
С земли не встают и тут пропадут. (Листья).
4. Какие птицы едят грибы? (Глухари).
5. Какие лесные жители осенью запасают себе корм на зиму? (Белки).
6. Платье потерялось, пуговки остались. (Рябина).
7.Сама холодная, а людей жжёт. (Крапива).
8. Какие растения могут заменить мясо? (Грибы) Ведущая: Молодцы, ребятки, отгадали бабушкины загадки! А теперь давайте позовём Бабушку-Загадушку к нам на праздник.
Ведущая: Скажите, ребята, какой праздник вы считаете самым лучшим? (День рождения) Ведущая: Правильно. И сегодня мы собрались с вами в нашем классе, чтобы отпраздновать день рождения нашего класса.
А давайте посчитаем, сколько лет нашему классу? (2-й год). За время обучения в 1 классе вы сдружились, стали ближе друг к другу. Недаром девизом сегодняшнего праздника мы выбрали слова (читаем все вместе): «Вместе весело шагать». Давайте споём эту песню. Звучит песня в исполнении детей и родителей Раздаётся стук в дверь. Входит Почтальон Печкин.
Печкин: Здравствуйте, детишки, Девчонки и мальчишки.
Ведущая: Здравствуй, Печкин-Почтальон!
От ребят от всех поклон.
Печкин: Я к вам в гости так спешил, Только в лужу угодил.
Я на улице замёрз, Но телеграмму вам принёс.
А она к рукам прилипла, Как её мне оторвать?
Ведущая: Печкину, ребята, надо помогать!
Дружно хлопать в ладоши начнём.
Ножкам тоже работу найдём.
Ну-ка, все дружно захлопали!
А теперь все дружно затопали!
Печкин отдаёт телеграмму. В телеграмме поздравление: «Поздравляем 2 „А“ класс с днём рождения, желаем ребятам отличного настроения, учиться, не лениться, стараться, ума набираться» Школьные учебники.
Ведущая: На день рождения принято дарить подарки. Сегодня подарком нашему классу будет праздничный концерт (4−5 номеров): 1) Бальный танец; 2) Песня-зарядка «Зверобика»; 3) Музыкальная композиция (баян); 4) Песня в исполнении группы учеников «Пусть бегут неуклюже…»; 5) Весёлые частушки Частушки Заиграй-ка балалайка, Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте, Выходите плясуны.
В этот светлый славный час Мы пришли поздравить вас Не с тортом, не с плюшками;
С весёлыми частушками.
Чтобы печка разгорелась Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась Надо пляской помогать.
В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята, А то бабушки займут".
Говорит лентяйке мать:
— Убери свою кровать.
— Я бы, мама, убрала, Только я ещё мала.
Витя очень умный парень, Всё он сможет смастерить, Только «здравствуй» и «спасибо».
Не умеет говорить.
Я, друзья, готов к учёбе, И мой папа говорит:
«Станешь ты, сынок, учёным Будешь очень знаменит».
Буду очень я стараться, Всё мне, братцы, по плечу!
Только в школу собираться Рано утром не хочу.
Мы частушки вам пропели, Хорошо ли, плохо ли, А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали.
Ведущая: А теперь мы всех к столу приглашаем, дарами осени угощаем.
(Все пьют чай с пирогами).
Конкурсная программа Все участники праздника деляться на две команды. В конкурсе участвуют дети и родители.
Придумать название команде, девиз.
Кольцовка песен об осени (природе и т. д.).
Команды поочерёдно называют головные уборы.
Буриме. Сочинить стихотворение по заданным рифмам: Света, лето, осень, носим; Юра, хмуро, пальто, окно.
Пантомима. Изобразить пословицу, написанную на листочке, чтобы другая команда догадалась. 1- На чужой каравай рот не разевай. 2- Что посеешь, то и пожнёшь.
Реклама ненужного предмета, например, старой калоши, баночки из-под сока. Учитывается оригинальность.
Подведение итогов.
Дети выходят в коридор.
Конкурс «Джунгли зовут!» В качестве призов за каждый номер выдаётся кость или банан (вырезать из бумаги).
(проводится в коридоре) Класс делится на 2 команды по 7−8 человек, остальные дети входят в состав жюри. Начинается с знакомства: «львы», «крокодилы»… рассказывают о себе.
Дети по очереди переносят воду в ложке из ведра в стакан. У кого больше, та команда и победила. (2 стакана, 2 ложки, 2 ведёрка с водой).
«Черепахи». Дети кладут на спину тазик, на корточках бегут. (2 таза) У каждого члена команд в руке по альбомному листу. Они должны идти по листам, не наступая на землю, перекладывая их поочерёдно (4 листа).
