Они стали своеобразным электронным эквивалентом реальной жизни, местом, где общаются, находят новые знакомства.
Поскольку в Интернете партнеры по коммуникации не видят друг друга и не встречались в реальности, исчезает целый ряд социальных барьеров общения, обусловленных внешнем обликом, полом, возрастом, социальным статусом, внешней привлекательностью или непривлекательностью. Отсюда возможность привлекать определённую аудиторию по своему выбору.
В настоящее время коммерческому интернету достаточно сложно оспорить тот факт, что оно нацелено на манипулирование сознанием человека. Любая коммерческая информация, или рекламный видеоролик настроен на то, чтобы принести своему владельцу значительную сумму денег. И такие действия, как правило, оправдываются. К примеру, компания Coca Cola потратила 2 миллиона долларов для создания рекламы, а в этом же году доход от сбыта напитка составил 22 миллиона долларов.
Восприятие в социальных сетях достаточно легко объяснить. Ведь любой человек, вспоминая о виденной им картине, которая произвела на него впечатление, может рассказать о сильных эмоциях, будь то горе или радость, в случае же с телевизионными ресурсами дело обстоит намного сложнее — на экране мы видим, как герои телеэкрана совершают определенные действия, которые сопровождаются музыкой и текстом. Интернет становится своеобразным законодателем жизни человека — оно советует, как нам одеваться, показывая моду с крупнейших парижских подиумов, а также информации с различными стилистами (о них речь пойдет далее), которые не всегда сами представляют себе, как та или иная одежда будет смотреться на человеке в условиях повседневности, в результате чего некоторые ток-шоу порождают для нас образ человека, одетого нелепо, зато по последним тенденциям моды. Интернет создает для пользователей эталоны красивой жизни, создавая так называемый эффект гламура, который граничит с дешевизной внешне, однако стоит огромных денег. Каждому человеку с детства уже знакомы стандарты телевизионных или поп-див, одетых в меха, платье-мини, чья блистательная внешность или фигура становятся эталоном, на который начинают равняться все подростки без исключения. К сожалению, диктуя условия внешнего вида, интернет не задумывается о том, какой непоправимый вред оно наносит, преподнося эталоны красоты, для большинства населения просто недостижимые по причинам другой конституции или внешних данных [19, с.33].
Косвенно интернет, давая советы по внешнему виду, способствует появлению у общества многочисленных комплексов и неврозов, приводящих человека к тому, что он становится не в состоянии принимать себя таким, какой он есть, а потому обращается на прием к косметическому хирургу, и, зачастую, приносит себе этим непоправимый вред. Кроме того, если говорить о технологии внедрения гламура в современное общество, то приходится говорить о том, что он совершенно не применим к повседневности. Специфика его заключается в том, что эта роскошь, праздничность, хоть и становится потребностью большего числа населения, на деле представляет собой что-то недостижимое, своеобразную выдумку стилистов, на которую начинают равняться мечтающие о блеске женщины. Наконец, интернет является советчиком в том, как надо правильно ухаживать за своим здоровьем, как правильно ухаживать за детьми и делать ремонт в своей квартире. Многочисленные информации о здоровье раскрывают перед читателем суть выписанных для него медикаментов, которые могут не только способствовать, но и повредить здоровью, как правильно заниматься профилактикой большинства заболеваний, как защититься от эпидемий, которым подвержены города. Подобные советы во многом положительно влияют на наше общество, развивая потребителя, однако же, расставляя акценты на негативных тенденциях тех или иных препаратов, они могут привести к тому, что потребитель откажется лечиться, чем еще больше навредит себе.
То же касается и воспитания детей. Когда речь идет о воспитании, во все времена следовало учитывать специфику отдельно взятой личности. В данных ресурсовах, хоть и даются положительные советы, к примеру, как способствовать выходу малыша из кризиса года или четырех лет, то есть дается информация, помогающая родителям, в то же время стандартизирует всех детей, выводя обще для всех правило, которое может привести к негативным последствиям. Иными словами происходит тройное воздействие на психику. И в тот момент, когда в магазине мы сталкиваемся с подобной продукцией, или же, к примеру, когда мы затеваем ремонт, перед нашим сознанием всплывет именно эта картинка, которая послужит рекомендацией в выборе товара, причем товар этот не всегда может быть действительно лучшим.
Заключение
.
Интернет — мир, создающий впечатление, что социальные агенты, обладающие всеми видимыми признаками значимости, свободы, независимости, иногда даже невероятной ауры (достаточно обратиться к газетам о телевидении), на деле являются марионетками необходимости, которую нужно описать, структуры, которую необходимо выявить и выставить на всеобщее обозрение.
Имея подобные характеристики, интернет обладает огромным влиянием на аудиторию. Это проявляется в том, что именно интернет привила потребительское отношение к миру, сформировало те ценности, которые в настоящий момент представляют огромную проблему.
