Его фундаментальное качество — равенство, т.к. заключает в себе все цвета, они в нем равны. Цвет означает полноту, самоотдачу, открытость, единство. Именно поэтому представляется важным определить платформу развития бренда «МГИК» и сформировать вектор ее развития (рис.
2.1).Рис.
2.1. Платформа бренда «МГИК"Таким образом, платформа бренда «МГИК» представлена несколькими основными моментами:
историческая основа — МГИК относится к категории старейших российский государственных ВУЗов России в области культуры, — МГИК гарантирует высокие показатели качества образования, — в МГИК ведется активная научно-исследовательская деятельность, результаты которой признаны не только в России, но и за рубежом. Далее представляется оценить имиджевую составляющую бренда «МГИК».Негативные характеристики имиджа:
1. Минимальные показатели по упоминанию в контексте проблем российскойэкономики. Это связано с низкой представленностью в СМИ исследований МГИК и выступленийспикеров Института по актуальным проблемам российской культуры.
2. Отсутствие системной работы по продвижению в СМИ научных достижений Института. Продвижение в СМИ результатов различных культурно-социальных исследований и докладов поставлено «на поток», в МГИК лишьединичные работы находят отражение в СМИ.
3. Проводимые на базе вуза мероприятия, не находит значимого отражения в СМИ: поитогам, как правило, выходят единичные сообщения. Анализ пула спикеров Института демонстрирует широкие возможности дляподдержания и развития экспертного имиджа МГИК. Однако внеинформационного пространства остаются такие перспективные для формирования имиджа института (при полном соответствии компетенций) темы, как культура, творчество, кинематография, управление культурой, развитие туристической отрасли, государственное управление, менеджмент в культурной индустрии и др. Активность спикеров Института нуждается в интенсификации ивведении регламентирующих документов для ее организации.
5. На низком уровне в СМИ освещаются такие важные имиджевые проекты Института, как «Центр инноваций», «Студенческий бизнес-инкубатор». «Центрситуационного анализа и прогнозирования экономики России», запуск программы повышенияквалификации для государственных служащих.
6. Контекст упоминаний МГИК в зарубежных СМИ не раскрывает сути института культуры, осуществляющего образовательную и научно-исследовательскую деятельность. Среди публикаций с упоминанием МГИК отсутствуют материалы, посвященные образованию, в т. ч., успешной реализации имеющихся и открытии новыхобразовательных программ. Не находят отклика в зарубежных СМИ и информационныеповоды МГИК. Не представлен в материалах иностранных СМИ иисследовательский профиль института. Наряду с негативными, в информационном поле МГИК выделяются позитивные характеристики имиджа.
1. МГИК — старейший культурный вуз Москвы, с богатымиклассическими традициями образования. В то же время институт идет в ногу со временем, предлагая новые современные программы обучения, ориентированные на подготовку деятелей культуры.
2. По количеству реализуемых профилей направления «Экономика» вуз занимает одноиз первых мест в стране. В МГИК реализуются 170 образовательныхпрограмм подготовки и обучается более 90 тысяч студентов. Институт отличается высокимчислом бюджетных мест и довольно высоким проходным баллом.
3. МГИК позиционирует себя как крупнейший учебный и научныйцентр по подготовке и переподготовке специалистов высшей квалификации в области культуры и творчества. В обучении студентов МГИК стремится сочетать профессиональную компетентность, творческое научное начало и высокуюкультуру.
4. В публикациях средств массовой информации об Институте можно выделитьследующие положительные характеристики ВУЗа: насыщенные учебная программа и учебныйпроцесс, хорошее материально-техническое обеспечение, отличное санитарно-гигиеническоесостояние всех помещений после капитального ремонта, богатая социальная и культурнаяжизнь, высокий уровень организации научно-исследовательской работы студентов, изучениеиностранных языков и наличие программ международного сотрудничества. Следует отметить, что оценка качества и комфорта получения образования самими студентами МГИК достаточно высокая. По мнению студентов и выпускников, наивысших показателей достигли следующие критерии: профессионализм преподавателей, состояние библиотечного фонда, актуальность учебной программы, сервис оздоровительных комплексов вуза, привлекательность процесса обучения. В связи с этим, можно сказать, что ВУЗ вполне может воспользоваться данным положительным имиджем у студентов и использовать его для трансформации во внешнее окружение, создавая оболочку бренда. Выводы относительно анализа бренда МГИК:
1. Проведенный анализ капитала бренда института показывает возрастающую лояльность потребителей к бренду МГИК.
