Динамика вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОО

Контрольный этап исследования.

Сроки проведения: 1.04.2016г — 29.04.2016 г. Цель контрольного этапа исследования: выявить эффективность проведенной работы на основе динамики вовлечения родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации.

На этапе контрольного эксперимента нами было проведено анкетирование родителей с целью выявления удовлетворенности деятельностью ДОО и определения состояния вовлечения родителей воспитанников педагогический процесс на контрольном этапе.

Нами было еще раз произведено анкетирование 30 родителей дошкольной образовательной организации на тему «Удовлетворенности деятельностью ДОО».

На вопросы, касающиеся во влечения родителей в образовательный процесс:

• · По вопросу о получении информации об особенностях развития ребенка увеличилось количество родителей, указавших помимо воспитателя («Да» ответили 29 человек) еще и специалистов («Да» ответили 23 человека).
• · По вопросу о наиболее эффективных формах воспитания детей в ДОО
• — это организованная педагогом образовательная деятельность («Да» ответили 29 человек), формы работы с участием родителей («Да» ответили 26 человек)
• · По вопросу о том, какие формы взаимодействия детского сада с родителями Вы считаете наиболее эффективными: родители на данном этапе исследования были отмечены посещение воспитателем ребенка на дому — 5 человека (увеличилось количество человек, что связано со сформированностью доверительных отношений); родительские собрания отметило — 25 человек; посещение открытых занятий — 10 человек; специальные занятия, семинары, тренинги для родителей — 25 человек; совместные праздники и развлечения — 30 человек; индивидуальные беседы и консультации 30 человек; проектную деятельность отметило 25 человек; групповые экскурсии выходного дня
• — 24 человека из опрошенных.

Как видно из анализа результатов, количество респондентов, ответивших «Да» на данные вопросы и указавших большее число форм взаимодействия, увеличилось.

Во второй раз был проведен опрос родителей, в рамках которого родителям предлагалось оценить по трехбалльной шкале уровень удовлетворенности их участия в образовательном процессе. Удовлетворённость родителей проводимыми формами работами показана на диаграмме 2.

Из диаграммы понятно, что 4 человека из опрошенных отметили, что не удовлетворены работой, 16 человек отметили частичную удовлетворенность, а 10 человека удовлетворены работой, проводимой в ДОО.

Диаграмма 2. Результаты опроса родителей «Оценка работы по взаимодействию с родителями в ДОО».

В следующей диаграмме показана динамика вовлеченности родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации (Диаграмма 3).

Диаграмма 3. Динамика вовлеченности родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации Анализ работы позволяет сделать следующие выводы: Выбранные нами формы взаимодействия с родителями воспитанников являются эффективными и принесли высокие результаты.

Сравнительная оценка образовательного процесса мотивирует педагогов, а также способствует сближению всех участников образовательного процесса — детей, педагогов и родителей. Мы не будем останавливаться на достигнутом и продолжаем искать новые эффективные формы вовлечения родителей в образовательный процесс ДОО.

В настоящее время родители вместе с детьми активно участвуют в различных формах организации образовательного процесса. Активность родителей говорит о том, что эти формы вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО являются востребованными эффективными.

Дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они стали свободнее общаться не только с педагогами, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей.

Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители стали активными участниками образовательного процесса, стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.

Совместная деятельность сблизила педагогов и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось участвовать в совместных проектах. От участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все: сами родители, педагоги и, прежде всего дети. Они с уважением, любовью и благодарностью смотрят на членов своей семьи, которые, оказывается, так много могут и умеют, у которых такие золотые руки. Педагоги, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать семьи своих воспитанников, понять сильные и слабые стороны домашнего воспитания, определить характер и меру своей помощи, а иногда просто поучиться.

Таким образом, можно говорить о взаимном дополнении семейного и общественного воспитания, в процессе которого раскрывается личность ребёнка, его индивидуальность, творческий потенциал, основанный на сотрудничестве и сотворчестве.

В результате проведения эксперимента было выявлено состояние вовлечения родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации.

Анализ рабочих журналов и анкетирования педагогов показали, что педагоги выбирают преимущественно традиционные формы вовлечения, причем в недостаточном для полноценного взаимодействия объеме. Педагоги дошкольной образовательной организации недостаточно знакомы с новыми формами вовлечения родителей воспитанников.

Исследование показало, что состояние вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО находилось на низком уровне. Анализ результатов проведенных бесед с родителями, анкет, показал, что родители хотели бы видеть такие формы взаимодействия, где они принимали бы непосредственное участие наравне со своими детьми, то есть быть вовлеченными в образовательную деятельность ДОО. На этом этапе, родителей в интерактивной форме познакомили с различными формами вовлечения в педагогический процесс.

Выявленное противоречие было разрешено посредством проведения формирующего эксперимента. Для этого нужно было организовать системную работу для полноценного вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс, разрабатывая рекомендации и отбирая эффективное содержание, а так же просветительскую работу с педагогами и родителями с целью внедрения новых форм вовлечения родителей дошкольников в образовательный процесс ДОО.

В ходе формирующего этапа эксперимента был разработан и апробирован план реализации вовлечения родителей и педагогов в единое образовательное пространство ДОО, выявлены эффективные формы по активизации вовлечения родителей: семинары — практикумы и круглые столы с участием специалистов, мастер-классы, семейные клубы, совместные поездки выходного дня, проектная деятельность, переписка между педагогами и родителями. Эффективность используемых форм была определена педагогом в результате бесед с родителями, проводимых после окончания мероприятий и проявленной рефлексии.

Методами вовлечения и активизации являлись: вопросы к родителям в связи с излагаемым материалом, постановка дискуссионных вопросов, приведение примеров, игровое моделирование поведения, формирование рефлексии, одобрение и поддержка родителей, а также анализ педагогических ситуаций, метод домашних заданий, анализ собственной воспитательной деятельности.

Были созданы педагогические условия для вовлечения родителей, которыми являлись:

• 1. Организация гуманистических отношений среди всех членов коллектива через систему коллективной деятельности.
• 2. Создании развивающей предметно — пространственной среды, ориентированной на интересы и возможности каждого участника процесса вовлечения.
• 3. Использования современных средств коммуникации (социальной сети и сервисов общения).

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, задавали вопросы в личных беседах, после проведения мероприятий, проявляли рефлексию.

В ДОО были созданы благоприятные условия открытости педагогического процесса, где каждый участник оказывал помощь, выказывал уважение и доверие к детям.

На контрольном этапе эксперимента были проведены анкетирование педагогов на тему «Результативность взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей для вовлечения родителей в педагогический процесс», а также анкетирование и опрос родителей на тему «Удовлетворенности деятельностью ДОО». Анализ анкет и опрос родителей, показали, что выбранные нами совместно с семьей, формы и методы вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО являются эффективными.