Задачи:
· Познакомить с основным свойством почвы — плодородием, в процессе опытов установить ее состав.
Способствовать проявлению и активизации собственной исследовательской деятельности в проведении опытов. Помогать устанавливать причинно-следственные связи и отношения; выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их, используя схемы и модели.
- · Развивать навыки аналитического мышления (умение сравнивать, обобщать, рассуждать, делать выводы), критичность мышления (умение доказывать свою точку зрения). Совершенствовать связную речь, расширять кругозор.
- · Воспитывать навыки коммуникативного общения, формировать доброжелательность в общении, любознательность, любовь к природе.
Методические приемы:
- · словесный: беседа, рассказ педагога, рассказы детей (описание, обоснование, рассуждение, обобщение);
- · частично-поисковый: решение проблемных ситуаций, исследование;
- · наглядный: рассматривание предметов исследования, схем, моделей;
- · практический: выполнение опытов, составление схем-моделей.
Оборудование: таблицы, схемы, указатели, карандаши, толковый словарь; для опытов — образцы почвы, стаканы, кувшины, стеклянные палочки, спиртовка, лупа, вата, воронка, стаканы с водой.
Словарная работа: «почва», «плодородная», «перегной».
Ход занятия.