«Сладкоежка». Конкурс для капитанов. Кто быстрее достанет, развернёт и съест большую конфету из муки, не касаясь её руками. Можно заменить на яблоки и воду. (2 конфеты, 2 тарелочки с мукой).
«Меткий стрелок». Каждый участник команды должен закинуть в таз луковицу (16 луковиц, 2 таза).
«Кот Базилио и лиса Алиса». Бегут парами: 1-кот, с завязанными глазами, 2-лиса, прыгает на одной ноге.
«Рассеянный». Пробежать в 1 ботинке и в 1 валенке (2 ботинка, 2 валенка).
Прыгать на одной ноге, возвращаясь, прыгают уже 2-е, потом 3-е и т. д.
«Лилипуты». Передвигаться мелкими шажками, ставя ноги одна за другой.
Учащиеся поочерёдно называют ведущему названия школьных принадлежностей.
Подведение итогов, награждение команд грамотами.
Ведущая: Осенние денёчки, Последние листочки Холодный ветер кружит.
Вон — листочки жёлтые, Вон листочки красные.
Соберём в корзинку мы Листочки разные.
На полу разложены листочки, на обратной стороне которых написаны задания (листочков должно хватить на всех учеников). За каждое задание ученики получают небольшие призы (календарики, резинки, шарики).
— Назвать любимые семейные игры;
— Спеть 1 куплет любимой семейной песни;
— Рассказать о своей мечте;
— Рассказ «Как я был маленьким»;
— Изобразить без слов осенний листок;
— Назвать «волшебные слова».
— Изобразить без слов любимое семейное блюдо;
— Провести с классом интересную игру;
— Рассказать любимое стихотворение;
— Отгадать загадку6 Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.
— Прочитать скороговорку: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
— Вспомнить пословицы об учёбе;
— Вспомнить пословицы о труде;
— Загадать детям загадку;
— Нарисовать рисунок с закрытым глазами;
— Рассказать любимое стихотворение;
— Изобразить без слов часы с кукушкой. Чтобы дети отгадывали.
— Изобразить походку старика;
— Изобразить походку манекенщицы;
— Изобразить походку маленького ребёнка.
Подведение итогов.
Ведущая: Вот и подошёл к концу наш праздник. Оказывается, «Дружба — вот наша сила!». Надеюсь, что мы с вами будем продолжать дружить, помогать друг другу, как верные друзья! Спасибо всем!
Заключение
.
Как видим, подготовка к празднику — большая и серьёзная работа педагогического коллектива, коллектива родителей, детей класса. От качества её зависит ход праздника, его эмоциональное воздействие на детей.
После праздника необходимо дать детям возможность обменяться мнениями, высказать, передать свои чувства. Такие обсуждения проводятся после каждого праздника.
Таким образом, каждый праздник — это большая творческая работа: удачно выбранная тема, вдумчивая, разносторонняя подготовка учителя, коллектива детей класса, родителей, разработка сценария и его претворение в жизнь, беседа — подведение итогов работы. Разумеется, вся эта работа требует от учителя большой затраты сил, но зато и окупается сторицей. Школьный праздник, проводимый в школе, есть часть жизни детей.
Список использованных источников
.
Вайсеро К. И. Практика реализации государственной программы города Москвы «Культура Москвы на 2012;2018 годы» // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 2 (64). С. 146−153.
Гагач М. Г. Современные направления социально-культурной работы с молодёжью // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 5 (67). С. 150−154.
Черняк Ю. М. Режиссура праздников и зрелищ: учеб. пособие / Ю. М. Черняк. — Минск: Театра.
Системс, 2004. — 224 с., ил.
Чижиков В. В. Ресурсы культуры и культура как ресурс // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 1 (57). С. 117−124.
Шарковская Н. В. Инновационные формы организации досуга студенческой молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 4 (66). С. 136−141.
Школяр Л. В. Тенденции и перспективы раскрытия творческого потенциала молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 2 (64). С. 118−123.
Ярошенко, Н. Н. Ценностное содержание образования в сфере культуры и искусств: контекст межкультурного взаимодействия / Н. Н. Ярошенко // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2011. — № 5. — С. 27−34.
Черняк Ю. М. Режиссура праздников и зрелищ: учеб. пособие / Ю. М. Черняк. — Минск: Театра.
Системс, 2004. — 224 с., ил.
Гагач М. Г. Современные направления социально-культурной работы с молодёжью // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 5 (67). С. 150−154.
Шарковская Н. В. Инновационные формы организации досуга студенческой молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 4 (66). С. 136−141.
Школяр Л. В. Тенденции и перспективы раскрытия творческого потенциала молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 2 (64). С. 118−123.
Ярошенко, Н. Н. Ценностное содержание образования в сфере культуры и искусств: контекст межкультурного взаимодействия / Н. Н. Ярошенко // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2011. — № 5. — С. 27−34.
