Аннотация. 
Интеллектуальная система компьютерного тестирования

Предлагается интеллектуальная система компьютерного тестирования CmxTest, позволяющая генерировать тесты произвольной размерности для ряда предметных областей, тестировать знания обучаемых (специалистов, студентов), ранжировать обучаемых по результатам тестов, а также визуализировать и протоколировать результаты тестирования в удобном для пользователя виде. Переменные, входящие в тест, могут быть лингвистическими, вещественными, булевыми. Алгоритмы ранжирования основаны на математическом аппарате, включающем алгоритмы мягких вычислений и кластерного анализа. Система CmxTest реализована на языке Object Pascal в среде Delphi 3.0 для операционных систем серии Windows 95/98/NT и апробирована на студентах Томского политехнического университета. Результаты апробации показали целесообразность применения ее в учебных целях.

Введение

Создание интеллектуальной системы компьютерного тестирования не дань моде, а необходимость, связанная с требованиями сокращения временных и стоимостных затрат на обучение, упрощения процедур тестирования, тщательного анализа и удобного представления результатов тестирования в различных проблемных областях.

Для эффективного анализа результатов тестирования вне зависимости от задачи, решаемой пользователем, особое значение приобретают методы визуализации, обеспечивающие по разным тестам единую форму представления конечной информации в виде отображений, адекватных зрительному восприятию человека и удобных для однозначного толкования полученных результатов. Так как результаты тестирования компонуются в виде числовых таблиц, то методы визуализации должны способствовать наглядному изображению этих таблиц в графическом виде.

В последнее время разработано достаточно большое количество интеллектуальных систем и методик для оценки качества подготовки специалистов. К числу этих систем относятся такие как, например, «Экспертные обучающие системы как инструмент педагогического общения» [Котикова и др., 1996], целью которого является разработка модели экспертной обучающей системы; «Автоматизированная обучающая система по английскому языку с использованием мультимедиа и гипертекстовых учебных пособий» [Курушин и др., 1996], целью которой ставилось создание автоматизированных обучающих компьютерных курсов английского языка; «Компьютерное информационное обеспечение учебного процесса» [Ситников и др., 1996]для создания системы компьютерных программ для автоматизации учебного процесса.

Не останавливаясь на сравнительном анализе приведенных выше систем, отметим только, что обычно в качестве исходной информации используются среднестатистические данные, достоверность которых практически невозможно оценить для конкретных тестируемых групп и проконтролировать. Кроме того, дополнительно вводятся оценочные показатели, устанавливаемые, как правило, экспертным путем. Таким образом, используемые сегодня подходы к созданию систем имеют ряд недостатков: субъективизм, низкая достоверность исходной информации и, как следствие, низкое качество результатов оценки.

Рассматриваемый в работе подход, лишен этих недостатков, поскольку выводы основаны на реальных, а не среднестатистических данных. Имеется возможность принципиально по-новому подойти к оценке качества подготовки специалистов с использованием интеллектуальных систем в условиях использования компьютерной сети, баз данных и баз знаний.

В докладе приводятся алгоритмы; описание интеллектуальной системы компьютерного тестирования, реализующей изложенные алгоритмы; кратко излагаются результаты апробации системы и пути дальнейшего ее развития.