Влияние семьи на развитие ребенка в пренатальном периоде

Традиционно главным институтом воспитания является семья. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка. 3].

Хотя женщина и носит в себе ребенка, отец и мать ждут его вместе. Психологически, эмоционально, интеллектуально ребенка ожидают вдвоем, и в наше время в большей степени, чем прежде. Раньше роли были четко определены: о будущем отце говорили мало; о женщине говорили, что она в «интересном положении», стыдливо сообщая о будущем материнстве. Прежде так и было: с одно стороны, молодая женщина с ее тошнотой, время от времени падавшая в обморок, дабы оправдать уделявшееся ей внимание, с другой — отец, для которого этот период был просто трудным временем, которое надо пережить. На его долю оставались только материальные заботы. Каждый ждал сам по себе. Теперь же запретная область беременности и родов понемногу приоткрылась мужчине. Но чтобы слова «ждать вдвоем» не стали пустой фразой надо еще, чтобы каждый из супругов понимал реакции другого. 12].

Ведь семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям. Благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных отношений, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие. Любовь родителей — величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя — одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи в том, что она не может быть решена раз и навсегда: по мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием. Вспомним, что главными характеристиками оптимальной родительской позиции считаются адекватность, гибкость и прогностичность. «Горячая и прочная привязанность членов семьи — это живительная почва, на которой расцветает личность ребенка. Прочные отношения, однако, совсем не то же, что неизменные. Родительская любовь, даже материнская, не является врожденной, инстинктивной. Родительские чувства начинают складываться задолго до рождения ребенка. Скорее всего, эти структуры образуются еще в детстве самого потенциального родителя на основе раннего опыта его взаимоотношений в собственной семье, далее развиваются на протяжении жизни, с учетом эротического опыта, характера супружеских отношений, уровня образования и сознательно принятых решений. [3].

Проблемные родительские позиции могут быть связаны с неадекватной мотивацией рождения ребенка: предписывание особой психологической задачи ребенку — связывание с его рождением надежды на решение каких-либо внутрисемейных проблем (удержание мужчины, скрепление семьи, возрождение супружеских чувств, осуществление мести прародителям за слишком строгое воспитание и т. п.), либо восполнение эмоционального дефицита — вакуума чувств, образовавшегося у женщины. Замечено, что позиция отца в своем формировании по времени несколько отстает по сравнению с материнской. Наибольшее значение для ее складывания имеет отношение к жене — любовь, уважение, нежность, разделенность чувств. Соучастие будущего отца традиционно связывается с созданием для женщины ощущения счастья, радости, безопасности, надежности. Однако все больше современных отцов проявляют желание более активно участвовать в эмоциональном «вынашивании» ребенка, присутствовать при его рождении, видеть его в первые минуты после появления на свет, что, по признанию ученых и врачей, способствует укреплению семьи. Позиции других членов семьи и близких родственников — старших братьев и сестер, бабушек и дедушек — также небезразличны для создания благоприятной ситуации развития малыша. Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым, прежде всего с матерью, составляет основу психического развития. Гармоничное, эмоционально принимающее, поддерживающее родительское отношение, компетентное, уверенное и пластичное, способствует формированию у ребенка базового доверия к окружающему, интереса к материальному миру, к предмету, усвоению форм делового взаимодействия с другим человеком. 9].

Более ста лет назад ученые-морфологи обратили внимание на тот факт, что в мозгу новорожденного имеется определенный процент атрофированных нейронов. Была выдвинута гипотеза, что эти нейроны атрофированы вследствие их невостребованности за период внутриутробного развития плода. С другой стороны, существовала достоверная научная информация о том, что число нервных клеток головного мозга в значительной степени определяет уровень интеллектуального развития, психической зрелости ребенка. В связи с этим в последние десятилетия возникли идеи о целесообразности воспитательного процесса в дородовый период жизни человека с целью сохранения и развития наибольшего количества нейронов головного мозга. В 2000 году Балуев А. С. выступил с утверждением о возникновении психики в дородовом периоде. В пренатальную стадию жизни ребенок находится в плодотворном диалоге со своей матерью и семьей. Уже с момента зачатия плод является будущим человеческим существом и находится в постоянном общении. Отсюда следует важнейший вывод: надо воспитывать ребенка внутриутробно. За рубежом культура пренатального воспитания, обучения очень распространена и широко развита, особенно сильная школа — в Германии. В России эта отрасль научных и практических знании только развивается. Можно выделить основные направления пренатального воспитания:

• 1) Физическая активность матери. К этому направлению относятся водные процедуры, прогулки, физические упражнения. Основной принцип реализации это разумность и умеренность.
• 2) Стимулирование сенсорного развития. Это прослушивание спокойной классической музыки, тактильный контакт членов семьи с плодом (поглаживание живота, похлопывание, осторожное пальпирование).
• 3) Стимулирование развития биоритмов мозга. Гипотетически ребенок рождается с ритмом, который повторяет ритмическую картину сердцебиения матери.
• 4) Эмоциональное развитие. Единство гормональной системы матери и плода определяет и единообразие их эмоциональной жизни. Преобладание положительных эмоций, эстетического удовольствия, созерцания природы и другие эмоционально-положительные переживания оказывают благотворное воздействие на плод.
• 5) Обучение как запечатление стимулов. К этому направлению стимуляции относятся различные варианты обучения плода. Например, фразу «Спокойной ночи, малыш», произносимую членом семьи ежедневно в течение последнего триместра, после рождения ребенок реагирует на эту фразу, узнает ее.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей — матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда сколько может сделать семья. 3].

Семья — это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т. д. Главное в семье это достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком.

Влияние семьи:

ь Семья обеспечивает базисное чувство безопасности, которое является одним из основных условий нормального развития ребенка. Она дает ребенку возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.

ь Родители являются источником необходимого жизненного опыта. Дети учатся у них определенным способам и моделям поведения. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения, а также применяя наказания и определяя приемлемую для себя степень свободы действий ребенка.

ь Общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему в будущем вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи.

ь Морально-психологический климат семьи — это школа отношений с людьми.

ь Отношение в семье оказывают решающее воздействие на развитие ребенка!

Таким образом, семья — основа жизни ребенка, и ничем ее заменить нельзя. Базовым моментом, формирующим личность ребенка, выступает безусловная родительская любовь. Только такой тип любви может обеспечить развитие всех потенциальных возможностей ребенка и раскрыть его духовное, уникальное Я. Безусловная любовь к ребенку — та «почва», на которой вырастает как прекрасный цветок целостная личность. Таким образом, семья — это та среда, которая влияет на развитие личности ребенка, его будущее духовное и душевное благополучие. 3].