Формы планирования.
Планирование воспитательно-образовательного процесса

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Создание проблемной ситуации, поиск выхода из нее. ЦИКЛОГРАММА. Календарное планирование по программе «Детство». Формы работы во второй младшей группе. Индивидуальная работа (предварительная подготовка к будущему занятию по познавательному развитию). Дидактические и развивающие упражнения с использованием карточек (внимание, память, моторика… Читать ещё >

Формы планирования. Планирование воспитательно-образовательного процесса (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Формы планирования зависят от программы и от профессионального уровня воспитателя. Существуют следующие формы планирования:

1. Текстовая — самая подробная форма плана. Она необходима начинающим воспитателям. В ней подробно расписываются все виды деятельности, задачи, методы, и формы.
2. Схема-сетка.
1 страница — список детей.
2 страница — сетка занятий.
3 страница — основные задачи обучения, развития и воспитания (не более 10). Эти задачи ставятся в процессе всей недели, во всех видах деятельности.

Н: записываем игру «Чудесный мешочек», а рядом в скобках № задачи.

Список детей по подгруппам от 2 до 6 детей располагается в конце тетради и заполняется карандашом, так как состав подгрупп в течение года может меняться. Чем младше дети, тем больше подгрупп. Комплектуются подгруппы по симпатиям детей.

Запланированные мероприятия должны быть взаимосвязаны одной тематикой в течении всей недели. Усложнение каждого мероприятия должно быть продолжением вчерашних событий. Схема-сетка используется опытными воспитателями.

3. Блочное планирование — вариант для творческих, ответственных воспитателей.

В течении недели обыгрывается один предмет, явление или тема.

Такая форма плана выполнима в группах раннего возраста и младших группах.

Н: Тема «Рыбка» Развитие речи Чтение стихотворения «Где спит рыбка», Рисование — «Нарисуем рыбке хвостик», Предметный мир — «Разноцветные рыбки» и т. д.

Главный критерий, по которому определяется качество хорошего плана — это обеспечение каждого ребенка содержательной и интересной деятельностью.

Схема — сетка календарное планирование на 1 неделю.


игра.	наблюдение.	познават.разв.	труд.	развлечение.	индивид.работа.
1 половина дня.	Дидактические, развив. настольные. 1. с математическим содержанием 2. по экологии 3. по развитию речи 4. пальчиковые 5. ПДД, ППБ	Наблюдения из окна за состоянием природы птицами, снегом и пр. В уголке природы.	1. Беседы (нравственные, экологичес-кие, патриотические, ЗОЖ, безопасность) 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Чтение художественной литературы.	В уголке природы Самообслуживание.	По математике, развитию речи, экологии.
ПРОГУЛКА.	Подвижные, спортивн. сюжетно-ролевые.	1. за погодой 2. за животными и растениями 3. за изменениями в природе 4. за трудом взрослых 5. за транспортом	Беседы на нравственные темы. Закрепление знаний, полученных на занятиях.	Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	ФИЗО Развитие речи Подготовка к праздникам.
2 половина дня.	Сюжетно-ролевые, строительные, театральные, муз-дид., настольно-печатные…	Составление рассказов. Пересказ. Заучивание стихотворение. Рассматривание картинок.	Ручной труд Хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание.	1 развлечение в неделю.	ИЗО, конструирование Математика По подготовке к занятиям.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНЕ НОД С______ ПО ______ _________________.


