Введение. 
Психологический анализ этнических стереотипов в межкультурной коммуникации

В современном мире, в эпоху глобализации, диалог культур становится как никогда насущным явлением. Процесс изучения разных культур и народов начинается уже в детстве с первых попыток ребенка осознать себя в мире. Естественно, неотъемлемую роль в формировании его индивидуальности и способности к восприятию других культур играет школа. Изучение иностранных языков, а также попутное знакомство с иноязычными культурами способствует становлению образованной, толерантной взрослой личности.

Однако в условиях беспрерывного прогресса цивилизации традиционные подходы к обучению школьников иноязычной культуре неминуемо перестают быть актуальными.

Актуальность данной работы обусловлена интересом к разработке новых методов формирования образа иноязычной культуры и необходимости обучения людей этике межкультурной коммуникации в ходе изучения иностранного языка.

Выбирая эту тему, я надеялась показать, что этнические стереотипы играют весомую роль в формировании образа иноязычной культуры и могут быть использованы в процессе обучения иностранному языку. Для меня эта тема актуальна и интересна, потому что она дает возможность установить взаимосвязь между культурой и психологией представителей разных национальностей.

Объектом исследования данной работы являются этнические стереотипы.

Предметом исследования выступает применение этнических стереотипов в межкультурной коммуникации.

Цель исследования определить значимость этнических стереотипов для межкультурной коммуникации и процесса обучения иностранным языкам.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

• 1. Изучить природу этнических стереотипов, проанализировать их виды и структуру.
• 2. Исследовать процессы формирования этнических стереотипов, проанализировать их функции и особенности влияния на межкультурную коммуникацию.
• 3. Проанализировать этнические стереотипы о немецкой культуре, найти способы внедрения этих стереотипов в учебный процесс в рамках школьной программы и дать методические рекомендации.
• 4. Выявить степень влияния этнических стереотипов на успешное усвоение культуры страны изучаемого языка (на основе анализа данных опроса).
• 5. Сделать выводы и составить ряд методических рекомендаций, направленных на увеличение качества усвоения страноведческого материала учениками.

Гипотеза: Если этнические стереотипы влияют на формирование образа иноязычной культуры, то они могут быть применены в обучении иностранному языку для повышения эффективности навыков межкультурной коммуникации.

В качестве методов исследования я использовала анализ литературы, изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики, сравнение, интервьюирование, моделирование, индукция и дедукция, аналогия и исторический метод.

Практическая значимость состоит в использовании данных методических рекомендаций в педагогической деятельности.

Полученные результаты могут быть интересны как непосредственным участникам образовательного процесса (учителям, обучающимся, практикантам), так и лицам, самостоятельно повышающим уровень своих знаний.