Заключение. 
Становление российского образования в период реформ Петра I

Многие историки задаются вопросом: была ли деятельность Петра I подготовлена всем предыдущим ходом развития России? Я считаю, что деятельность Петра I была подготовлена всем предыдущим ходом развития России. После окончания Смутного времени Россия оказалась в состоянии самоизоляции от Европы. Всё иноземное воспринималось как чуждое и враждебное. Несмотря на это, попытки реформ предпринимались. Например, в годы правления Алексея Михайловича была проведена военная реформа, которая предполагала создание полков «нового строя». Для формирования новых полков из Европы приглашались офицеры, которых, в свою очередь, привлекала высокая заработная плата. Эта реформа была предвестницей военной реформы Петра I. Предпринимались и попытки создания флота, но ввиду отсутствия в России корабельных мастеров, русские корабли не отличались надёжностью; да и Россия не имели выхода к мореходным морям.

В области просвещения Пётр I заботился о развитии грамотности в России. Но попытки изменения жизни русского общества (в первую очередь, его элиты) по европейскому образцу с целью придания ей более «цивилизованного» вида были осуществлены ещё в годы правления старшего брата Петра I Фёдора Алексеевича.

Были ли реформы образования необходимы стране? Успешное развитие России было просто не возможным без распространения светских знаний в области образования и науки. Реформы образования позволили повысить грамотность страны, все чиновники получили необходимые для осуществления своих обязанностей знания. Военные преобразования дали возможность России сохраниться как независимому государству, не захваченному врагом.

Необходимо отметить, что впервые за всю историю России профессиональное образование давали преимущественно все школы петровского времени, они готовили специалистов в различных областях, необходимость в которых выдвигалась насущными проблемами государства.

Таким образом, именно в годы правления Петра I Россия сделала огромный шаг в сторону Европы, как сказали бы некоторые современные политические деятели, «европейских ценностей», заимствовав европейские государственные институты, экономическую систему, систему комплектования и вооружения армии, науку и систему образования. Эти реформы были необходимостью; только они позволили нашей стране сократить отставание от европейских стран, которое могло привести к потере национальной независимости.

Одни исследователи упрекают Петра I в поломке русских национальных традиций, другие указывают на недостаточность проведённых реформ. Например, в области образования важнейшей целью было создание школы для всех россиян, т. е. всесословной школы. Казалось бы, идея неплохая, прогрессивная. Но современники негативно отнеслись к её осуществлению; поэтому она не была доведена до логичного завершения. Особенно яростно сопротивлялось городское население. Но всё равно, общий уровень грамотности населения существенно возрос.

Многие реформы были обусловлены участием России в Северной войне, они были необходимостью. Строительство учебных заведений также было ответом на участие России в войне, т.к. армии были необходимы грамотные специалисты в области фортификации, артиллерии, а флоту — искусные кораблестроители. Без петровских преобразований Россия могла серьёзно отстать от европейских стран и стать в XIX веке их полуколонией.

Реформы образования позволили стране подготовить грамотных специалистов, тех, кто мог заниматься научными исследованиями и подготавливать учеников. Именно люди, получившие образование в первой половине XVIII века, стали основоположниками отечественной науки.

Петром было проведено множество мероприятий, направленных на развитие отечественной науки и образования. В 1687 году была создана и весь период петровского правления успешно функционировала Славяно-греко-латинская академия, в 1701 году — Математико-Навигацкая школа, в 1715 году — Морская академия, в 1707 году — медико-хирургическая школа, артиллерийская школа, цифирные школы, архиерейские и другие школы. Образование стало светским, для детей высших сословий обязательным. В целом данная реформа была положительной, хотя и встретила непонимание среди современников. К концу царствования Петра I число учеников, прошедших обучение составило около 25 тыс. человек и это без учета тех, кто был послан на учебу за границу и проходил обучение на рабочих местах. За время правления Петра при общей численности населения 15 млн. человек, ему удалось дать образование практически каждому 10-му.

Огромное значение для науки в России имело образование Академии наук. Первая попытка организации Академии наук была предпринята в 1718 году, но она не увенчалась успехом, и только в 1725 году Петром был подписан указ о ее учреждении. Петр пригласил на работу известных западноевропейских ученых. Развитие науки было обусловлено потребностями военного, политического и экономического характера. Распространение научных знаний было поставлено в ранг государственной службы на благо Отечества.

Первый российский император обладал невероятной силой воли, неистощимой энергией, разными талантами, твёрдым и настойчивым характером. Хотя эпоха просвещённого абсолютизма обычно связывается с правлением Екатерины II, Пётр I был настоящим просвещённым монархом — он знал два иностранных языка (немецкий и голландский), множество наук и ремёсел.

Но были и недостатки у петровских реформ. Будучи личностью импульсивной, Пётр I проводил непоследовательные реформы. У великого преобразователя не было заранее чётко продуманного плана реформ. Многие преобразования слепо копировались с опыта западных стран, не приспосабливаясь к русским традициям. Поэтому некоторые историки обвиняют Петра в поломке русский национальных традиций и сворачивании России с её истинного пути развития.

Не стоит забывать и того, что реформы обошлись России очень дорого. За любое неподчинение воле императора (например, за укрывание дворянами своих детей с целью недопущения их хождения в школу) следовало жёсткое наказание. Россия за петровские преобразования заплатила огромную цену — более 100 000 людей умерли только при строительстве новой столицы и порта Санкт-Петербурга, а сколько умерло при подавлении восстаний, поднявшихся в ответ на ломку национальных традиций и увеличение налогового бремени. Я считаю, что петровские реформы, несомненно, были великими, но и цена за их проведение, заплаченная Россией, так же велика. Вопреки распространённому среди обычных людей мнению не Иван IV был самым жестоким русским царём, а ПётрI. Но, в отличие от своего предшественника, он смог довести Россию до внешнего процветания, создав из неё передовую европейскую державу.

Культурные преобразования 18 века касались преимущественно привилегированных сословий русского общества. Низшие сословия они почти не затрагивали. Они вели к разрушению прежнего органического единства русской культуры. К тому же эти процессы проходили не без издержек и крайностей, когда некоторые представители высших кругов общества начисто забывали русский язык и культуру, русские традиции и обычаи. Тем не менее, объективно они были необходимы и неизбежны. Культурные преобразования способствовали общему развитию России. Без современной светской культуры Россия не смогла бы претендовать на достойное место среди передовых стран.