Выбор облачной архитектуры обусловлен необходимостью перехода от схемы, когда каждое подразделение эксплуатирует собственную систему дистанционного обучения (СДО), к централизованному варианту поддержки, при котором можно обеспечить существенное снижение капитальных и эксплуатационных затрат, а также повысить эффективность использования имеющихся ресурсов.
В то же время облачная среда, благодаря технологии виртуальных машин, сохраняет возможность для каждого подразделения самостоятельно выбирать приемлемую СДО, формировать базу учебного контента, регистрировать пользователей, разворачивать виртуальные лаборатории, вести контроль результатов обучения. При этом следует учитывать, что централизация вычислительных ресурсов накладывает дополнительные требования к обеспечению высокой доступности сервисов при непрерывной круглосуточной работе, а также безопасности пользовательских данных.
Предметно-ориентированные ресурсы образовательного контента — конспекты лекций, учебные примеры, контрольные вопросы и задания, списки литературы, каталог аннотированных интернет-ссылок — должны отвечать требованиям открытости, пополняемости и системной мобильности. Эти необходимые характеристики обеспечиваются применением облачных технологий как механизма информационной и методической поддержки виртуальной учебной среды. Образовательный контент создается как распределенная база знаний, которая обеспечит накопление электронных средств обучения и информационных образовательных ресурсов, организацию их согласованного и эффективного использования всеми участниками образовательного процесса.