С появлением социальных сетей найти «своих» и обособиться от «чужих» стало намного проще. Стоит всего лишь задать желаемые параметры поиска, и вы найдете единомышленников, людей с такими же, как у вас, интересами, увлечениями, и т. д. Правда, это всего лишь одна сторона медали. Социальные сети предоставляют в распоряжение пользователей инструментарий, позволяющий им варьировать степень своей анонимности. Таким образом, профиль каждого человека в социальной сети может быть как доступен для публичного просмотра, так и закрытым, или же частично закрытым от одних пользователей и полностью открытым для других. Другой же характерной чертой профиля является его реалистичность. Регистрация в социальной сети не требует документального подтверждения. Для этого достаточно просто выбрать ник. Игры с идентичностью в Интернете могут пониматься и как соотношение социальной роли человека и self, и как структурное разнообразие различных Я-составляющих, и как влияние Я-концепции на возможный спектр стратегий самопрезентации; как бы то ни было, самопрезентация в сети и реальная идентичность способны оказывать влияние друг на друга.
На протяжении жизни человек стремится к реализации своих способностей, умений и талантов. Но отнюдь не всегда у людей есть возможность реализовать те или иные качества собственного «Я», получить признание своих талантов, совершенно не связанных с их повседневной деятельностью и теми социальными ролями, которые они играют. Возможно, именно поэтому социальные сети приобретают все большую популярность. Сегодня самовыражение в Интернете является очень актуальным, люди создают собственные сайты, ведут блоги или открывают собственную страничку в социальной сети. Ведь это на самом деле очень простой, быстрый и доступный способ «сказать и быть услышанным многомиллионной аудиторией».
Социальные сети — это хранилище результатов творческой деятельности ее пользователей. Там публикуются высказывания, стихи, рассказы и даже научные статьи, фотографии, аудио и видеозаписи, сделанные пользователями. Популяризация социальных сетей, развитие современных средств массовой коммуникации и повсеместное распространение Интернета является неотъемлемой частью современного общества. Меняется мир, меняется общество, меняется личность. Мы живем в век информации и высоких технологий, которые в значительной степени облегчили нашу повседневную жизнь.
Аврамов Д. С. Профессиональная этика журналиста. Парадоксы развития, поиски, перспективы / Д. С. Аврамов. — М., 2002. — 280 с.
Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы. — М.: Аспект-Пресс, 2001. — 180 с.
Астахов П. А. Справочник журналиста и руководителя РЕСУРСЫ / П. А. Астахов. — М., 2008. — 280 с.
Астахов П. А. Справочник журналиста и руководителя РЕСУРСЫ / П. А. Астахов. — М., 2008.
Васильева Т. В. Курс радиотелевизионной журналистики: учебное пособие / Т. В. Васильева, В. Г. Осинский, Г.
Н. Петров. — СПб., 2004. — 280 с.
Бандура А. Теория социального научения./А. Бандура — СПб.: Евразия, 2000. — 320 с.
Борисова Т. С. Активность и инициативность как основа формирования социальной ответственности учащейся молодежи // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. — 2011. — Вып. 1(103). — C. 131−136.
Васильева Т. В. Курс радиотелевизионной журналистики: учебное пособие / Т. В. Васильева, В.
Г. Осинский, Г. Н. Петров. — СПб., 2004. — 220 с.
Ворошилов В. В. Право и этика в журналистике: курс лекций. СПб., 2004. — 220 с.
Ворошилов В. В. Теория и практика массовой коммуникации: учебник / В. В. Ворошилов. — СПб., 2006. — 180 с.
Грабельников А. А. Работа журналиста в прессе: учебное пособие / А. А.
Грабельников. — 6-е изд., испр. и доп. — М., 2007.
— 220 с.
Дж. Сивулка. Мыло, секс и сигареты/ Сивулка Дж. — М., 2002. 220 с.
Т. 5: Личность и группа в условиях социальных изменений. — 2009. — 320 с.
Журналистское образование в условиях конвергенции РЕСУРСЫ: монография / Л. П. Шестеркина и др.; под ред. Л. П. Шестеркиной. — Челябинск: Издательство РЕКПОЛ, 2012. — 180 с.
Зиновьева Е. С. Международное управление Интернетом. Конфликты и сотрудничество. — М.: МГИМО-Университет, 2011. — 170 с.
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2000. — 180 с.
Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием/ С. Г. Кара-Мурза.
— М., 2007. — 180 с. Арнольд П. Луцкер.
Авторское право в цифровых технологиях и РЕСУРСЫ / П. Арнольд. — М., 2005.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М., 2010. — 220 с.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М., 2000.
Кастельс Мануэль. Галактика Интернет: [размышления об Интернете, бизнесе и о-ве]. — Екатеринбург: У-Фактория, 2004: Изд-во гуманитар. ун-та. — 327 с.
Кастельс М. Новые индивидуальные масс-медиа // Свободная мысль — XXI. — 2006. — N 5. — С. 62−67.
Назарчук, А. В. Теория коммуникации в современной философии. — М.: Прогресс-Традиция, 2009. — 320 с.
Киселев А. Г. Теория и практика массовой коммуникации: подготова и создание медиатекста: учебник / А. Г. Киселев. — Спб.: Питер, 2011. — 280 с.
Колесов В. И. Формирование гражданской ответственности учащихся старших классов в условиях современного 2011. — 152 с.
Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. — С.П.: «Питер», 2003.
Побуждение к действию.
Побуждение к изменению отношения.
Побуждение к поступку.
Побуждение к поступку второго порядка.
Побуждение к пробной покупке.
Побуждение к регулярному потреблению.
Побуждение к поступку первого порядка (запрос информации, поход в демонстрационный зал, участие в конкурсе и т. д.).
