Эта закономерность выражена в следующих принципах:
определяющая роль военно-технической политики государства в реализации всего объема параметров развития вооружения;
— соответствие целей и задач развития вооружения политическим и военно-доктринальным установкам на военное строительство в конкретных исторических условиях;
— определение политико-стратегических и оперативно-тактических требований к обоснованию программ развития вооружений. Вторая закономерность — закономерная зависимость разработки систем вооружения отинтеллектуального и экономического потенциалов страны [11]. Из нееследует 5 принципов:
экономическая оптимизация и эффективность военно-технических разработок;
— разумная достаточность вооружениядлязашиты и стабилизации национальной и военной безопасности каждойстраны;
— определение рациональных организационных форм стыковки военных исследовательских учреждений, военных предприятий по производству и эксплуатации вооружений;
— стандартизация военно-технических систем;
— управление подготовкой, расстановкой и стимулированием кадров оборонно-промышленного и научно-технических комплексов. Третья закономерность заключаетсявтом, что в развитии вооружения и военной техники действует закономерность ускоренного обновления, сокращения циклов замены образцов и систем военной техники [11]. Эта закономерностьвыражена в следующих принципах:
опережениепри создании военной техники теоретического анализа по отношению к практическому, боевому или учебному ее использованию;
— своевременная информационная обеспеченность военной науки о процессах научно-технического развития. Четвертая закономерность — закономерность развития вооружения, состоящая в возникновении и преодолении военно-технического превосходства однихстран над другими [11]. На основе этой закономерности сформулировано два принципа:
своевременное определение роли научно-технических открытий как предпосылки военно-технического превосходства определенных стран;
— «асимметричное» преодоление военно-технического превосходства одних стран над другими. Пятая закономерностьсочетание непрерывности и скачкообразности в развитии вооружений [11]. Действуют два принципа:
гармоничность в процессе совершенствования существующих и выборе новых видов вооружения;
— пропорции и динамизм развития вооружения для видов ВС и родов войск. Шестая закономерность — закономерность развития вооружения [11]. Здесь также два принципа:
политическое и военно-техническое согласование в развитии средств нападения и средств защиты вцелях безопасности ипредотвращения войн;
— гибкий подход к соотношению средств нападения и средств защиты в вооруженной борьбе. Сегодня в связи с применением войсками более совершенного и наукоемкого вооружения становится очень актуальной проблема исследования системы «человеквоенная техника» [14]. Актуальность также связана с необходимостью проведения профилактики, предупреждения неполадок и катастроф при использовании техники. Сейчас о технике публикуется достаточно много материалов, но при этом мало публикаций по вопросам системного соотношения человека и техники. Соотношение человека и техники сейчас рассматривается под разными углами зрения. Оно изучается в таких аспектах как: психологический, экономический, военно-правовой, эргономический и таксономический. К примеру, при подборе кадров к управлению современной военной техникой в развитых странах большое значение уделяется психоанализу. В России эта проблема существует и ею занимаются, но не в недостаточной степени.
Но чем сложнее будет военная техника, тем актуальнее будет вопрос определения психологического портрета личности [11]. Проведениеэкспресс-диагностики компьютеризировано. В компьютер закладывается анкеты с перечнем вопросов и осуществляется оценка не только того, как отвечает на вопросы испытуемый, но и того, что человек пытаетсяскрыть. И то, что он пытается скрыть, может быть в стрессовой ситуации оказаться решающим. На данном этапеважно очень найти ключ к рассмотрению системы «человек — военная техника» именно в свете военной науки.