игра.	наблюдение.	познават. разв.	труд.	развлечение.	индивид. работа.
1 половина дня.	Д/и «Чудесный мешочек» — закрепление знаний геометриических фигур Д/и «Из чего что варят» овощи — фрукты Р/и «Танграмм». Конструктор «Лего». П/и «Съедобное — несъедобное».	1. Рассмотреть распустившийся цветок (как ухаживать) 2. За ветром из окна — гонит тучи, раскачивает деревья (гнутся).	1. Беседа «Город, в котором мы живем» — архитект. памятники 2. «Части суток» — что мы делаем утром, днем, вечером. 3. «Я люблю овощи» — учить составл. описательный. рассказ. 4. «Природа живая и неживая» — кто? что? 5. «В гостях у сказки» рассматри-вание иллюстраций к сказкам.	1. Учить самостоятель-но готовить материал к занятиям. 2. Уход за цветами в уголке природы (полив) 3. Учить самостоятель-но одеваться и разде-ваться.	1. Правильно пользоваться вилкой — Петя, Кирилл. 2. Закрепить понятии гласные звуки — Артем, Дима. 3. Цвет, форма, величинаАртем, Юля. 4. Названия деревьев — Катя, Дима. 5 Артикул. упр. — Юля, Дима, Артем.
ПРОГУЛКА.	П/и «Бездомный заяц». П/и «У медведя во бору». П/и «День и ночь». Сп/и «Футбол». Сп/упр. «Городки». С/р и. «Шоферы».	1. За облаками — чтение стихотворения «На что похожи облака» 2. За насекомыми — о пользе. 3. За играми старших детей — соблюдение правил, дружелюбие. 4. За грузовыми машинами.	1. За покупками в магазин" - закрепление знаний об овощах, где растут, что с ними делают. 2. Составление рассказов по теме «Осень»	1. Сбор плодов рябины для ручного труда 2. Привлечь детей к уборке засохших цветов и клумб. 3. Мытье игрушек после прогулки. 4. Уборка веранды. 5. Помочь малышам дойти до группы.	1. Закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь — Катя, Петя. 2. Счет в пределах 10 — Кирилл, Артем. 3. Учить бросать мяч в цель — Юля, Артем. 4. Повторить текст «Потешки» — Катя, Вера. 5. Приучать активно участвовать в играх — Владик, Настя.
2 половина дня.	С/р и «Библиотека». С/р «Семья». С/р Магазин". Д/и «Что изменилось» (внимание) Д/и «Скажи ласково». Стр/и «Города и улицы». П/и «Мышеловка».	1. Составление рассказа «Если бы я был волшебником» 2. Пересказ сказки «Лиса и кувшин» (по иллюстрациям) 3. Заучивание пословиц об осени. 4. «Наша улица» (рассматрива-ние картин по ПДД) 5. Заучивание текста пальчиковой гимнастики.	1. Помыть строитель. 2. Учимся работать по готовой выкройке «Кошелек» 3. Реставрация старых книг (учить подклеивать, используя кальку).	1. Литературная викторина «Узнай сказку» (по иллюстрации по тексту, по загадке).	1. Учить правильно полоскать рот — Артем, Дима. 2. Расширение словаря по теме «Осень» — Андрей, Кирилл, Вера. 3. Учить вырезать из бумаги фигуры по контуру — Настя, Катя. 4. Учить отвечать на вопрос полным ответомЮля, Вера.

Циклограмма. Распределение видов деятельности по дням недели.


1 неделя.	2 неделя.	3 неделя.	4 неделя.
понедельник.	Приобщение к русской национальной культуре: Знакомство со сказками.	Приобщение к русской национальной культуре: Заучивание загадок, пословиц, поговорок.	Приобщение к русской национальной культуре: Знакомство с народными промыслами.	Приобщение к русской национальной культуре: Чтение и заучивание потешек, песенок.
Хозяйственно-бытовой труд.	Хозяйственно-бытовой труд.	Хозяйственно-бытовой труд.	Хозяйственно-бытовой труд.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Словесные игры и упражнения.	Словесные игры и упражнения.	Словесные игры и упражнения.	Словесные игры и упражнения.
вторник.	Забочусь о своем здоровье.	Забочусь о своем здоровье.	Забочусь о своем здоровье.	Забочусь о своем здоровье.
Труд в природе.	Труд в природе.	Труд в природе.	Труд в природе.
Наблюдение за животными.	Наблюдение за птицами.	Наблюдение за насекомыми.	Наблюдение за неживой природой.
Знакомство с творчеством художников.	Знакомство с творчеством художников.	Знакомство с творчеством композиторов.	Знакомство с творчеством композиторов.
среда.	ПДД (чтение).	ПДД (игры).	ПДД (беседа).	ПДД (наблюдение).
Экскурсия.	Целевая прогулка.	Целевая прогулка.	Целевая прогулка.
Игры с математическим содержанием. Количество, счет.	Игры с математическим содержанием. Форма, величина.	Игры с математическим содержанием. Время.	Игры с математическим содержанием. Ориентировка в пространстве.
Культурно-гигиенические навыки.	Культурно-гигиенические навыки.	Культурно-гигиенические навыки.	Культурно-гигиенические навыки.
четверг.	Литературный час. (авторская проза).	Литературный час. (мировое народное творчество).	Литературный час. (поэтические произведения).	Литературный час. (заучивание).
Наблюдение за растительным миром.	Наблюдение за растительным миром.	Наблюдение за растительным миром.	Наблюдение за растительным миром.
Театрализованные игры.	Театрализованные игры.	Театрализованные игры.	Театрализованные игры.
Работа по закреплению темы по познавательному развитию.	Работа по закреплению темы по познавательному развитию.	Работа по закреплению темы по познавательному развитию.	Работа по закреплению темы по познавательному развитию.
пятница.	ППБ (беседа).	ППБ (чтение).	ППБ (игра).	ППБ (чтение).
Вечер развлечений.	Вечер развлечений.	Вечер развлечений.	Вечер развлечений.
Игры на развитие памяти, внимания.	Игры на развитие памяти, внимания.	Игры на развитие речи, мышления.	Игры на развитие речи, мышления.
Наблюдение за неживой природой.	Наблюдение за неживой природой.	Наблюдение за неживой природой.	Наблюдение за неживой природой.

