Педагогическая деятельность. 
Вклад Ж.О. Декроли в развитие теории и практики дошкольного воспитания

Результаты педагогической деятельности Декроли оформились в целостную новаторскую педагогическую технологию, которая привлекла к себе большой научный, профессиональный интерес педагогической общественности. На специальных курсах изучали ее теоретические и методологические основы, многие школы начали их внедрять, нередко приглашая в качестве консультантов сотрудников Декроли.

Масштабную работу проводили по созданию и апробации программ для учебно-воспитательных заведений, которые овладевали эту педагогическую технологию. В настоящее время Декроли начал преподавать в высших учебных заведениях. В 1913 г. он стал профессором Высшей педагогической школы, а через семь лет — профессором Брюссельского университета, в котором читал лекции по гигиене и детской психологии.

Вся научная и практическая деятельность Декроли была посвящена подготовке детей к «настоящей социальной жизни». Довольно прозрачно и конкретно раскрыл ее суть одно из принципиальных последователей Декроли, швейцарский педагог, лидер «Нового воспитания» Адольф Ферьер (1879−1960): «Стоя на коленях перед малейшими, чтобы позаботиться об их тело и душу, мы служим всему человечеству, мы служим Богу в человеке!».