Исследователям известна зависимость военного искусства от технических нововведений и человека, которому нужно осваивать новые образцы военной техники и вооружения. Современное техническое оснащение вооруженных сил предъявляет все более жесткие требования к человеку с двух точек зрения [11]: — владение и использование этой техники;
— познание военной науки. Необходимо отметить, что система «человеквоенная техника» вступает в сложные связи со всеми дисциплинами военной науки. В решении поставленных военных задач эта система представляет собой производный конечный пункт строительства вооруженных сил. Первичным обстоятельством, котороеопределяет потребности в создании такой системы, служит оценка имеющихся и прогнозируемых военных угроз и в целом состояния и развития военно-политической обстановки в мире и регионах х14ъ. Отсюда вытекает соответственно необходимость выработки рационально обоснованных предложений по совершенствованию боевой и мобилизационной подготовки ВС. При этом должны быть отработана наиболее целесообразная система «человеквоенная техника» и наиболее соответствующие требованиям современных войн. С системой «человек-техника» тесно связаны поиски решения проблем комплектования ВС по призыву и по контракту[7].
В центре этой проблемы стоят вопросы профессионализма военнослужащих, и прежде всего военно-научные знания человека в комплексном единстве с военной техникой. При этом грамотное и эффективное владение техникой человеком не является самоцелью. Речь идет о выполнении поставленных боевых задач. В области теории и практики военного искусства первичным исходным фактором являются законы вооруженной борьбы, которыесодержат повторяющиеся связи и отношения и действуют в процессе вооруженного противоборства [7]. Эти связи и зависимости, главным образом, относятся к системе «человеквоенная техника». В данной системе человек является субъектом боевых действий, а военная техника — объектом. Понятие «способы вооруженной борьбы» отражает всю сложную и многоуровневую систему действий и включает набор приемов в использовании личным составом имеющегося вооружения. Вся совокупность способов и приемов по использованию оружия и военной техники имеет свои организационные формы.
К ним относятся операции, сражения и бои. По мере технического прогресса они наполняются новым содержанием иизменяют свой облик, но суть их остается неизменной. Командир подразделения в боевой или учебной обстановке перебирает множествокачественных и количественных признаков военной техники и личного состава, сопоставляет это с противником. Все это на практике в рамках оценки обстановки предполагает знание определенных закономерных связей [7]. Между теорией и практикой управления существует связь. Возросшая роль управления выражается в закономерном возрастании роли гибкости и оперативности управления в захвате и удержании инициативы для завоевания победы. Неотъемлемая проблема системного рассмотрения человека и военной техники является воспитание и обучение военнослужащих.
При этом надо учитывать структуру воинского обучения и воспитания с точки зрения соотношения человека и техники на новом этапе развития военного искусства. В каждой составляющей военной науки система «человеквоенная техника» представлена не одинаково [11]. Но в общей совокупности вся внутренняя логика связей человека и военной техникиподчинена решению боевых задач. Изначально в эту систему закладывается технико-технологическая, психофизиологическая и другие составляющие желаемой стыковки. Затем осуществляется обоснование главной результирующей военно-боевой, осмысленной военно-научными знаниями доминанты в сознании военнослужащих.
Заключение
.
Анализ материалов по поставленной теме позволил сделать следующие основные выводы.
1. Военная наука представляет собой опыт, обобщенный в сознании людей в области военной деятельности. Она основана на теоретических положениях учения о войне и армии, при этом в нейшироко используются данные философии, истории и ряда других наук. 2. Проблемы законов войны и вооруженной борьбы, также принципов военного искусства, вытекающих из них, относятся к важнейшим общетеоретическим проблемам военной науки. 3. Одним из объектов военно-научного познания является военная техника. Техника служит важным средством преобразования существующего мира. В современном обществе она перешла на качественно новый уровень.
4. Следует отметить, что современный этап развития военной науки характеризуется интеграцией усилий ученых, работающих в ее разных сферах. Сегодня самые эффективные исследования проводятся в смежных областях. И на границах разных научных интересов, направлений и дисциплин наблюдаются самые лучшие результаты. 5. Совершенствование различных видов вооружения и военной техники, появление новых способов и форм боевых действийсущественно повышают требования к точности, достоверности, объективной истинности военно-научных знаний. 6. Существует ряд проблем, связанных с определение предмета военной науки. Определение предмета науки важно для любой науки, нов особенности для военной науки. В военной науке определить пределы ее компетентности оказалось значительно труднее, чем в каких-либо других науках.