ЦИКЛОГРАММА. Распределение видов деятельности по дням недели.


1 неделя.	2 неделя.	3 неделя.	4 неделя.
понедельник.	Развивающие игры.	«Веселый счет».	«Количество».	Логические упражнения.	Ориентировка, форма.
«Время».	«День да ночь».	«Семь братцев».	«Времена года».	«Календарь», «Часы».
Наблюдение.	Изменения в природе.	Изменения в природе.	Изменения в природе.	Изменения в природе.
Труд.	Самообслуживание.	Самообслуживание.	Самообслуживание.	Самообслуживание.
вторник.	«Российская словесность» развитие речи, словарь.	Составление рассказов, творческое рассказывание.	Пересказ.	Словесные игры.	Литературные викторины.
«Мир природы».	Растительный мир.	Животный мир.	Взаимосвязь человека с природой.	Экология: беседы, ситуации.
Наблюдение.	Животный и растительный мир.	Животный и растительный мир.	Животный и растительный мир.	Животный и растительный мир.
Труд.	Хоз.-бытовой.	Хоз.-бытовой.	Хоз.-бытовой.	Хоз.-бытовой.
среда.	«Учимся быть здоровыми».	Безопасность жизни.	Культура поведения, правила этикета.	Безопасность жизни.	Гигиенические основы.
Художественная литература.	Чтение, драматизация, театрализованные игры.	Заучивание наизусть.	Знакомство с писателями.	Загадки и отгадки.
Наблюдение.	За погодой.	За погодой.	За погодой.	За погодой.
Труд.	Труд в природе.	Труд в природе.	Труд в природе.	Труд в природе.
четверг.	«Мир вокруг нас».	«Космос».	«Вода».	«Суша».	«Воздух».
«Наша Родина».	«Наша Родина — Россия».	«Наш город».	Труд взрослых.	«Открою сам» в клубе «Почемучек».
Наблюдение.	Труд взрослых.	Труд взрослых.	Труд взрослых.	Труд взрослых.
Труд.	В уголке природы.	В уголке природы.	В уголке природы.	В уголке природы.
пятница.	ПДД.	Чтение произведений.	Рассматривание плакатов, иллюстраций, картин.	Создание проблемных ситуаций игры.	ППБ.
Приобщение к русской национальной культуре.	Обряды, праздники.	Пословицы, поговорки, народные приметы.	Экскурсия.	Целевая прогулка.
Наблюдение.	За транспортом.	За транспортом.	За транспортом.	За транспортом.
Ручной труд.	С бумагой.	С природным материалом, бросовым материалом.	Строитель, составление плана.	С тканью.

ЦИКЛОГРАММА. Календарное планирование по программе «Детство». Формы работы во второй младшей группе.

Понедельник.

Вторник.

Среда.

Четверг.

Пятница.

Утро.

Беседы по иллюстрациям (развитие речи, ознакомление с окружающим).

Дидактическая игра по РЭМП.

Театрально-игровое творчество.

Индивидуальная работа по изодеятельности.

Подвижная игра.

Настольные развивающие игры с правилами.

Артикуляционная гимнастика.

Наблюдения в уголке природы (экологическое воспитание, артикуляция речи).

Рассказывание сказок по схемам-пиктограммам.

Подвижная игра.

Логоритмика.

Игровая пальчиковая гимнастика.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим (игра, общение).

Беседа по нравственному воспитанию.

Индивидуальная работа по изодеятельности.

Подвижная игра.

Разучивание стихов.

Логоритмика.

Индивидуальная работа по активизации словаря.

Театрализованная деятельность.

Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта.

Дидактическая игра на формирование грамматического строя речи.

Индивидуальная работа по трудовому воспитанию.

Элементы ТРИЗ.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания.

Подвижная игра.

Дидактическая игра по РЭМП.

Составление описательного рассказа.

Работа по развитию мелкой моторики рук.

Игра-эксперимент.

Вечер

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по РЭМП (предварительная подготовка к будущему занятию).

Игра-экспериментирование.

Проблемно-игровая ситуация (воспитание гуманизма, ознакомление с окружающим).