2. Положительную удовлетворенность образованием, полученным в университете.
3. Сложное и не всегда ярко выраженное восприятие клиентами (студентами) лидерства бренда.
4. Повышение популярности бренда требует значительных усилий PR и рекламных компаний.
5. Требует серьезного анализа восприятие ценностей бренда внутренней аудиторией.
6. Индивидуальные особенности бренда университета достаточно высокие. Но для того, чтобы это так же считала общественность, требуется проведение ряда целенаправленных PR-кампаний.
7. Название образовательных программ, специальностей требуют более ясного, четкого перевода на понятный целевой аудитории язык. Целесообразно привести названия наших специальностей в соответствие с принятыми нормами классификатора профессий. Если принять коэффициент известности брендов МГУ за 1 (единицу), то коэффициент университета составит 0,7−0,8.К недостаткам процесса продвижения бренда «МГИК» можно отнести:
низкие качество информативности и имиджевой содержательности сайта МГИК, — отсутствие контекстной рекламы и PR-деятельности, — отсутствие в учреждении специалистов, которые осуществляли бы деятельность по продвижению бренда «МГИК».На современном этапе МГИК характеризуется «размытым» позиционированием и ориентацией на слишком широкий спектр целевой аудитории. Данное образовательное учреждение, имея достаточно устойчивую и положительную репутацию, имеет высокий потенциал для создания бренда ВУЗа и его эффективного продвижения. Научно-методологические ресурсы, инновационность и высокое качество оказания образовательных услуг являются благоприятной платформой для повышения узнаваемости бренда и формирования лояльности к нему со стороны ориентированной на культурное развитие молодежи. Важным фактором, способствующим благоприятному развитию бренда МГИК, является общенациональный тренд спроса на образование в сфере культуры, и, в целом, на продукты и услуги, производимые в данном секторе.
2.2. Алгоритм продвижения бренда.
Алгоритм продвижения бренда МГИК может быть представлен следующим образом:
создание разработка концепции продвижения, — определение целевой аудитории и каналов коммуникации, — определение сообщений и информационной составляющей PR-поддержки, — определение методов продвижения, — разработка показателей оценки эффективности продвижения бренда, — организационные основы обеспечения продвижения бренда. Более детально концепция продвижения будет рассмотрена в следующем параграфе. К целевой аудитории относятся школьники различных средних образовательных учреждений, особенно гуманитарно-культурной направленности, ученики школ искусств, колледжей. Каналы коммуникации:
образовательные учреждения, — молодежная кино и видео-продукция (сериалы, фильмы, где героя являются студентами данного ВУЗа), — молодежные журналы, — интернет-ресурсы: социальные сети и сообщества, — образовательные и творческие мероприятия: конференции, конкурсы, семинары и т. п.Информационные сообщения должны основываться на идее, что обучение в данном ВУЗе — это всегда было и будет престижно, это дает возможность для творческого развития и получения востребованной и высокооплачиваемой профессии. Методы продвижения:
реклама, — PR, — интеграции в кино и сериалах, — спонсорство, — имидж-поддержка.Показатели оценки эффективности продвижения:
увеличение заявлений абитуриентов на поступление, — повышений рейтинга ВУЗа, — увеличение количества положительных упоминаний о ВУЗе в статьях, интервью, — увеличение количества посетителей электронный ресурсов ВУЗа, — повышение количества студентов по всем специальностям, — увеличение спроса на коммерческие услуги ВУЗа, — повышение доходности ВУЗа. Организационная поддержка заключается в разработке концепции продвижения и создании структурного подразделения по продвижению бренда МГИК. Таким образом, алгоритм продвижения бренда представляет собой совокупность этапов и мероприятий, реализация которых обеспечивает поступательное и эффективное создание и развитие бренда образовательного учреждения. Важным условием обеспечения высокого уровня лояльности к бренду является разработка и реализация различных коммуникационных программ, ориентированных на формирование узнаваемости бренда и создание его образа в сознании потребителя в соответствии с поставленными целями и задачами бренд-концепции.
