Классификация по классам решаемых задач
Четвертый класс задач — это исследования для прикладных целей. Здесь, по мнению В. К. Жучковой, изучают внешние связи ПТК с обществом в рамках сложной суперсистемы «природа — общество». Природные комплексы выступают здесь как элементы более высокого уровня организации, для изучения связей которого необходимо кроме знаний свойств самого ПТК, получаемых в результате общенаучных исследований… Читать ещё >
Классификация по классам решаемых задач (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Все многообразие задач комплексных физико-географических исследований может быть сгруппировано (по В. К. Жучковой, Э.М. Раковской) в четыре класса, в зависимости от предмета изучения ПТК (табл. 2). Первые три класса задач направлены на изучение пространственно временной организации ПТК. Они раскрывают свойства и особенности ПТК как целостных образований, вопросы их происхождения, специфику функционирования и динамики, тенденции изменения в будущем. Цель этих общенаучных исследований — все более глубокое познание сущности ПТК, безотносительно каких-либо конкретных целей использования их свойств.
Таблица 2. Соотношение целей, задач и методов исследований.
Классы решаемых задач. | Аспект изучения ландшафтной структуры. | Цель. | Основной метод сбора фактического материала. | Основной специфический метод решения задач. |
Изучение свойств пространственного размещения ПТК. | Пространственный. | Описание. | Маршрутный. | Ландшафтное картографирование. |
Изучение становления ПТК. | Генетический. | Объяснение. | Ключевой. | Ретроспективный анализ. |
Изучение функционирования ПТК. | Функциональный. | Предсказание. | Стационарный. | Метод комплексной ординации. |
Исследования для прикладных целей. | Прикладной. | Использование. | Камеральный. | Оценочные методы. |
Четвертый класс задач — это исследования для прикладных целей. Здесь, по мнению В. К. Жучковой, изучают внешние связи ПТК с обществом в рамках сложной суперсистемы «природа — общество». Природные комплексы выступают здесь как элементы более высокого уровня организации, для изучения связей которого необходимо кроме знаний свойств самого ПТК, получаемых в результате общенаучных исследований, учитывать требования общества к этим свойствам и способность ПТК их удовлетворять. Изучение же самой проблемы прикладных исследований, их методологии и методики является общенаучной задачей.
В настоящее время этот класс задач трансформировался в новое научное направление — геоэкологию, научные интересы которой включают в себя такие крупные разделы, как геоэкологическая оценка качества окружающей среды, состояния ПТК, природно-ресурсного потенциала территории, прогноз развития геотехнических систем, эколого-геохимические и эколого-геофизические исследования и др.
Выбор методики исследований зависит от природных особенностей и социально-экономического назначения геосистем, масштабов исследования, что определяет логическую схему исследований, выбор различных операционных единиц анализа, показателей и методов оценки. Отличительной особенностью геоэкологических исследований является широкое применение оценочных приемов.
Подытоживая рассмотренные подходы, выделяют следующие направления геоэкологической оценки:
- * оценка сложившихся геоэкологических ситуаций через анализ и картографирование территориальных элементов геосистем различного социально-экономического назначения;
- * изучение в них направленности и интенсивности антропогенных потоков вещества и энергии;
- * оценка качества среды обитания человека (качества природных сред, комфортности условий жизни, безопасности для здоровья);
- * оценка ПТК через компоненты — индикаторы его геоэкологического состояния.
Последовательность в перечне основных классов задач определяется их логической и исторической связью. Задачи каждого последующего из общенаучных классов могут быть решены достаточно полно и глубоко лишь на основе использования результатов предыдущего этапа. Прикладные исследования могут «надстраиваться» над любым из этапов общенаучных исследований в зависимости от знаний, необходимых для решения практических прикладных задач.