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по развитию памяти, внимания, мышления.

Сюжетно-ролевая игра.

Чтение художественной литературы.

Лепка, «обыгрывание» поделок и речевая работа.

Элементы ТРИЗ.

Подвижная игра.

Конструирование, «Обыгрывание» поделок.

Игровое упражнение на развитие артикуляции (звукоподражание, чистоговорки).

Динамический час.

Сюжетно-ролевая игра.

Подвижная игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Индивидуальная работа по закреплению навыков владения ножницами, кисточкой клеем.

Игра на развитие памяти, внимания, мышления.

Чтение художественной литературы.

Подвижная игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Хозяйственно-бытовая деятельность (по подгруппам).

Конкурс стихов.

Игра-драматизация.

Дидактическая игра на расширение и активизацию словаря.

Музыкально-спортивное развлечение.

ЦИКЛОГРАММА. Календарное планирование по программе «Детство». Формы работы в средней группе.

Понедельник.

Вторник.

Среда.

Четверг.

Пятница.

Утро.

Наблюдение в уголке природы.

Разучивание стихов.

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.

Элементы ТРИЗ.

Развитие фонематического слуха (автоматизация звука).

Составление рассказов по схеме (описание).

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Беседа по нравственному воспитанию (решение проблемных ситуаций, рассказы из личного опыта, рассуждение).

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по грамматическому строю речи.

Элементы ТРИЗ.

Дидактическая игра по развитию речи.

Составление рассказов по схеме (повествование).

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по грамматическому строю речи.

Элементы ТРИЗ.

Дидактическая игра по развитию речи.

Народная игра.

Трудовое воспитание.

Подвижная игра.

Элементы ТРИЗ.

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по ознак. с окружающим.

Активизирующее общение (рассказы из личного опыта, решение проблемных ситуаций).

Вечер

Подвижная игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Игра-экспериментирование.

Предварительная работа по подготовке к будущему занятию изобразительного цикла.

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.

Сюжетно-ролевая игра.

Предварительная работа по подготовке к аппликации (с бумагой и ножницами).

Элементы ТРИЗ.

Чтение художественной литературы.

Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.

Лепка.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по нравственному воспитанию.

Сюжетно-ролевая игра.

Составление рассказов по схемам.

Опыт.

Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.

Конструирование с «обыгрыванием» поделок.

Динамический час.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.

Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.

Работа по дифференциации звуков.

Сюжетно-ролевая игра.

Игра-экспериментирование.

Элементы ТРИЗ.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа (предварительная подготовка к будущему занятию по познавательному развитию).

Сюжетно-ролевая игра.

Чтение художественной литературы.

Театрально-игровое творчество.

ЦИКЛОГРАММА. Календарное планирование по программе «Детство». Формы работы в старшей группе.

Понедельник.

Вторник.

Среда.

Четверг.

Пятница.

Утро.

Беседа (социально-нравственное воспитание).

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по изодеятельности.

Подвижная игра.

Индивидуальное обсуждение выполнения «домашних заданий» в тетрадях.

Составление рассказов по схемам (описание).

Дидактическая игра по РЭМП.

Дидактическая игра по развитию речи.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.

Подвижная игра.

Наблюдение в природе.

Опыт.

Дидактическая игра по ознак. с окружающим.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Составление рассказов из личного опыта (повествование и рассуждение).

Дидактическая игра по подготовке к обучению грамоте.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа в тетрадях по развитию мелкой моторики рук, активизации мышления и речи.

Активизирующее общение (решение проблемных ситуаций).

Развивающая игра (пространственное и логическое мышление, воображение).

Разучивание стихов.

Подвижная игра.

Дидактическая игра по ознак. с окружающим.

Вечер

Подвижная игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи.

Элементы ТРИЗ.

Дидактическая игра по РЭМП.

Разучивание стихов.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по развитию памяти, внимания, мышления.

Чтение художественной литературы.

Лепка.

Театрально-игровое творчество.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию.

Подвижная игра.

Сюжетно-ролевая игра.

Элементы ТРИЗ.

Динамический час.

Конструирование с «обыгрыванием» поделок.

Подвижная игра.

Игра-эксперимент.

Элементы ТРИЗ.

Чтение художественной литературы.

Драматизация сказки.

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по активизации словаря.

Сюжетно-ролевая игра.

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха.

Хозяйственно-бытовой труд.

Музыкально-спортивное развлечение; конкурс чтецов, загадок и т. п.

ЦИКЛОГРАММА. Календарное планирование по программе «Детство». Формы работы в подготовительной к школе группе.

