Урок английского языка с использованием ИКТ (урок-обобщение по теме «Одежда»)

Цель: Развитие умений и навыков монологической и диалогической устной речи.

Задачи:

• 1. Повторить и обобщить лексику по теме «Clothes».
• 2. Совершенствовать грамматические навыки употребления глагола с существительными и местоимениями 3 лица единственного числа в Present Simple.
• 3. Развивать умение читать и понимать речь на слух с полным пониманием содержания.
• 4. Развивать умение работать в разных режимах, навык межличностного общения.
• 5. Развивать способности к догадке, к сравнению и сопоставлению речевых единиц.

Воспитывать уважительное отношение к чужому мнению и интересам Ход урока.

• 1. Организационный момент. Good morning children! Sit down, please. It’s time to start our lesson.
• 2.

  Введение

  в тему. На уроке используется презентация «TheFashionhouse».

Today we are going to the fashion house (слайд 3). But now let’s talk about what fashion is. Different people say that fashion is beautiful, modern and comfortable clothes. They wear fashionable clothes in different situations (слайд 4).

3. Активизация лексики.

We should talk about clothes more (слайд 5). Let’s play the game «Rhymes». I pronounce a word and you should say the word, means «clothes».

Детям предлагается составить рифму к произнесенному слову: beans-jeansbetter-sweaterbird-shirt cocks-socksmouse-blousechoose-shoesloves-glovesmap-caprat-hatless-dress.

Well done. But do you know the meaning of these words? Let’s play the computer game «Words and pictures» (слайд 6). Look at this game. When you see a word you should click on the picture. And now go to the computers and start.

Детям предлагается поиграть в лексическую игру на компьютерах. Если такой возможности нет, то данную работу можно организовать по-другому. В этом случае используется мультимедийный проектор, который и так находится на уроке. Учитель вызывает по очереди детей к своему столу и предлагает им кликнуть мышкой на нужной картинке, которая обозначает значение появившегося слова.

Подведение итогов игры. Are you ready? Go to your sits. Have you got any mistakes? I hope you’ve found all pictures.

4. Аудирование.

Let’s go on. You know that people from different countries wear fashionable clothes. Meet Helen. She’s from England. She wants to tell us what clothes she likes to wear (cлайд 35). Can you guess about her favourite clothes? Вначале детям предлагается прочитать вариант рассказа Хелен, и выбрать по догадке нужную одежду.

Take these lists of paper, read the story and point the clothes you guess.

Hello! I’m Helen. I am from England. I like to wear fashionable clothes.

When I visit birthday parties I often wear (jeans, a T — shirt and warm boots; a beautiful pink dress and nice shoes). I enjoy going for sports so I usually put (a light skirt, a blouse and shoes; my yellow track suit and modern sneakers) on.

But most of all I like to go to school. When I go there I always wear my uniform. It’s (a shirt, trousers and a hat; a white blouse, a blue skirt and a jacket). My uniform is very comfortable and nice.

Затем дети прослушивают рассказ и сверяют со своей догадкой. Listen to Helen and check up. Дети могут проверить задание на образце, который предлагается на экране (слайд 36). If you are not sure, look here and check up again. Далее ведется обсуждение прослушанного рассказа. Нужно рассказать, что Хелен носит в заданных ситуациях. Кроме того, уверенным в правильности своего ответа предлагается перевернуть листы-подсказки. Now say what Helen wears and puts on in different situations (cлайд 37). If you are sure you can turn your list of paper.

5. Работа в парах.

And what about you? Exchange your opinions. Use this information (слайд 38) and work in pairs. Try to remember your classmate’s answers. Дети работают в парах, обмениваются информацией об одежде, которую носят для занятия спортом, на вечеринках в честь Дня рождения и в школу.

Let’s talk about your classmate. Say what he or she wears in different situations (слайд 39). Используя фронтальную работу, спрашиваю несколько учеников о том, что они узнали о своем партнере. Предлагается опора на сладе.

6. Работа в группах.

Now you see that we don’t have school uniform. And today you have a chance to make something interesting. You can design your school uniform for girls and boys. But don’t forget that your uniform should be fashionable and comfortable. Work in groups. Take a list of paper and pictures with clothes and begin your projects. Детям предлагается создать проекты моделей школьной одежды. Для этого используется раздаточный материал и шаблоны с изображением девочки и мальчика. В классе создаются 3 творческие группы. После выполнения задания каждый проект вывешиваются на доску, а ученики рассказывают о нем (We advise you to wear… for school). Let’s talk which uniform you like most of all and why you like it. Use: I like the first (the second, the third) uniform because it’s fashionable (modern, comfortable, nice, beautiful). It suits for me. It’s the best. Дети высказывают свое мнение о наиболее понравившемся проекте, выбирают подходящие предложения.

7. Подведение итогов. Домашнее задание.

You have done a lot today. Your answers were up to the mark (выставление оценок). At home you should make another project. You should choose the title and draw clothes for girls and boys. Для домашнего задания детям предлагается выбрать тему своего проекта и нарисовать одежду к ней.

Уроки с использованием ИКТ является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно — найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

обеспечить положительную мотивацию обучения;

проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 — 2 раза;

усовершенствовать контроль знаний;

рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.