2.3. Разработка концепции продвижения бренда «МГИК"На современном этапе встает острая необходимость в продвижении вуза на рынке как фактора повышения: числа студентов, имиджа института, — результативности деятельности МГИК. Данная необходимость обоснована также высокой динамичностью внешней среды института, предполагающей наличие постоянной двухсторонней связи с ней для более полного понимания ее потребностей и отсутствием достаточного количества информации о МГИК, следствием чего является незнание либо не достаточное знание данного вуза среди определенной части целевой аудитории. Объектом продвижения в данном случае становится не какая-либо образовательная программа, а сам институт в целом. То есть необходимо использовать продвижение для повышения осведомленности, информированности целевой аудитории и формирования положительного имиджа вуза во внешней и внутренней среде, тем самым привлекая абитуриентов, стимулируя их выбирать именно МГИК среди других вузов страны. На формирование бренда МГИК и осуществление взаимосвязей с целевой аудиторией института направлены такие мероприятия как «День открытых дверей» («День абитуриента»), позволяющий проинформировать будущих студентов об условиях поступления, получить необходимую информацию, увидеть и «прикоснуться» к творениям студентов МГИК; выставка «Образование и карьера», дающая дополнительную возможность донести информацию до конечного потребителя, заинтересовывать потенциальных абитуриентов; выставки в галерее «АРТиШОК», различные концерты и спектакли студентов, конкурсы и олимпиады. Здесь стоит отметить то, что проведение конкурсов и олимпиад в вузе позволит не только стимулировать целевую аудиторию, но и повысить статус учреждения среди широкой общественности. Стоит особо отметить работу с внутренней общественностью, представленной студентами МГИК как непосредственным носителем рекламы института. К традиционным мероприятиям, направленным на способствование созданию среди внутренней общественности вуза чувства сплоченности и принадлежности к творческому сообществу МГИК, таким как: «Посвящение в студенты», выставки, конференции, — стоит добавить также проведение различных творческих конкурсов внутри института, мастер-классов от профессионалов, а также организацию экскурсий в головной вуз — МГИК — формирующих среди студентов рязанского филиала чувство приверженности именно к Московскому государственному университету культуры и искусств; «День выпускников МГИК», поддерживающий чувство принадлежности к институту бывших студентов. Кроме того, нужно подчеркнуть опять же работу с Интернет-ресурсами в данном направлении. В частности необходимо предоставить возможность студентам общаться между собой на форуме официального сайта МГИК, например, в разделе «Мы — студенты МГИК»; создавать и модерировать группы факультетов в социальных сетях. В связи со сложностью организации массовых собраний на заочных отделениях вуза, нужно организовать страничку студенческого Совета на сайте РЗИ (ф) МГУКИ, где каждый желающий студент может обратиться к администрации института и студенческому сообществу с возникшей проблемой, либо просьбой, пожеланием, предложением для дальнейшего обсуждения и решения. Значимым событием как в отношении с внутренней, так и с внешней общественностью станет выпуск собственной печатной либо электронной газеты МГИК «Вдохновленные творчеством».Основными способами формирования необходимого положительного имиджа среди внешней общественности МГИК будет являться непрерывная работа с целевыми СМИ для формирования постоянного «эффекта присутствия», и приглашение представителей отраслевых организаций, органов государственной власти в качестве экспертов и гостей на различные мероприятия, проводимые в вузе, в частности, конференции, концерты, открытии выставок, презентации, «круглые столы».И наконец, все вышеперечисленные способы работы с общественностью будут формировать положительный имидж МГИК среди широкой общественности вуза, которая представляет собой массовое сознание об институте. В итоге проведенной работы с инструментами продвижения: рекламой и связями с общественностью, — должен сложиться определенный, соответствующий поставленным целям имидж МГИК, что в конечном итоге позволит повысить конкурентоспособность института на региональном рынке образовательных услуг и увеличить число абитуриентов МГИК. Рекомендации:
1. Необходимо увеличить рекламный бюджет университета.
2. Повысить внимание и роль маркетинга, PR и рекламы в университете.