Понедельник.

Вторник.

Среда.

Четверг.

Пятница.

Утро.

Активизирующее общение (рассказы из личного опыта, решение проблемных ситуаций).

Наблюдение и труд в уголке природы.

Индивидуальное обсуждение выполнения «домашних заданий» в тетрадях.

Подвижная игра.

Составление рассказов по схемам (повествование, описание).

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Подвижная игра.

Элементы ТРИЗ.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.

Игра-эксперимент.

Хозяйственно-бытовой труд.

Развивающая игра (логическое и пространственное мышление).

Подвижная игра.

Логоритмика.

Разучивание стихов.

Беседа (социально-нравственное воспитание).

Развивающая игра (пространственное и логическое мышление, воображение).

Подвижная игра.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Беседы с применением пиктограмм по ОБЖ.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Подвижная игра.

Игра-забава (народная, хороводная, малой подвижности).

Драматизация сказки.

Вечер

Подвижная игра.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.

Сюжетно-ролевая игра.

Дидактическая игра по подготовке к обучению грамоте.

Дидактическая игра по РЭМП.

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха, элементов звукового анализа слова.

Предварительная работа по подготовке к будущему занятию по познавательному развитию.

Сюжетно-ролевая игра.

Подвижная игра.

Опыт.

Индивидуальная работа по РЭМП.

Дидактические и развивающие упражнения с использованием карточек (внимание, память, моторика рук).

Предварительная работа по подготовке к будущему занятию изобразительного цикла.

Подвижная игра.

Чтение художественной литературы.

Дидактическая игра на активизацию словаря.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.

Хозяйственно-бытовой труд.

Элементы ТРИЗ.

Игра-экспериментирование.

Дидактическая игра (грамматический строй речи).

Индивидуальная работа по РЭМП.

Конструирование, обыгрывание поделок (2-я неделя — музыкально-спортивное развлечение).

Модели написания конспекта непосредственно образовательной деятельности (НОД).

Вариант 1.

1) Тема НОД.
2) Триединая задача (воспитание, обучение, развитие).
3) Оборудование.
4) Активизация словаря.
5) Методические приемы (формы организации познавательной деятельности):
- а) Организационный момент (мотивация)
- б) Первая часть (закрепление пройденного материала)
- в) Вторая часть (ознакомление с новым материалом, формирование понятий словарного запаса)
- г) Третья часть (закрепление нового материала)
- д) Итог занятия в соответствии с поставленными целями.

Вариант 2.

1. Тема НОД.
2. Триединая задача (воспитание, обучение, развитие)
3. Специально организованное рабочее пространство.
4. Активизация словаря.
5. Методические приемы:
- а) Первая часть (вступительная). Назначение вида деятельности — настроить детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, создать заинтересованность предстоящей деятельностью.
- б) Вторая часть (мотивационная основа деятельности). Назначение вида деятельности — стимулировать принятие элементов учебной задачи, создать интерес к содержанию занятия.
- в) Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Создание проблемной ситуации, поиск выхода из нее.

Четвертая часть (заключительная).

Разнообразие методов и приемов.

Словесные:

· рассказ Воспитателю увлекаться словесными методами
· чтение обучения нельзя — это приводит к
· беседа формальному усвоению знаний.

Наглядные (подключение к запоминанию и усвоению учебного материала всех органов чувств — слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания):

· Наблюдение Самые необходимые методы в процессе Демонстрация первоначального обучения.
· Рассматривание

Организационные:

· интригующее начало
· эмоциональная завязка
· сюрпризный момент и т. д.

Мотивирующие:

· создание ситуации занимательности
· загадывание загадок
· создание ситуации новизны
· эффект удивления и т. д.

Методы, возбуждающие интерес к получению знаний и умений:

· создание ситуации столкновения мнений
· игра (познавательная, развивающая, дидактическая, подвижная и пр.)
· игровое упражнение
· эвристический метод — метод открытий
· проведение опыта
· экспериментирование
· проблемно-поисковые методы

Календарно-тематическое планирование _________________учебный год Вид деятельности _______________________________________________.

Возрастная группа_______________________________________________.

Программа ___________________________________________________________________ (комплексная, парциальная _____________________________________________________________________________.


Дата.	Непосредственно образовательная деятельность.	Совместная и самостоятельная деятельности.
месяц.	неделя.	Тема НОД.	Программные задачи.	Дополнительное методическое обеспечение.

Игры, игровые упражнения, чтение, заучивание, наблюдение, опыты. Эксперименты, экскурсии, поисково-исследовательская деятельность и пр. (1−3 мероприятия).

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой