Заключение. 
Дидактические свойства новых информационных компьютерных технологий, повышающих эффективность овладения иностранным (немецким) языком в процессе внеклассной работы (средняя ступень обучения)

Сегодняшний взгляд на проблемы обучения иностранным языкам в школе обусловил необходимость иного ракурса рассмотрения внеклассной работы по данному предмету. Ее сегодняшнее переосмысление связано с включением внеурочной деятельности учеников и учителя парадигму личностно-ориентированного подхода: она нацелена, как и классная работа, на присвоение учащимися черт вторичной языковой личности и приобретение ими иноязычной коммуникативной компетенции.

В данной работе, посвященной изучению использования компьютерных технологий при организации внеклассной работы по немецкому языку, характеристика внеурочной деятельности по иностранному языку была представлена в различных аспектах ее проявления и развития. Установлено, что внеклассная работа — это важный компонент педагогического процесса, имеющий целью формирование вторичной языковой личности. Содержание внеурочной деятельности отображает взаимодействие ее основных направлений (прагматического, гносеологического, аксиологического). Внеурочная деятельность неразрывно связана с поурочной деятельностью обучения иностранному языку.

Такой подход обусловливает необходимость рассмотрения технологических аспектов организации внеклассной работы по ИЯ, модернизации и информатизации этого процесса. В качестве адекватного этому средства может служить компьютерная технология. Использование новых информационных (в том числе компьютерных) технологий в процессе внеклассных занятий по иностранному языку является актуальным, что обусловлено обновлением содержания образования, постановкой задач формирования у школьников самостоятельно приобретенных знаний и познавательного интереса.

Нами был изучен вопрос в целом об информационных технологиях, рассмотрены образовательные услуги компьютерных телекоммуникаций (электронная почта, электронные конференции, электронная доска конференций, виртуальное кафе, виртуальная библиотека). При этом были приняты во внимание преимущества и основные трудности, связанные с применением компьютерных технологий в процессе обучения ИЯ. К преимуществам относятся информативность компьютерных телекоммуникаций; возможность организации индивидуальной, самостоятельной работы; повышение активности учащихся, мотивации изучения иностранного языка; создание комфортной среды. Недостатками являются внеурочный режим учащихся и учителя; невозможность прямого устного диалога с компьютером; нежелание использования новых технологий в процессе внеурочной деятельности со стороны администрации и других преподавателей.

Необходимость использования информационных технологий на внеклассных занятиях по иностранному языку была обоснована с учетом личностных свойств учащихся (направленность, опыт, психические процессы, биопсихические свойства, индивидуальных особенностей детей, познавательной и коммуникативной потребностей школьников).

В заключительной части работы была разработана методика использования телекоммуникационного проекта в процессе внеклассных занятий по немецкому языку в седьмом классе, которая была с успехом апробирована.

Проведя исследовательскую работу по заявленной проблеме, можно сделать вывод, что применение новых технологий на внеклассных занятиях по иностранному языку является эффективным. Это способствует развитию не только коммуникативной компетенции школьника, но также воспитывает чувство ответственности, коллективизма в совместной деятельности, создает благоприятные условия для раскрытия и проявления творческих способностей ученика. Результаты использования новых технологий во внеурочной деятельности показали, что решается целый ряд дидактических задач таких, как формирование навыков чтения, используя материалы сети; совершенствование умений монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения; совершенствование умений письменной речи; пополнение словарного запаса, как активного, так и пассивного, лексикой современного иностранного языка; ознакомление с культуроведческими знаниями; формирование устойчивой мотивации иноязычной деятельности школьников на основе систематического использования аутентичных материалов. У учащихся появилась возможность использовать иностранный язык как средство общения. Школьники с большим желанием выполняли различные задания, принимали активное участие во внеклассной работе по иностранному языку с использованием средств телекоммуникации, нашли с их помощью новых друзей.

Практика применения компьютерных телекоммуникаций на внеклассных занятиях по иностранному языку еще не получила широкого распространения на сегодняшний день. Однако проведенное исследование доказывает перспективность дальнейших исследований возможностей компьютерных телекоммуникаций при их использовании во внеклассной работе.

Итак, активное и целенаправленное применение в процессе внеклассной работы по иностранному языку новых информационных технологий помогает качественно улучшить процесс изучения иностранного языка.