3. Принять предложенный проект бюджета на проведение PR и рекламных акций на будущий учебный год. Рекламная и информационная полиграфическая продукция МГИК оформляется в соответствии с ранее изложенными правилами и должна вызывать позитивные эмоции. МГИК — вуз, имеющий глубокие исторические корни, но использующий современные технологии в процессе обучения, гибко подстраивающийся под текущую реальность и предлагающий молодым людям востребованные обществом специальности. Дизайн должен быть легким, не перегруженным громоздкими элементами, современным, но основываться на классических формах. В художественных образах необходимо использовать фотографии молодых людей творческой ориентации, излучающих оптимизм, находящихся в движении или читающих и изучающих что-либо.
Также важно использовать в продвижении отзывы и фото известных деятелей культуры, получивших образование в данном ВУЗе. Коммуникации являются трансляторами бренда и особенно важны при формировании имиджа «МГИК», который представляет собой не что иное, как устойчивое, эмоционально окрашенное мнение о вузе группы людей на основе сформированного у них образа, возникшего вследствие прямого контакта с вузом, либо на основе информации, полученной о вузе из других источников. При этом бренд должен быть вписан в общую систему маркетинговых коммуникаций вуза. Широко применяемая на практике концепция интегрированных маркетинговых коммуникаций, обладающая синергетическим эффектом и дающая целый ряд преимуществ, фокусируются на разработке маркетингового коммуникационного набора в зависимости от отношения потребителя относительно образовательного бренда. В этом случае бренды являются основой того, каким образом потребители воспринимают продукты или услуги. Коммуникационный набор для бренда и многие элементы маркетингового набора должны включать сообщения и характеристики, которые усиливают опыт, связанный с потреблением бренда. В условиях растущего предложения на рынке образовательных услуг ВПО есть только один способ удерживать внимание покупателя на своем брендеэто понимать мотивацию его поведения и использовать ее. Достичь этого понимания можно только путем систематической коммуникации. При этом очень важно, чтобы она строилась на принципах прямой и обратной связи. Необходимый для оценки бренда собранный массив информации необходимо обобщить и внимательно проанализировать с тем, чтобы получить полное представление об эффективности драйверов организации и драйверов бренда, обнаружить «слабые места» и определить направления корректировки решений и действий. Подвод итог, можно отметить что главная проблема вузов в формировании идентичности бренда и его коммуникаций, что они вынуждены подстраиваться только под требования одной единицы внешнего окружения. Таким образом, в данном исследовании сформированы основные рекомендации по созданию и продвижению бренда МГИК и выделению его конкурентных преимуществ, активизации PR-деятельности, что позволит существенно повысить конкурентоспособность ВУЗА на рынке образовательных услуг России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, в данном исследовании определено, то бренд является инструментом повышения стратегической конкурентоспособности товаров и услуг за счет максимального использования их конкурентных преимуществ и максимальной адаптации к ожиданиям и потребностям потребителей. Торговая марка становится брендом, то есть занимает свое место в общественном покупательском сознании, когда отличия от товаров-конкурентов за счет эффективных коммуникаций превращаются в потребительскую добавленную ценность. Выявлено, что любой бренд является торговой маркой, но не каждая торговая марка — брендом.
Юридическая регистрация торговой марки не создает никаких объективных предпосылок повышения конкурентоспособности. В то же время основной экономической целью любого предприятия, создающего собственный бренд, является повышение конкурентоспособности и рыночной ценности собственного товара. Разработка бизнес-идеи позволяет сформулировать четкие цели предприятия, преследуемые при формировании бренда: долгосрочные и краткосрочные планы, критерии определения успешности, тактические и стратегические аспекты предпринимательской деятельности и т. д. В настоящее время любой вуз, в связи с изменяющимися требованиями к его деятельности, предъявляемыми Министерством Образования и Науки, вступает в конкуренцию с другими для привлечения потребителей, а именно абитуриентов, работодателей, инвесторов, научного сообщества и т. д. В частности, вузы вынуждены искать, либо же создавать и доносить до ключевых целевых аудиторий свои уникальные особенности, заниматься формированием собственного бренда. Несмотря на обилие разнообразных подходов, представляется правомерным рассмотрение качества