7. Предмет любой науки — законы, описывающие повторяющиеся связи и отношения. Предмет военной науки также включает в себя законы, к ним относят законы вооруженной борьбы. Знание таких законов используется в области строительства ВС страны, и для разработки уставов и наставлений в области военного искусства.
8. В военно-научном познании объект и субъектвзаимодействуютмежду собой. Под субъектомпонимаются подобъекты, носители предметно-практической деятельности и познания. Он действует в рамках объективных отношений и условий.
9. Наука функционирует в культуре не в виде однородного целого, а в виде обособленных систем знания, которые присущи тем или иным субъектам научного познания. В этих системах знания наблюдается разная степень зрелости. Отсюда соответственно гносеологическаярасслоенность науки, разные, подчас противоречивые достижения и мнения субъектов познания.
10. Техника считается феноменом человеческого бытия, созданной им же второй (искусственной) природы. В самом общем пониманиитехника — это совокупность инструментов, орудий, устройств, агрегатов и машин, которые служат для усиления, как физических, так и умственных способностей человека. Но вместе с тем техника — это умение владения данными устройствами.
11. У военной техники и вооруженияс точки зрения науки и техники практически нет пределов развития. Следует отметить, что границы развития вооружения определяются не научно-техническими факторами, а полностью социально-политическими и международными правовыми факторами.
Список литературы
Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М.: ИФ РАН, 1999. — 203 с. Вернадский В. И. Том I.
Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. — Дубна: Изд.
центр &# 171;Феникс", 1997. — 576 с. Гершель Джон. Философия естествознания. Об общем характере, пользе и принципах исследования природы. ;
СПб.: Издание «Русской книжной торговли». 1868. — 355 с. Голубинцев В. О., Данцев А. А., Любченко В. С., Философия науки. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.
— 503 с. Дмитриев А. П. Проблемы методологии военной науки.
М: Наука, 1975. — 350 с. История и философия науки (Философия науки): Учебное пособие / Под.ред. проф.
Ю.В. Крянева, проф. Л. Е. Моториной. — М.: Альфа — М.: ИНФРА — М.: 2007. -.
33 с. Клагин С. В. Новый образ науки в военно-социальных исследованияхМ.: ВУ, 1997. -.
345 с. Кун Т. Структура научных революций. — М., Прогресс, 1977. -.
605 с. Мелентьев В. Д. Военная история.
СПб.: ВАТТ, 2005, ч. I. — 187 с. Пономарев Г. Н., Романенко Н. В., Яцковец А. С. Методология научного познания: Учебное пособие для студентов. — СПб.: «Стратегия будущего». — 2008. -.
177 с. Родин В. А. Актуальные проблемы истории и философии науки. Курс лекций. Ч. ФФ — СПб.: Изд-во ВАТТ, 2013. — 352 с. Розин В. М. Наука. Происхождение, развитие, типологизация.
— Москва — Воронеж, 2008. — 600 с. Романенко Н. В., Шелков О. М. Актуальные проблемы истории и философии науки: учебное пособие.
— СПб.: ФГБУ СПбНИИФК, 2013. — 323 с. Семенов В. К. Закономерности развития военной науки как система теоретического знания.
М.: ВУ, 1990. -650 с. Степин В. С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция.
М.: Гардарики, 2000. — 744 с. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы.М.: Гардарики, 2006. — 384 с. Стрельченко В. И. Очерки истории и философии науки: учеб.
пособие. — СПб.: Изд-во Политех. ун-та, 2012. — 97 с. Философия науки / Под ред. Лебедева С. А.
Учебное пособие для вузовМ.: Академический проект. Трикста, 2004. — 731 с. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. — СПб., 2000. — 606 с.
