Действие как единица человеческой деятельности Вопросы для обсуждения на семинаре

• 1. Виды человеческой деятельности, их классификация.
• 2. Внешние (двигательные) и внутренние (психические) компоненты деятельности.
• 3. Деятельность и поведение.
• 4. Деятельность и психические процессы.
• 5. Место умений и навыков в структуре деятельности.
• 6. Особенности общения, игровой, учебной и трудовой деятельности.
• 7. Познавательные процессы как внутренние моменты деятельности.
• 8. Преобразования в деятельности, которые происходят в процессе ее развития.
• 9. Привычки и их роль в осуществлении деятельности.
• 10. Формирование навыков и умений.

Контрольные вопросы

• 1. Чем деятельность человека отличается от поведения животных?
• 2. Каковы основные компоненты структуры деятельности?
• 3. Какова роль взаимодействия деятельности и психических процессов в жизни человека? В чем проявляется влияние психических процессов на деятельность?
• 4. Что значит научно объяснить поступок человека?
• 5. Какими способами объясняют в науке поведение человека?
• 6. Что такое потребности?
• 7. Какие потребности сформировались под влиянием социальной среды?
• 8. Могут ли потребности быть вредными?

Тесты для самопроверки ТЕСТ I

Какие действия соответствуют следующим определениям?

Действия:

• 1) совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием;
• 2) формирующиеся в процессе неоднократного выполнения и осуществление которых в конкретных условиях стало потребностью;
• 3) носящие сознательный целенаправленный характер, связанные с преодолением внутренних или внешних препятствий;
• 4) включающие обнаружение объекта восприятия и соотнесение его с образами памяти;
• 5) связанные с решением задач:
  • а) мыслительные; б) привычные; в) импульсивные; г) волевые;
  • д) перцептивные.

ТЕСТ II

Процесс деятельности состоит из нескольких звеньев. Назовите и укажите последовательность их протекания при совершении действий:

• 1) выполнение действия с использованием найденных средств и способов;
• 2) постановка цели, выбор средств и способов ее достижения;
• 3) слежение за тем, чтобы способы выполнения действия применялись без нарушений:
  • а) ориентировочная; б) контрольная; в) исполнительная части действий.

ТЕСТ III

Определите способы выполнения действий:

• 1) способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным;
• 2) способность осознанно выполнить конкретное действие составляет основу мастерства;
• 3) действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью;
• 4) способ выполнения действий:
  • а) умение; б) привычка; в) навык; г) операция.

ТЕСТ IV

Каким элементам структуры деятельности соответствуют следующие определения:

• 1) относительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной простой текущей задачи;
• 2) побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности;
• 3) то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве конечного результата деятельности:
  • а) действие; б) цель; в) мотив.

ТЕСТ V

Каким видам деятельности соответствуют следующие определения:

• 1) вид деятельности, заключающийся в воспроизведении действий и отношений окружающих и направленный на познание окружающей действительности;
• 2) деятельность, в связи с развитием которой происходят кардинальные изменения в психике, внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие переход к новой, высшей ступени развития;
• 3) вид человеческой деятельности, специально направленный на приобретение и закрепление знаний;
• 4) вид деятельности, направленный на создание материального продукта;
• 5) деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей;
• б) деятельность, основанная на употреблении человеком языка в качестве средства общения и орудия мышления:

Деятельности: а) игровая; б) речевая; в) трудовая; г) учебная; д) предметная; е) ведущая.

Задания для самопроверки изучаемого материала

• 1. Психологическое понятие деятельности определяется как «активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно действующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности» или как «целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта».
• • А/ Идентичны ли эти два определения по научному содержанию и смыслу?
• • Б/ Являются ли деятельностью следующие факты: полководец молча смотрит в бинокль в сторону поля сражения; паук быстро устремляется в сторону попавшей в паутину мухи; медведь ловит рыбу в реке; пенсионер гуляет по близлежащему парку; дети играют во дворе в «хоккей»: подражая взрослым, гоняют шайбу пластмассовыми клюшками; девочки играют в «дочки-матери»; студенты молча слушают лекцию, не записывая ее? Решите эти задачи на основе приведенных выше дефиниций.
• 2. Психологическая структура деятельности: мотивы — цели — средства — результат, и состав деятельности: деятельность, действия, операции. Исходя из такого понимания:
  • • проанализируйте психологическую структуру любой знакомой деятельности (конкретного вида игры, учения или труда);
  • • покажите, как связана любая деятельность (приведите конкретный пример) с потребностью (Через мотив? Через цель? Через средства? Через результат? Или с чем-то из них прямо и непосредственно, а с чем-то опосредованно?);
  • • деятельность соотносится с мотивом, действие с целью, а операция с условиями выполнения деятельности. Приведите пример.

Основная

• 1. Бернштейн, Н. А. Очерки физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — С. 79—101, 160—170.
• 2. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн. — М., 1990. — С. 23—43.
• 3. Гиппенрейтер, Ю. Б.

  Введение

  в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1988. — С. 95—161.

• 4. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1977. — С. 73—89, 94—123.
• 5. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — М.: издво Моек, ун-та, 1981. — С. 49—50, 276—283, 518—531.
• 6. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С. Л. Рубинштейн. — СПб.: изд-во «Питер», 1999. — С. 465—502.

Дополнительная

• 1. Давыдов, В. В. Категория деятельности и психического отражения / В. В. Давыдов // Вести. Моек, ун-та. — Сер. 14: Психология. — 1979. № 4.
• 2. Зинченко, В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста / В. П. Зинченко // Вести. Моек, ун-та. — Сер. 14: Психология. — 1979. — № 2.-С. 41—51.
• 3. Рубинштейн, С. Л. Принципы творческой самодеятельности / С. Л. Рубинштейн // Вопр. психологии. — 1986. — № 4.
• 4. Тихомиров, О. К. Понятия и принципы общей психологии / О. К. Тихомиров. — М.: изд-во Моек, ун-та, 1992. — С. 21—41.