образования как уровня удовлетворения ожиданий различных участников образовательного процесса от предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг или как степени достижения поставленных в образовании целей и задач. При этом образование должно рассматриваться как непрерывный, гибкий, целенаправленный, демократичный процесс получения знаний на протяжении всей жизни человека. Создание и развитие бренда становится для российских ВУЗов инструментом для выживания и определения своих позиций в общем рейтинге образовательных учреждений. Сегодня абитуриенты при выборе ВУЗа обращают внимание, прежде всего, на его бренд, его место в рейтинге ВУЗов России и Европы, оценивают показатели содержательности и результативности обучающих программ, возможности для интеграции полученных знаний в практическую деятельность. В рамках проведенного исследования и достижения поставленной цели решены следующие задачи:
Раскрыто понятие и сущность категорий «бренд» и «брендинг», выделены современные виды и особенности брендов. Выявлено, что при всем многообразии определений бренда, их авторы в той или иной мере акцентируют внимание на двух основных его составляющих: обеспечении качества и коммуникационных решениях. Именно поэтому бренд в современном мире может быть корпоративным, товарным и персональным, а вузы в условиях жесткой конкуренции за абитуриента только в последние время начали задумываться о необходимости выстраивать устойчивые отношения со своими потребителями. Проведена систематизация стратегий и методов разработки брендов. Определено, что стратегия продвижения бренда определяется из современного положения организации и целей ее позиционирования на рынке. Анализ современной деятельности «МГИК» по продвижению бренда позволил сделать следующие выводы:
изменение название ВУЗа негативным образом отразилось на узнаваемости бренда, — ВУЗ не достаточно эффективно осуществляет позиционирует себя, отсутствует ориентация на основные сегменты целевой аудитории, — научно-методические ресурсы, положительная репутация ВУЗа определяют потенциал его развития и выделения в качестве лучших образовательных учреждений в сфере культуры. Таким образом, в исследовании доказано, что МГИК — один из старейших российских ВУЗов в области культуры. За последние годы в нем проведено множество преобразований, которые не позитивно отразились на его имидже. На современном этапе абитуриенты не всегда понимают в чем целевая ориентация данного образовательного учреждения и какие преференции он дает. В то же время выявлено, что у бренда есть большой потенциал к наращиванию стоимости. Имея огромный багаж образовательной деятельности, педагогический и научно-творческий потенциал, данный ВУЗ готов к созданию и развитию своего нового бренда — МГИК. На этом основании представлены рекомендации по совершенствованию бренда МГИК: — необходимо уделять больше внимания оформлению визуальных образов, воплощающих фирменный стиль. Поэтому важно более активно использовать логотип, слоган и символику МГИК на всех внешне ориентированных документах, медиа-ресурсах т.п.- активировать коммуникационную политику и PR-деятельность, через создание аккаунтов в социальных сетях, ведение профильных блогов, размещении информации в СМИ, публикацию интервью, — привлекать известных выпускников МГИК к популяризации ВУЗа и созданию ему положительного имиджа. Реализация представленных рекомендаций позволит ВУЗу укрепит свои позиции на рынке образовательных услуг не только в России, но и за рубежом.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Андреева А. Маркетинг роскоши: анализ современных концепций // Бренд-менеджмент. -.
2014. — № 4. — С.31−35Бабенко Н. А. Выбор стратегии ребрендинга // Экономика развития. — 2012.
— № 3 (63). — С. 37−40.Балыхин Г. А. Высшая школа России: конкурентоспособность и перспективы развития / Г. А. Балыхин // Национальные проекты.
2009. — № 3. — С. 64−67.Басова А. И. Роль маркетинговых и PR-технологий в формировании имиджа ВУЗА // Международный журнал «MIC». — 2015.
— № 4. — С.13−15Белоусов Д. Специфика брендинга в сфере услуг // Маркетинг услуг. -.
2012. — № 4. — С.19−22Бренд 2B / Бренд 2С, или о том, как работают бренды в социокультурном пространстве. Коллективная монография / Под ред. Хангельдиева И. Г., Чаган Н. Г. -М.: МУМ. — 2010. -.
192 с. Будилова Е. А. Ребрендинг как инструмент маркетингового управления в коммерческой деятельности / Е. А. Будилова, В. В. Хальзова // Экономика и упр.: новые вызовы и перспективы. — 2011. -.
Т. 1, № 2. — С. 298−301 Бурдовская Е. Современные PR-технологии СМИ в России // Служба PR. -.
2015. — № 4. — С.13−15Володина А.Н. Социально-психологическое исследование категории «бренд» / А. Н. Володина, Г. А. Мкртычян // Вестн. Нижегородского ун-та им. Н. И. Лобачевского.
— 2009. — № 1. — С. 344−349.Выщеревич Я. И. Бренды различных типов как инструмент формирования эмоциональных связей компании с потребителями / Я. И. Выщеревич, Ю. К. Пирогова // Реклама: теория и практика. -.
2013. — № 5. — С. 314 -331.Гончаров П., Басов Д. Сенсорный брендинг: виды, приемы, решения // Бренд-менеджмент. -.
2012. — № 6. — С.13−16Гончаров П., Басов Д. Новый подход к разработке концепции мероприятия: 10 кейсов ивент-брендинга // Event-маркетинг.
— 2012. — № 3. — С.23−25Горшенина М. В. Брендинг в России: особенности и проблемы оценки [Текст] / М. В. Горшенина, О.
В. Долженкова, А. М. Ковалева // Молодой ученый.
— 2012. — № 12. —.
С. 188−190Дворников В.В. PR-технологии и современное общество: механизмы влияния и его последствия // Журнал философских исследований. 2015. Т. 1.
№. 2. C. 7Жердев Е. В. Стратегия российского брендинга / Е. В. Жердев, Т. А. Мазурина // Декоратив. Искусство и прдемет.
пространств. среда. — 2013. — № 1. — С. 28−38.Захарова А. А. Влияние единиц внешнего окружения на коммуникации бренда ВУЗа // Вестник Новосибирского государственного технического университета.
— 2015 — № 11. — С. 12−15Зверев В. А. Новые медиа и создание имиджа компании: как социальные сети меняют восприятие бренда потребителями // Бренд-менеджмент. — 2012.
— № 5. — С. 318−326.Иващенко А. Современные технологии брендинга: сила архетипов // Бренд-менеджмент.
— 2015. — № 4. — С.3−6Казнина О. Современные методы продвижения бренда: digital-брендинг //Бренд-менеджмент — 2015. — №.
1. — С.37−39Кляйн Наоми No Logo. Люди против брэндов; Добрая книга — Москва, 2012. — 624 c. Комарова Ю.
В. Этапы брендинга как процесса создания и развития товарного бренда [Текст] / Ю. В. Комарова // Молодой ученый. — 2012.
— № 8. — С. 106−108.Котлер Ф., Келлер К. Л. Маркетинг. Менеджмент: экспресс-курс /Санкт-Петербург [и др.]: Питер: Мир книг, 2012.
— 479 с. Куликова С. Особенности брендинга в транснациональных корпорациях // Бренд-менеджмент. — 2012. — № 4. — С.25−27Лагутин И. А. Продвижение бренда путем интеграции с приложениями социальных сетей // Интернет-маркетинг.
— 2011. — № 2. — С. 86−93Маркетинг: учебное пособие для магистров, аспирантов и специалистов, осуществляющих маркетинговую деятельность / [И. М. Синяева и др.]. — Москва: Вузовский учебник: Инфра-М, 2013.
— 383 с. Маркетинг образовательных услуг: Учебное пособие / Н. А. Пашкус, В. Ю. Пашкус, М. П. Соловейкина, Л. В. Чебыкина / Под ред. П. А. Пашкус. СПб.: ООО «Книжный Дом». 2007. ;
112 с. Маркетинг в вопросах и решениях: учебное пособие для студентов / И. В. Захарова, Т. В.
Евстигнеева. — Москва: Кно.
Рус, 2011. — 303 с. Маркетинг: учебное пособие по направлению 80 500 «Менеджмент» / Л. Е. Басовский, Е.
Н. Басовская. — Москва: Инфра-М, 2010. — 420 с. Маркетинг: [перевод с английского] / Роман Хибинг, Скотт Купер. -.
Москва: Эксмо, 2010. — 846 с. Маркетинг: учебник для студентов / Б. А. Соловьев, А. А.
Мешков, Б. В. Мусатов. — Москва: Инфра-М, 2013. -.
335 с. Маркетинговые исследования: учебное пособие для студентов / Т. Г. Зорина, М. А.
Слонимская. — Минск: Белорусский государственный экономический университет, 2010. — 410 c. Маркетинг: учебник для экономических вузов / Р.
К. Цахаев, Т. В. Муртузалиева.
— Москва: Дашков и Кº, 2009. — 548 с. Маркетинговые коммуникации: учебник: для высших учебных заведений по специальности «Маркетинг» / И. М. Синяева, С. В.
Земляк, В. В. Синяев. -.
Москва: Дашков и К°, 2011., С.41Маркетинговые коммуникации: учебник: для высших учебных заведений по специальности «Маркетинг» / И. М. Синяева, С. В. Земляк, В.
В. Синяев. — Москва: Дашков и К°, 2011. — 323 с. Маркетинг в коммерции: учебник: для студентов / И.
М. Синяева, С. В. Земляк, В. В. Синяев. — Москва: Дашков и Кº, 2011.
— 543 с. Меркулов С. А. Ребрендинг в России: от эффектного к эффективному // Рос. предпринимательство. — 2011. — № 5−1. — С. 80−86Надеждина Т. В. Особенности и технологии российского ребрендинга // Вестн.
Волжского ун-та им. В. Н. Татищева. — 2010. — № 19. — С.
50−54 Нокс Саймон Позиционирование и брендинг организации // Реклама. Теория и практика. — 2013. — №.
1. — С.43−46Овечкин А. В. Управление брендом компании с помощью контента в социальных сетях // Бренд-менеджмент. — 2012. — № 6. — С. 376−383.Прает ванн Д.
&# 160;Бессознательный брендинг. Использование в маркетинге новейших достижений нейробиологии. — М.: Азбука Бизнес, Азбука-Аттикус, 2014.
— 320 сРезник Г., Савенкова Ю. Формирование программы лояльности как фактора конкурентоспособности вуза// Проблемы теории и практики управления. 2009.
— № 2. — С. 83−92.Сайкин Е. А. Проблема эффективности коммуникаций вузов в образовательном пространстве Сибири // Сибирский педагогический журнал.
— 2015. — № 3. -.
С. 83−87.Стивен Р. Кови Восьмой навык. От эффективности к величию; Альпина Паблишер — Москва, 2013. — 416 c. Хмелькова Н. Что определяет эластичность бренда?
// Маркетинг и маркетинговые исследования. — 2012. — № 5. — С.7−9Шарков Ф. И. Паблик рилейшенз./ Учебник. М.
Дашков и К, 2012, 320 с. Шевченко Д. А. Реклама, маркетинг, PR / Д. А. Шевченко. - М.: РГГУ, 2014. — 591 сШестакова Е. Ребрендинг в Интернете // Интернет-маркетинг. — 2014. — №.
2. — С.28−32Щербакова Т. Н. К вопросу о формировании имиджа образовательного учреждения // Молодой ученый. — 2012.
— № 3. — С. 430−434.Юсупова Г. Р. Брендинг в сфере образовательных услуг / Г. Р. Юсупова // Региональные аспекты экономики, управления и права в современном обществе: Межвуз. регион. сб. — Йошкар-Ола: МГТУ, 2007.
— С. 540−545. Юсупова Г. Р. Программа по управлению брендингом образовательного учреждения / Г. Р. Юсупова, С. Г. Демченко // Экономический вестник Республики Татарстан. — 2008. — №.
5. — С. 110−114. Электронные ресурсы.
Ангелова О. Ю., Дмитриева Е. М. Стоимость бренда как фактор конкурентоспособности // Концепт. — 2015. — № 02 (февраль). — ART 15 029. — URL:
http://e-koncept.ru/2015/15 029.htm. — ISSN 2304−120X.Бренд отправляется от платформы [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — [М.].: Наука о рекламе, cop. 1999;2014 — Режим доступа:
http://www.advertology.ru/article124217.htm Сайт РГГУ См.: сайт.
Официальный сайт МГИК //МГИК.рф Высокий брендинг. Тамберг & Бадьин //.
http://newbranding.ru/articles/old-articles/vector-of-brandОсобенности брендинга в России и в остальном мире. [Электронный ресурс] URL:
http://www.content-stroy.ru/blog/?p=684 Создание брэнда. [Электронный ресурс] URL:
http://sybertine.ru/branding/Суслова С.М. Бренд-менеджмент образовательного учреждения //.
http://www.moi-detsad.ru/konsultac823.htmlЧто нам стоит бренд построить? [Электронный ресурс]. — Электрон. дан. — [М.].: Adme.ru: cop. 2013 — Режим доступа:
http://www.adme.ru/tv/chto-nam-stoit-brend-postroit-49 780/.
